人教版初中生物教材分析名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

,建湖县实验初中,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,初中生物学科:,点、线、面、体知识结构体系,第1页,初中生物课程目标：,经过义务教育阶段生物课程学习，学生将,在以下几方面得到发展。取得生物学基本事,实、概念、原理和规律等方面基础知识，了,解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中,应用。初步含有生物学试验操作基本技,能、一定科学探究和实践能力，养成科学思,维习惯。了解人与自然友好发展意义，提,高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和,科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必,要基础。,第2页,初中生物课程详细目标：,知识目标,1、取得相关生物体结构层次、生命活动、生,物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基,本事实、概念、原理和规律基础知识。,2、取得相关人体结构、功效以及卫生保健知,识，促进生理和心理健康发展。,3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展,中应用及其可能产生影响,。,第3页,初中生物课程详细目标：,能力目标,正确使用显微镜等生物学试验中惯用工具和,仪器，具备一定试验操作能力。,初步含有搜集和利用课内外图文资料及其它信息,能力。,初步学会生物科学探究普通方法，发展学生提出,问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、,表示和交流科学探究能力。在科学探究中发展合作,能力、实践能力和创新能力。,初步学会利用所学生物学知识分析和处理一些生,活、生产或社会实际问题。,第4页,初中生物课程详细目标：,情感态度与价值观,了解我国生物资源情况和生物科学技术发,展情况，培养爱祖国、爱故乡情感，增强振,兴祖国和改变祖国面貌使命感与责任感。,热爱大自然，珍爱生命，了解人与自然友好,发展意义，提升环境保护意识。,乐于探索生命奥秘，含有实事求是科学,态度、一定探索精神和创新意识。,关注与生物学相关社会问题，初步形成主,动参加社会决议意识。,逐步养成良好生活与卫生习惯，确立主动、,健康生活态度。,第5页,初中生物,知识框架图,第6页,初中生物,分为七年级生物（上、下）两册；八年级生物,（上、下）两册，这套教材共分八个单元。教课时间,为2年。主要是围绕人与生物圈编写。义务教育阶段,生物课程包含10个知识模块（一级主题）：,1科学探究 2生物体结构层次,3生物与环境 4生物圈中绿色植物,5生物圈中人 6动物运动和行为,7生物生殖、发育与遗传 8生物多样性,9生物技术 10健康地生活,备注：其中“科学探究”内容表达于其它九个方面之中-即“科学探究”,内容依赖于其它方面内容而表达。,七年级上册共36个知识大点；七年级下册共27个知识大点；八年级上册共14,个知识大点；八年级下册共31个知识大点。,第7页,生物体结构层次,细胞是生命,活动基本单位,细胞分裂、,分化形成组织,多细胞生物体,细胞层次,1、微镜基本结构和作用。2、使用显微镜和模仿制作暂时装片。3、细胞是生命活动基本结构功效单位。4、单细胞生物能够独立完成生命活动。动、植物细胞结构主要不一样点。胞核在生物遗传中主要功效。,1、细胞分裂基本过程。2、生物体各种组织是由细胞分裂、分化形成。3、人体几个基本组织。4、植物几个主要组织。,1、绿色开花植物体结构层次：细胞、组织、器官、个体结构层次。2、人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体结构层次。,七年级上册,第8页,生物与环境,生物生存依赖,一定环境,生物与环境组成,生态系统,生物圈是人类,与其它生物,共同家园,1、,水、温度、空气、光等是生物生存环境条件。,2、生物和生物之间有亲密联络。,1、生物圈是最大生态系统。,2、保护生物圈。,七年级上册,1、生态系统组成。,2、不一样生态系统。,3、生态系统中食物链和食物网。,4、一些有害物质会经过食物链不停积累。,5、生态系统自我调整能力是有限。,第9页,生物圈中绿色植物,绿色开花,植物一生,绿色植物生活,需要水和无机盐,绿色植物,光合作用和,呼吸作用,1、种子萌发条件和过程。,2、芽发育和根生长过程。,3、开花和结果过程。,4、常见植物栽培过程。,1、绿色植物为全部生物提供食物和能量。,2、绿色植物有利于维持生物圈中碳氧平衡。,3、绿色植物在生物圈水循环中作用。,七年级上册,1、绿色植物生活需要水和无机盐。,2、绿色植物蒸腾作用。,绿色植物对生物圈,有重大作用,1、绿色植物光合作用。,2、绿色植物光合作用原理在生产上应用。,3、绿色植物呼吸作用。,第10页,生物圈中人,人食物源于环境,人体生命活动,能量供给,人体代谢废,物排出,1、人体需要主要营养物质。,2、人体消化系统组成。,3、食物消化和营养物质吸收过程。,4、食品安全。,1、人体神经系统组成。2、人体神经调整基本方式。3、人体经过眼、耳等感觉器官获取信息。4、人体激素参加生命活动调整。,七年级下册,1、人体血液循环系统组成。2、血液循环。3、人体呼吸系统组成。4、人体肺部和组织细胞处气体交换过程。5、能量来自细胞中有机物氧化分解。,人体经过神经系统,和内分泌系统调整,生命活动,1、人体泌尿系统组成。尿液形成和排出过程。,2、其它排泄路径。,人是生物圈中一员,1、人类起源和进化。,2、人对生物圈影响。,第11页,动物运动和行为,动物运动,动物行为,1、动物各种多样运动形式。,2、动物运动依赖于一定结构。,八年级上册,1、动物先天性行为和学习行为。,2、动物社会行为。,第12页,生物生殖、发育和遗传,人生殖和发育,动物生殖和发育,植物生殖,1、男性生殖系统结构和功效。,2、女性生殖系统结构和功效。,3、受精过程和胚胎发育过程。,1、DNA是主要遗传物质。,2、染色体、DNA和基因关系。,3、生物性状是由基因控制。,4、人性别由父亲决定。,5、生物变异。,八年级下册,1、昆虫生殖和发育过程。,2、两栖动物生殖和发育过程。,3、鸟生殖和发育过程。,生物遗传和变异,1、植物无性生殖。,2、植物有性生殖。植物扦插和嫁接。,七年级下册,八年级下册,八年级下册,第13页,生物多样性,生物多样性,生物起源和进化,1、依据一定特征对生物进行分类。,2、病毒和细菌主要特征以及它们与人类生活关系。,3、真菌主要特征及其与人类生活关系。,4、植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）主要特征以及它们与人类生活关系。,5、无脊椎动物类群（如步骤动物、节肢动物等）主要特征以及它们与人类生活关系。,6、脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）主要特征以及它们与人类生活关系。,7、保护生物多样性主要意义。,1、生命起源过程。,2、生物进化主要历程。,八年级下册,七、八年级上册,第14页,生物技术,日常生活中,生物技术,当代生物技术,1、发酵技术在食品制作中作用。,2、食品腐败原因。,3、食品保鲜普通方法。,1、克隆技术应用。,2、转基因技术应用。,七年级上册、八年级下册,八年级上册,第15页,健康地生活,健康地度过青春期,传染病和免疫,威胁人体健康主要疾病,1、青春期发育特点。,2、青春期卫生保健习惯。,1、酗酒对人体健康危害。,2、吸烟对人体健康危害。,3、拒绝毒品,八年级下册,1、传染病病因、传输路径和预防办法。,2、常见寄生虫病、细菌性传染病（包含淋病）、病毒性传染病（包含艾滋病）。,3、人体兔疫功效。特异性兔疫和非特异性兔疫。,4、计划免疫意义。,酗酒、吸烟和吸毒危害,1、心血管疾病危害。,2、癌症危害。,八年级下册,八年级下册,七年级下册,医药常识,1、一些惯用药品名称和作用。,2、安全用药常识。利用一些抢救方法。,第16页,七年级生物上册,第一单元 生物和生物圈,生物特征,生物分类,按形态结构分：动物、植物、其它生物,按生活环境分：陆生动物、水 生动物,按用途分：作物、家禽、家畜、宠物,认识生物,生物生活需要营养,生物能进行呼吸,生物能排出身体内产生废物,生物能对外界刺激作出反应,生物能生长和繁殖,除病毒外，生物都是由细胞组成,第17页,第一单元 生物和生物圈,生物圈,环境对生,物影响,非生物原因：阳光、空气、温度和水,生物原因,生物圈是全部生物家,竞争关系,合作关作,捕食关系,生物对环境适应和影响,生物对环境适应：举例,环境对生物影响：举例,生物圈概念,生物圈范围 大气圈底部,水圈大部,岩石圈表面,生物圈为生物提供了哪些生存基本条件：营养物质、阳光、空气、水、还有适宜温度和一定生存空间,第18页,生态系统,生物部分,非生物部分,阳光、空气、水等,生产者,消费者,分解者,植物（经过光合作用，制造有机物，为本身和动物提供营养）,动物（直接或间接以植物为食）,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单物质，偿还土壤，供植物重新利用。）,第一单元 生物和生物圈,生物圈是全部生物家,生态系统,概念：在一定地域内，生物与环境所形成统一整体,组成,生物圈是最大生态系统,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,第19页,第二单元 生物和细胞,观察植物细胞,观察细胞结构,观察动物细胞,观察材料：薄而透明,玻片标本种类：切片、涂片、装片,观察植物细胞试验：装片制作过程为擦、滴、展、盖、染、吸、,观察低倍物镜,植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡,动物细胞基本结构细胞膜、细胞质、细胞核,动物细胞与植物细胞区分：动物细胞没有叶绿体、液泡和细胞壁,显微镜结构,显微镜使用：取镜和安放、对光、观察、整理,练习使用显微镜,第20页,第二单元 生物和细胞,细胞生活,遗传信息在细胞核中,细胞核中有储存遗传信息物质DNA,DNA和蛋白质组成染色体,：生物体由小长大细胞生长和细胞分裂,细胞生活需要物质和能量,细胞中物质：无机物（水、无机盐），有机物,（糖、脂肪、蛋白质、核酸）,细胞膜控制物质进出,细胞中有能量转换器：叶绿体、线粒体,细胞核是遗传信息库,细胞经过分裂产生新细胞,第21页,第二单元 生物和细胞,细胞怎样组成生物体,细胞组织器官植物体,植物组织：分生、保护、营养、输导,常见种类：,草履虫、,衣藻、眼虫、酵母菌,单细胞生物 草履虫形态结构等特征,单细胞生物与人类关系,动物体结构层次,细胞组织器官系统人体,动物组织：上皮、肌肉、神经、结缔,植物体结构层次,只有一个细胞生物体,没有细胞结构微小生物,病毒种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒,病毒结构：蛋白质外壳和遗传物质关键,病毒生活：寄生在活细胞中，离开细胞后会形成结晶体,第22页,第三单元 生物圈中绿色植物,生物圈中有哪些绿色植物,概念：能结出种子，并靠种子繁殖植物,裸子植物：种子裸露，没有果皮包被。,如：银杏、松,种子植物：种子不裸露，有果皮包被。,藻类、苔藓和蕨类,能进行光合作用；都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。,种子植物,裸子植物和被子植物,种子结构,菜豆种子：种皮、胚根、胚轴、胚芽、子叶（2）,玉米种子：种皮、胚乳、胚根、胚轴、胚芽、,子叶（1）,第23页,第三单元 生物圈中绿色植物,被子植物一生,幼根生长,枝条由芽发育成,花托、萼片、花瓣,雄蕊（花药、花丝）、,雌蕊（柱头、花柱、子房）,种子萌发,萌发条件,环境条件：适宜温度；适当水分；充分空气,本身条件：胚完整，度过休眠期,萌发过程,植株生长,花结构,传粉和受精,果实和种子形成,开花和结果,根生长最快部位：伸长区,根生长原因：分生区细胞分裂；,伸长区细胞体积增加,胚芽发育成茎和叶,胚轴连接茎和根,胚根发育成根,子叶逐步消失,传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头过程,受精过程：精子与卵细胞结合成受精卵,精子与两个极核结合成受精极核,子房果实、子房壁果皮、胚珠种子,珠被种皮、受精卵胚、受精极核胚乳,第24页,第三单元 生物圈中绿色植物,绿色植物与生物圈中水循环,根适于吸水特点：根尖成熟区有大量根毛,叶片结构：上下表皮（有气孔）、叶肉、叶脉,蒸腾作用原理：气孔自由开闭，,水分可自由出入,意义：促进生物圈水循环,绿色植物生活需要水,植物体内水分充分时,植株才能硬挺,保持直立姿态;叶片才能舒展,有利于光合作用,无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收,并运输到,植物体内各个器官;有利于植物进行蒸腾作用.,水影响植物分布,水分进入植物体,内路径,绿色植物参加生物圈水循环,路径,路径：根吸收水分木质部导管植物体各处,导管：运输水以及无机盐，从下向上运输,形成层：木质部和韧皮部之间，能不停分裂,筛管：叶制造有机物韧皮部筛管植物体各处,第25页,第三单元 生物圈中绿色植物,绿色植物是生物圈中有机物制造者,绿色植物经过光合作用制作有机物,绿叶在光下制造有机物,植物细胞各结组成份,绿色植物对,有机物利用,光合作用,产物：淀粉等有机物,条件：光照,场所：叶绿体,能量改变：将光能转变为化学能，储存在有机物中,意义：不但为自己，还为生物圈其它生物提供了食物起源,细胞壁：纤维素,细胞膜：蛋白质和脂类,细胞核：DNA,有机物为植物,生命活动提供能量,呼吸作用概念,呼吸作用表示式,呼吸作用部位：线粒体,植物呼吸现象三个演示试验,第26页,第三单元 生物圈中绿色植物,生物圈中绿色植物,绿色植物与生物圈中碳氧平衡,爱护植物、绿化祖国,概念：,表示式：,农业生产应用：合理密植，充分利用单位面积上光照，而不相互遮挡。,光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气,植被：一个地域内生长全部植物,我国主要植被类型,我国植被面临主要问题,破坏情况：乱砍滥伐，形成荒山；过渡放牧，草场退化、沙化,1984年颁布了中华人民共和国森林法,1985年颁布了中华人民共和国草原法,3月12日，全国“植树节”,第27页,七年级生物下册,第四单元 生物圈中人,概念：产生生殖细胞，繁殖新个体过程，也是种族延续过程。,人由来,当代类人猿与人类共同祖先是森林古猿,人类进化过程：树上生活、森林古猿、下地生活、直立行走,人类起源和发展,人生殖,男性生殖系统,睾丸：产生精子和分泌雄性激素,内生殖器 附睾：贮存和输送精子,输精管：输送精子,精囊腺和前列腺：分泌黏液,外生殖器 阴囊：保护睾丸,阴茎：排精、排尿,女性生殖系统,卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素,内生殖器 输卵管：输送卵细胞，受精场所,子宫：胚胎发育场所,阴道：月经流出，胎儿产出通道,外生殖器：即外阴,精子、卵细胞和受精,精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动,卵细胞：球形，人体内最大细胞，细胞质中卵黄为胚胎早期发育提供营养,受精：精子与卵细胞结合形成受精卵过程。受精场所：输卵管,胚胎发育和营养：分娩：,发育：受精卵 胚胎 胎儿 婴儿,营养：胚胎发育早期所需要营养来自卵黄；胚胎在子宫里发育所需要营养经过胎盘从母体取得。,第28页,第四单元 生物圈中人,形态特点：身高、体重快速增加,功效特点：心脏 结构、功效完善化 肺功效大脑,性器官发育：性发育和性成熟是青春期发育突出特征,性发育 主要受到促性腺激素和性激素调整,第二性征发育：除性器官以外男女性各自所特有征象,主要受到性激素调整,青春期形态发育显著特点是：身高和体重快速增加；,青春期发育突出特征是：性发育和性成熟。,人由来,青春期,计划生育,晚婚：提倡比法定年纪晚2到3年结婚,晚育：提倡婚后推迟2到3年生育,少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平,优生：婚前体检、孕妇定时检验。科学分娩、禁止近亲结婚,青春期,卫生,青春期发育,遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出现象。,精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌黏液组成，呈乳白色,卫生保健：,月经：女子进入青春期以后，每个月一次子宫出血现象。,形成原因：卵巢和子宫内膜周期性改变相关,形成过程：卵巢分泌雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，,卵细胞发育成熟从卵巢排出，若未受精雌性激素分泌降低,子宫内膜坏死、脱落 出血,脱落子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。,卫生保健：,第29页,第四单元 生物圈中人 人体营养,蛋白质：组成人体细胞基本物质，为人体生理活动提供能量；,糖类：人体最主要供能物质，也是组成细胞成份；,脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但普通情况下，脂肪作为备用,能源物质，贮存在体内；,维生素：不参加组成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动,起调整作用，,维生素A：促进人体正常发育，增强抵抗能力，维持人正常视觉。,缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症,维生素B1：维持人体正常新陈代谢和神经系统正常生理功效。,缺乏时，神经炎，脚气病,维生素C：维持正常新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管正常生理作,用，增强抵抗力。缺乏时，坏血病，抵抗力下降,维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形,或O形腿等）、骨质疏松症,水：约占体重60%70%，细胞主要组成成份，人体各种生理活动,都离不开水。,无机盐：组成人体组织主要材料，如：钙、磷（组成骨骼和牙齿）、铁,（组成血红蛋白）,食物中营养物质,第30页,第四单元 生物圈中人,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,消化和吸收,消化系统组成,小肠结,构特点,消化食物和吸收营养物质主要场所。,肠壁结构（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜,小肠适于消化、吸收特点：,1）最长；,2）内表面含有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收面积）；,3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成，这种结构有利于吸收营养物质；,消化腺,消化道：,唾液腺唾液,胃腺胃液,胰腺胰液,肠腺肠液,肝脏胆汁，肝脏是人体最大消化腺，参加脂肪消化,消化,食物消化：在消化道内将食物分解成为能够吸收成份过程。,物理性消化：牙齿咀嚼、舌搅拌和胃、肠蠕动，将食物磨碎、,搅拌，并与消化液混合。,化学性消化：经过各种消化酶作用，使食物中各种成份分解为能够,吸收营养物质。,唾液淀粉酶 酶（肠液、胰液）淀粉消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖 葡萄糖,酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质消化（胃、小肠）：蛋白质氨基酸,胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪消化（小肠）：,脂肪 脂肪微粒甘油+脂肪酸,第31页,第四单元 生物圈中人,人体营养,吸收,营养物质吸收：营养物质经过消化道壁进入循环系统过程。,消化道各段对,营养物质吸收,合理营养与食品安全,胃：少许水、酒精（非营养）,小肠（主要吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪,酸、大部分水、,无机盐和维生素,大部分脂肪成份从小肠绒毛毛细淋巴管,（淋巴管 血液循环）吸收；,其它从小肠绒毛毛细血管进入血液循环。,大肠：少许水、无机盐和一部分维生素,合理营养 按时进餐,蔬菜瓜果必须清洗洁净,不吃有毒食物（馊饭菜、发芽马铃薯）,买经检疫合格食品,保持厨房和炊具洁净,食品安全,不偏食、,不挑食、,不暴饮暴食,均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）,第32页,第四单元 生物圈中人,人体呼吸,呼吸道组成,发生在肺内,气体交换,位置：胸腔内，左右各一,结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管,壁都很薄，只由一层上皮细胞组成，适于气体交换。,功效：气体交换,呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管,呼吸系统 气体进出肺通道，清洁、湿润、温暖吸入气体,肺：气体交换场所,体内气体交换,呼吸运动包含吸气和呼气两个动作。,人在平静呼吸时：肋间外肌、膈肌、肋骨、,胸骨、胸廓和肺改变：,原理：呼吸肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小,肺被动地扩大和回缩 形成压力差,肺,发生在肺内气体交换,原理：气体扩散作用,肺泡内气体交换：血液 肺泡,组织里气体交换：血液 组织细胞,发生在,肺内,气体,交换,呼吸道,对空气,处理,空气处理,空气质量与健康,空气质量影响人体健康 大气中污染物危害人体健康极大,有害物质能引发呼吸系统疾病,了解当地空气质量 当地空气污染原因,测算空气中尘埃粒子,第33页,第四单元 生物圈中人,人体内物质运输,人体内物质运输,血浆成份：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等,功效：运载血细胞，运输养料和废物,红细胞,血细胞 白细胞,血小板,血红蛋白：红细胞中含有一个红色含铁蛋白质。,特征：在含氧高地方与氧结合，在含氧低地方与氧分离,血液组成,血液功效：血液功效：运输、防御保护、调整体温,流动,组织,血液,血流管道,动脉：,较厚、弹性大、,速度快、将血液从心脏输送到身,体各部分,静脉：,较薄、弹性小，有静脉瓣、速度慢,将血液从身体各部分送回心脏,毛细血管：,非常薄，只由一层扁平上皮细胞组成，内径十分,细小、最慢、,便于血液与组织细胞充分地进,行物质交换,第34页,第四单元 生物圈中人,人体内物质运输,血液循环,概念,和路径,心脏结构和功效,概念：血液在心脏和全部血管所组成管道中,进行循环流动。分为体循环和肺循环：,体循环：左心室,主动脉,各级动脉身体各处 各级静脉,上、下腔静脉,右心房,肺循环：左心房,肺静脉,肺部毛细血管肺动脉,右心室,输送血液,泵心脏,输血和血型,位于胸腔中部，偏左下方,由心肌组成,有四个腔：左心室,主动脉,右心房,上、下腔静脉,右心室,肺动脉 左心房,肺静脉,瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开）,确保血液按一定方向流动,动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）,心脏功效：血液循环动力器官*,心房、心室与瓣膜活动关系：,血型发觉：1900年，兰德斯坦纳发觉了ABO血型,血量：占体重78%,输血：血型：A型、B型、AB型、O型,输血：以输同型血为标准,区分静脉和动脉、什么叫收缩压、什么叫舒张压、正常值是多少？,第35页,第四单元 生物圈中人,人体废物排出,人体内废物排出,肾单位,结构和功效,概念：体内物质分解时产生二氧化碳、尿素和多出水分等废物排出体外过程。,路径：皮肤：以汗液形式排出水、无机盐、尿素,呼吸系统：以气体形式排出二氧化碳、水,泌尿系统：以尿液形式排出水、无机盐、尿素,肾脏：形成尿场所输尿管,膀胱 排尿通道，膀胱有贮尿作用,尿道,尿形成和,排出,肾小球：由入球小动脉分出数十条毛细血管弯曲盘绕,而成，另一端聚集成出球小动脉,肾单位 肾小囊：肾小管盲端膨大部分凹陷而成，囊壁,分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连,肾小管：肾小囊内外两层之间囊腔与肾小管相通,泌尿系统组成,尿形成,肾小球滤过作用：除了血细胞和大分子蛋白质以外血浆成份都能够滤,过，形成原尿,肾小管重吸收作用：对人体有用物质，包含大部分水、全部葡萄糖和部分,无机盐,肾小管分泌作用：肾小管上皮细胞分泌氨等物质，形成尿液,人粪尿处理,人粪尿价值：作为农家肥。特点是：肥源广、养分全、肥效持久、能改良土壤。,人粪尿无害化处理 方法：建沼气池、高温堆肥、建生态厕所,作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其它有害物质。,第36页,第四单元 生物圈中人,人体对外界环境感知,近视：因为眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜前方,矫正：戴凹透镜,远视：因为眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜后方,矫正：戴凸透镜,沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面结膜,眼球,结构与,功效：,外膜 角膜：外膜前部，无色透明，可透光,巩膜：白色，保护眼球内部作用,虹膜：中膜前部，有颜色，中央是瞳孔，通光,眼球壁,中膜 睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调整,晶状体曲度,脉络膜：占中膜2/3后部，有血管（营养眼球）、色素,细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）,内膜：视网膜，内有大量感光细胞,房水,内容物 晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连,玻璃体,从属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪点、鼻泪管）,人视觉,视觉形成：经折光 沿着视神经传导 外界光线 在视网膜上成像 产生神经冲,动视觉中枢（形成视觉）,眼卫生,保健,第37页,第四单元 生物圈中人,人体对外界环境感知,耳,结构与,功效：,外耳,耳郭 搜集、传导声波,外耳道,鼓膜：接收声波，产生振动,人听觉,听觉形成：外耳道,鼓膜,耳蜗,产生神经冲动,听觉神经,大脑听觉中枢(形成听觉),耳卫生,保健,中耳 鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压平衡,听小骨：三块，将鼓膜振动传导至内耳,半规管,内耳,前庭,耳蜗：内有听觉感受器，能接收刺激产生神经冲动,第38页,第四单元 生物圈中人,神经系统组成,功效：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动形式传导）,中枢神经系统,组成,周围神经系统,结构和功效,脑,脊髓,脑神经,脊神经,细胞体,突起 轴突：一条，长而分支少,树突：数条，短而呈树状分枝,神经调整基本方式,反射概念：动物（包含人）经过神经系统，对外界或内部各种刺激所产生,有规律反应反*区分于：应激性,反射弧 概念：参加反射神经结构,组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器,膝跳反射过程：扣击部位：膝盖下位韧带,现象：小腿突然跳起,感受器：股四头肌及肌腱内感觉神经末梢,神经中枢：位于脊髓灰质中,效应器：（下肢）股四头肌及其内运动神经末梢,反射类型 简单反射,复杂反射,第39页,第四单元 生物圈中人,人类活动对生物圈影响,人类生命活动调整,主要内分泌腺位置和名称：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺,激素：由内分泌腺细胞所分泌、对身体有特殊作用化学物质。,垂体：分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素，能够调整其它内分泌腺活动。,生长激素、甲状腺激素、胰岛素：,神经调整和激素调整关系：人体生命活动调整主要受到神经系统调整，但也受到激素调整,激素调整,分析人类活动破坏生态环境实例,人类活动改进生态环境“三北”防护林,人类活动破坏生态环境 森林遭到严重滥伐,沙尘暴危害严重,大量捕杀野生动物,何时还太湖清澈秀美原貌,环境污染概念：指人们在生产或者生活中排放有害物质，对环境影响,酸雨对生物影响,大气污染 温室效应和臭氧破坏,水污染：太湖水出现水花 固体废弃物污染：,废旧电池对生物影响 土壤污染：,白色垃圾、工业废渣 噪音污染,确定保护生态环境计划,人类活动对生物圈影响,第40页,八年级生物上册 生物分类,第41页,第五单元 生物圈中其它生物,水中生活动物,1、运动器官：尾鳍控制并保持前进方向,胸鳍和腹鳍保持平衡,尾部和躯干产生前进动力,2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内充满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。,3、鱼适应水中生活最主要两个特点：,能经过尾部摆动和鳍协调作用游泳来取食和避敌。,用鳃在水中呼吸。,4、鱼离不开水原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充分氧气而死亡。,5、模拟试验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做试验时，就能够用模仿试验某一对象制作模型，用模型来做试验，或者模仿一些条件来进行试验，这么试验就叫模拟试验。,鱼,其它,动物,腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫,）,软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝，蛾螺等）,甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）,步骤动物：身体由环状体节组成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）,昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管）,节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包含昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）,两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发 育，皮肤裸露，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定,鸟类：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生,哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。,第42页,第五单元 生物圈中其它生物,陆地上生活动物,（1）气候干燥有预防体内水分散失结构，如角质鳞或甲，昆虫有外骨骼.,（2）缺乏水浮力具支持躯体和运动器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有各种运动方式，方便觅食和避敌。,（3）气态氧供呼吸具能在空气中呼吸、位于身体内部呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外，靠体表呼吸),（4）昼夜温差大，环境改变复杂有发达感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。,陆地环境特点与陆生动物对环境适应,步骤,动物,特征：身体由许多相同环状体节组成动物叫步骤动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。,蚯蚓,生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾,运 动：经过肌肉和刚毛配合使身体蠕动，,呼 吸：靠能分泌黏液，一直保持湿润体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁毛细血管抵达蚯蚓全身。,哺乳,动物,特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫,牙齿：有门齿、犬齿、臼齿分化；,呼吸：用肺呼吸；,循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；,体腔：有膈分为胸腔和腹腔，,膈是哺乳动物特有特征。,陆地中生活动物所要基本条件是：足够食物、水分、隐蔽地,第43页,第五单元 生物圈中其它生物,陆地上（空中）生活动物,兔,变温动物和恒温动物区分,（1）外型：流线型或梭型结构，体表被覆羽毛，前肢变成翼。,（2）运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行、胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重,（3）消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。,（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行双重呼吸。,（5）循环：心脏4腔，输送氧能力增强，有利于有机物分解。体温高恒定，42度左右。,恒温动物：鸟类和哺乳动物可经过本身调整而维持体温恒定，使体温不随外界改变而改变动物.恒温意义：降低对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围,变温动物：体温随环境温度改变而改变动物是变温动物，如蛇、昆虫等,。,鸟 类,体表：被毛（保温）,呼吸：用肺呼吸，,循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条路径，体温恒定，,消化：牙齿分门齿和臼齿，盲肠发达，与植食性生活相适应。,神经：神经系统发达调整体温，体温恒定。,生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）,运动：跳跃（后退比前腿发达）,第44页,第五单元 生物圈中其它生物,空中飞行动物,昆虫,两栖动物,幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸,（1）昆虫是种类最多一类动物，超出100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞动物，因而是分布最广泛动物。,（2）昆虫身体分为头、胸、腹三部分，普通有3对足，2对翅，都生在胸部。,（3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物特点是：身体由很多体节组成，体表有外骨骼，足和触角分节。,（4）昆虫外骨骼是覆盖在昆虫身体表面坚韧外壳，有保护和支持内部柔软器官、预防体内水分蒸发作用。,（5）昆虫外骨骼不会随身体生长，所以会发生蜕皮。,第45页,第五单元 生物圈中其它生物,动物运动和行为,动物,运动,1、动物行为分类：,按行为表现不一样可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；,按取得路径不一样可分为：先天性行为和学习行为。,2、区分动物先天性行为和学习行为：,（1）先天性行为：是动物生来就有，由动物体遗传物质所决定行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟迁徙。,（2）学习行为：是在遗传原因基础上，经过环境原因作用，由生活经验和学习而取得行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样演出、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。,3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。,动物,行为,（1）哺乳动物运动系统由骨骼和肌肉（或骨骼肌）组成,（2）骨胳肌结构：骨骼肌包含中间较粗肌腹和两端较细呈乳白色肌腱，,骨胳肌特征：骨骼肌受神经刺激后有收缩特征，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连肌肉最少有两组相互配合活动。,（3）运动产生过程：骨本身是不能运动，骨运动要靠骨骼肌牵拉。当骨骼肌受神经传来刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动,（4）运动系统在神经系统控制和调整，以及消化系统、呼吸系统、循环系统配合下共同完成运动。,（5）骨、关节、骨骼肌协作,屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；,伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。,（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）,第46页,第五单元 生物圈中其它生物,动物行为社会行为,维持自然界中生态平衡 促进生态系统物质循环 帮助植物传粉、播种,2、生态平衡：在生态系统中各种生物数量和所占百分比总是维持在相对稳定状态现象。,3、食物链和食物网中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约关系。其中任一步骤出了问题，都会影响整个生态系统。正是因为物质流、能量流和信息流存在，使各种生物与环境成为一个统一整体。,4、生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫,动物在自,然界中作用,1、社会行为：营群体生活动物，群体内部不一样组员之间分工合作，共同维持群体生活，从而含有行为。如白蚁群体、狒狒群体,2、社会行为特征：群体内部往往形成一定组织组员之间有明确分工 有还形成等级,3、通讯：一个群体中动物个体向其它个体发出某种信息，接收信息个体产生某种行为反应现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。,蜜蜂跳舞动作 黑长尾猴声音 蚂蚁气味 蝶蛾类昆虫性外激素（气味）,动物在人们生活中作用,1、动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系亲密。,2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需一些物质，这个生物或生物某个器官即生物反应器。当前最理想生物反应器是“乳房生物反应器”。它可节约费用，简化程序和降低污染,3、仿生：模仿生物一些结构和功效来创造创造各种仪器设备方法。,第47页,第五单元 生物圈中其它生物,分布广泛细菌和真菌,1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后 形成肉眼可见集合体称为菌落。,2、列表细菌和真菌菌落不一样,3、培养细菌真菌方法：配制培养基（含营养物质有机物）高温灭菌 接种 恒温培养,4、接种将少许细菌或真菌放在培养基上过程叫接种。,5、细菌和真菌生存也需一定条件：水分、适宜温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成有机物作为营养（即营养方式为异养）,分布广泛细菌和真菌,细菌,真菌,第48页,第五单元 生物圈中其它生物,细菌,1、细菌是由列文虎克发觉,2、法国“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”试验证实细菌不是自然发生，而是原已存在细菌产生。,3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成有机物来生活，属分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力休眠体，叫芽孢。,4、细菌快速繁殖和形成芽孢特征，使它们几乎无处不在。,5、细菌结构：,（1）一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。,（2）它和动植物细胞都不一样，主要区分在于它虽有DNA集中区域，却没有成形细胞核。另外，细菌有细胞壁（有些细菌细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成有机物生活，并把有机物分解为简单无机物。它们是生态系统中分解者。,6、细菌生殖,细菌是靠分裂进行生殖，20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌休眠体，对不良环境有较强抵抗能力。,7、动物、植物、细菌、真菌细胞对比,8、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成有机物来养活）,腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；,寄生细菌和真菌：寄生在活动植物体内。,9、作用：作为分解者促进自然界物质循环。,第49页,第五单元 生物圈中其它生物,真菌,1、真菌种类：,（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）,（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）,（3）酵母菌（单细胞真菌）,2、真菌结构：菌体由许多细胞连接形成菌丝组成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另外还有单细胞真菌，如酵母菌；均利用现成有机物生活；,3、真菌生殖：用孢子繁殖后代,4、酵母菌（单细胞真菌）,结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无