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《当代国外基础教育改革与教师职业道德》学习心得
之前，我对西方教育稍有了解，今天王保兴教授的讲座使我对其有了更深层次的认识。
在西方国家，人们认为教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外的引发出来，以成为现实的发展状态。他们注重发展的教育信念，认为教育的目的在于把人培养成完整的人，提倡向学生提供弹性化、个性化的选择性课程，并关注学生的过去、现在、未来。在这种教育理念的影响下，孩子们都会具有一定程度的独立判断能力、综合性思维能力和表达能力。
平时，我经常在中央九套看到外国人野外逃生或在野外寻找凶猛性野生动物的节目，野外环境恶劣，随时危及人的性命，但是外国人一点也不胆怯，越是在危险的地方，他们越是觉得具有挑战性。由此可见，他们勇敢、智慧、善于合作，这些重要的品格正式西方教育的结果。
西方教育有其领先的地方，但中国教育也在不断发展。不仅在西方国家倡导构建学习共同体，在国内，我们也主张师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。叶圣陶先生提出：教育是农业而不是工业。农业上不能拔苗助长，教育也不能急功近利，不能只盯住结果，要顶住过程。我们在教育中要更多地考虑学生需要什么样的教育，而不是我们能提供什么样的教育。这些观点的产生是我国教育发展的必然结果，并且在此基础上，我国教育的发展仍在继续。
教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。虽然，我们每个人未必能成为一个道德家，成为一个具有高尚情操的人，但是我们每个人都必须在专业实践中按照某种既定的（职业）道德规范去行动。在专业实践中，我们的每个行动未必都是出于道德的目的，但不得不合乎某种基本的道德要求。所以，我们必须严格遵守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。在教育实践中，我们还要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，做人民满意的教师。
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