华州红色基因素材融入高职艺术类专业课程思政的探析.pdf

第2 期2023年【高职教育教学】陕西青年职业学院学报Journal of Shaanxi Youth Vocational CollegeNO.22023华州红色基因素材融人高职艺术类专业课程思政的探析刘力菲（陕西工业职业技术学院陕西咸阳7 1 2 0 0 0)摘要：红色基因融入高校课程思政建设，对于落实立德树人、培养新时代青年有重要意义。本文以传承陕西渭南市华州区红色基因为抓手，探索高职艺术类专业课程思政中融入红色基因和革命文化的有效路径，以达到学生在学习专业课程的同时，续红色基因血脉，传承红色文化遗产,培养文化自信心与民族自豪感。关键词：红色基因；职业院校；课程思政；实践教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1 6 7 4-2 8 8 5(2 0 2 3)0 2-2 1-0 4在职业院校艺术类专业课程思政实践教学中融人红色基因素材,既是对学生不忘革命历史的情怀教育，也是培养爱国主义接班人的有效途径。深挖陕西省渭南市华州区红色文化中红色基因素材所代表的重要价值含义，将红色基因应用于艺术类专业课程的理论教学与实践教学，实现新时期教学改革的创新突破，促进学生人文素养的全面提升，对职业院校艺术类课程思政建设具有重要意义。一、华州红色基因和革命文化的传播现状红色基因和革命文化在当代对传统文化的传播发展中,其特殊价值及重要地位无可替代。华州红色文化是我国渭南市特有的革命文化，1 92 8 年的渭华起义为陕甘革命根据地的成功创建奠定了坚实基础。在华州红色革命老区的旅游业蓬勃发展、红色文物古迹遗产的保护以及红色精神教育等方面，地方政府带领人民群众多措并举，大力推动红色革命旅游纪念地的建设，促进华州红色基因在新时代的推广传承，保障红色爱国主义教育事业的发展传播。对红色文化的研究，大都集中在对文化基因的民族性地域性探索，对于我国陕西省渭南市华州红色文化的研究还处于萌芽阶段，可见华州红色基因在艺术类专业课程思政实践教学中的应用,有必要继续深人开展研究。渭华起义纪念馆、红色文化教育基地、华州205库群、文化创意产业园等，都是传统文化与现代艺术相结合的设计产物，皆可体现出当地人民对红色文化精神信仰的传递。在该地区政府的大力支持、人民群众力量的共同作用下，当地社会群体及周边居民、国企事业单位、义务教育单位等，皆前来瞻仰这一陕西东部最大的红色教育基地，感受集红色旅游、教育、文化于一体的红色文旅项目,在提收稿日期：2 0 2 3-2-2 5基金项目：全国教育科学规划资助教育部/其他部委重点课题（省部级重点项目）“红色基因素材在职业院校艺术类专业课程思政实践教学中应用研究”（项目编号：2 0 2 1 QZJ060）。作者简介：刘力菲（1 996 一），女，陕西咸阳人，陕西工业职业技术学院助教，研究方向：视觉文化遗产研究与传播。22升文化素养的同时,增强民族自信心与自豪感。在华州2 0 5库文化创意产业园中体会工业园区的现代化设计，在园区摄影展、艺术展中领悟传统文化在当代艺术中的生命力与创意思维的个性化表达，在多元化文创产品设计中探索设计艺术的奥秘，传承区域文化的可持续发展。二、华州红色基因和革命文化在职业院校的传播途径分析（一）通过工学结合融入红色元素在众多课程设计中,融人华州红色基因和革命文化于课程思政建设教学，可有效传承华州红色基因，引导学生加强思想政治文化学习，全面提升思想文化素养，促进课程思政教育模式的推进，实现红色基因的传播发展。教学环节可采用工学结合的方式，让学生在对所学知识点理解掌握的同时，在工作中进行实践，强化对所学知识点的巩固练习。与此同时,深刻体会思政教育中,华州红色基因在革命时期，不断强化和传承的精神文化元素，其坚定的理想信念、勇往直前的革命精神、实事求是的工作作风、为人民服务的宗旨，以及英雄战士不怕苦难、勇于攻坚的革命乐观主义精神，在当代社会仍需传承发展。课程实践教学中，如广告设计课程，可将华州红色基因素材设计于平面广告案例中,进行相关课程讲解与实践操作，使学生感受红色基因在广告设计中可通过图形、色彩和文字三要素进行演绎。革命英雄人物形象、著名战役场景及枪支物件等战斗工具，也可作为红色基因传播的载体，依托于华州区域的红色文化来设计相关革命地域色彩的文创产品，辅助以灵活巧妙的创意思维和日新月异的高科技手段，并结合高校人群对红色文化的情怀体验，将文化内涵与创意设计相融合，创作既满足受众群体不同需求，又能体现出文化底蕴的广告作品。（二)通过校企合作传承红色基因高职院校在进行专业人才培养的同时，可结合华州红色基因传承和革命文化进行深度校企合作，与企业联手，开展“订单培养”“合作办班”“定向培训”“企业冠名班”等，以企业用人标准培养学生，提升学生全面综合素质。选择数字媒体技术专业的学生大多因偏好影响,故兴趣浓烈,因而在相关课程的设计上更易讨得学生青，为其日后发展打华州红色基因素材融人高职艺术类专业课程思政的探析下良好基础。例如，在影视三维动画制作课程设计中,可注重对红色基因素材的选取使用，体现革命文化的永垂不朽，巧妙融入此类思政元素，并结合相应三维技术手段,在推陈出新中实现寓教于乐。华州红色文化激励并鼓舞人们为理想信念拼搏，使民众更具凝聚力，红色文化中的精髓，即红色精神时刻鼓励人们勇往直前，作为强大的精神力量，在当代社会具有十分重要的意义。对红色文化价值进行深入挖掘并继承发扬，帮助当代年轻人树立正确的人生观及价值观。在传承华州红色基因过程中，职业院校可通过校企合作的方式，探索205库文化集群结合研发孵化教学模式的构建，大二年级学生完成在校学习后，至华州2 0 5库进行专业实操练习，落实具体实践项目以强化学生对专业技术知识的掌握，进而培养专业性技能人才，在提升学生自身学习能力及工作能力的同时保证就业率。（三）通过产教融合升级红色产业在校企合作基础上，以对接产业发展为先导，高校与企业的交融性和稳定性突破固有模式，进行双向互动整合，联合培养学生的普适性产业需求而非某一特定公司的用人需要。在此，可结合全国革命圣地的不同红色文旅公司，多元化全方位的将文旅设计产业进行深挖，合作企业可进一步扩大范围而非局限于陕西地区。以商业视角审视文旅产业所需行业人才标准,将产业统一性要求作为学生应达到的目标,培养过程中实现在企业环境中的实干真做。在校课程学习中，如影视后期课程教学,可将华州红色基因素材贯穿始终，通过对影片剪辑与特效处理,再现革命时期艰苦奋斗、不怕牺牲的精神斗志，凸显革命文化的奉献情怀及价值力量，激励学生珍惜当下美好生活。华州红色基因素材对传递红色精神、传播文化力量具有不可替代的育人意义，红色文艺作品大都伴随着我国重大历史事件而产生，特别是革命战争时期的文艺创作，记录特殊年代的历史印迹，艺术价值得到普遍认可，其时代特征鲜明，传播力强，很好地起到教育和鼓舞人民的作用。影视后期课程可通过信息化技术手段的充分发挥，实现对视频片段的剪辑与后期特效处理，对开拓学生影视文化视域下现代元素的可持续设计，具有创新教育意义，既能培养学生对红色基因与革命文化的价值认同，又能结合传统文化与现华州红色基因素材融人高职艺术类专业课程思政的探析代技术，提升学生的价值认同及创意思维。三、华州红色基因与革命文化融入课程思政建设路径探索(一)打造课程形象文化IP渭华起义战争时期，无数先驱为人民解放事业做出的重大贡献，将其精神内涵融入现代教育中，时刻提醒广大青少年美好生活的来之不易。在思政教育时代大背景下，将华州红色基因融人文化育人的文创产品现代设计中，再现革命史发展的重要节点，领悟红色文化内涵并提升思想境界，使学生体会红色基因熏陶，树立文化自信，潜移默化地传承与发展华州红色基因和革命文化。课堂教学中，践行立德树人根本目标,深挖红色基因与革命文化核心内涵,打造课程形象文化IP,以红色基因助力数字媒体技术专业的发展，传承红色经典的同时，促进学生创新思维及创意能力的提升，是培养本专业学生综合素质及文化素养的有效路径。打造课程形象文化IP，可通过聚焦华州历史故事的方式,挖掘经典红色基因背景要素,将红色文化设计因子有效贯穿于课堂始终，形成红色文化主题课程设计。在学习课程知识内容的同时，以红色经典设计因子为案例要素，在对软件的操作使用中,结合红色文化思政内涵，及红色文化设计因子，创造出红色文创系列作品，让学生在课堂学习中，领悟红色文化形象IP的真谛，体会文化价值及时代意义。融华州红色基因文化IP于数字媒体技术专业课程教学建设,前期需由教师引领学生提取红色基因精神内涵，引导学生积极弘扬中华文化自信、民族自信，在课堂教学中创新经典文化的传播与发展。中期由学生形成团队小组,培养学生团队协作意识，自发探索用数字媒体专业课程所学技术，在传承红色经典文化的同时，注人现代设计理念及思维意识,增强学生的民族自信心与自豪感，将红色文化艺术融入高职院校数字媒体专业的血脉中,是对其精神文化内涵的价值体现。末期在学业课程考核方式中,强化红色基因与革命文化同数字媒体技术专业课程的联系，让学生将红色文化设计因子通过不同技术手段融人产品设计、动漫设计、影视后期制作,形成系列红色艺术作品。(二)提升专业教师综合素质及教学能力水平现如今高职院校教育教学中，贯彻落实党的教23育方针“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这三大问题离不开课程思政教学建设改革，提升专业教师的综合素质及教学能力水平则显得尤为必要。信息化时代背景，数字媒体技术的普及，令多元文化艺术传播更加广泛，教师需合理使用技术手段，促使学生通过现代化设计对华州红色基因和革命文化进行有效转化、创新设计及传播发展。提升教师自身职业素养和业务水平的同时，深度发掘华州红色基因要素,开拓创新将红色基因与革命文化融合入思政教改的新式方案，构筑专业完整的教学框架体系。在综合层面推动学生全方位提高知识素养和能力创新，突破常规设计思维，引领数字媒体专业学生在思政教学模式下，探索相关课程在红色基因与革命文化的交融中进行有机结合，促进文化发展提供先例支持。聚焦职业院校数字媒体技术专业人才培养方案,加强统筹对学生教学管理的同时，仍需全面提升师资队伍的职业素养及教学能力。课堂教学环节中,教师要合理规划课程时间安排,注重将红色文化思政元素巧妙融人教学内容，不再照搬课本内容对知识点进行讲解，这无疑对青年教师教学质量、职业素养、教学能力及学生综合素质提出新的考验。教师应致力于思政教学的推陈出新，突破瓶颈，实现华州红色基因精神内涵应用于艺术设计类课程教学实践，为数字媒体相关专业教改提供样本参照（三）优化完善教育教学体系课程思政实践教学作为我国新时期育人新要求与新维度,在践行华州红色基因与革命文化融入课程思政建设路径中，应根据学生专业课程需求，优化完善课程教学体系，设置具体教学大纲标准、教案课件编写准则、教材选择依据等现实条件，为授课教师课前准备提供模板。加强落实教育体制改革,推进学科课程、教学管理体制机制建设,改变陈旧老套教学模式，构建以学生为主线、以学生为中心的互动式教学模式,培养学生对红色基因素材的独立思辨能力、设计创新中的团队协作意识，推进红色文化引领和价值导向作用。华州红色基因素材在职业院校艺术类专业课程思政教学中，需针对不同专业课程厘清课程设计思路、学科理念，突出其地域民族性、文化艺术性、时效传播性特点，并展现于实践教学环节，使学生在课堂实践中对红色思政内涵及精神要义领悟有进一步认识和提高。鼓励学生同教师一起积极探24索红色基因素材在数字媒体技术专业课程中,其思政元素在实践教学中的应用,并在不同课程设计中体现差异和统一。强化数字时代信息化教学手段的运用，提升教师教学育人中的课程思政能力及管理服务水准,进一步建立并完善科学的成效考核评价机制与监督检查机制。四、结语红色革命战争时期虽已远去，但红色文化在当代仍不断发光发热。在高职院校艺术类课程思政教学育人中，可将历久弥新的红色经典继续得以发扬传承,并为红色文化注人新的温度。在课堂教学中传播推广红色基因,对树立学生文化自信、提升1郭芳宇.沈阳红色旅游文化创新设计价值与传播J.艺海，,2 0 2 1（1 0）2张景贤.高校红色文化艺术教育资源库建设研究 J.淮南职业技术学院学报，2 0 2 2（0 4）.3江国云.新时代红色基因融人高校思想政治教育的价值 J.湖北开放职业学院学报,2 0 2 2（2 2）.4王，宗诚.红色文创产品中的文化传承与创新设计融合 J.文化产业，2 0 2 2(3 0).5艾倩南，林日举.海南红色娘子军项目开发的文化创意分析 J.农村经济与科技,2 0 2 2（0 4）.华州红色基因素材融人高职艺术类专业课程思政的探析参考文献民族自信、弘扬中华优秀传统文化、传承革命老区地域文化等，都具有重要价值意义，能够有效推动红色经典的传承与创新。将红色基因与革命文化通过再设计融人课程思政教学建设，可全面实现红色基因和革命文化在高校的传播推广，逐步实现红色文化育人新态势，通过红色文创产业打造工学结合、校企合作、产教融合机制；另外，艺术类专业学生对红色文创产品的创新设计，有助于红色革命老区地域文化的发展传播，当地政府可有效保护并传承红色遗址遗迹，通过各地区域独特的红色文创产业的发展，为红色文化的现代化发展做出重要贡献,更进一步传承红色基因,弘扬革命文化。Research on the integration of Huazhou red gene materialsinto the Civic Politics of the curriculum of higher education art majorsLiu Lifei(Shaanxi Industrial Vocational Technology College,Xianyang,Shaanxi 712000)Abstract:The integration of red gene into the ideological and political construction of college cur-riculum is of great significance for the implementation of moral cultivation and training of youngpeople in the new era.This paper takes inheriting the red gene of Huazhou District,Weinan City,Shaanxi Province as the starting point to explore the effective path of integrating red gene and revo-lutionary culture into the ideological and political courses of art majors in higher vocational colle-ges,so as to achieve that students can continue the blood of red gene,inherit the red cultural her-itage,and cultivate cultural self-confidence and national pride while learning professional cour-ses.Key words:red gene;vocational colleges;curriculum thinking and politics;practical teaching