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上海学习汇报材料

尊敬的各位领导、同事，大家好！
4月下旬，金局我们一行9人参加了由常州大学尝试教育科学研究院主办的《全国第三期教育科研高级研修班既说课改大赛》，本次大赛有来自全国20个省市40多个地区的教育局、教研室、学校的课改代表齐聚上海。会议为期五天，在这五天里，听了邱学华、张人利、顾泠沅、杨小微四位专家教授的讲座，隆重迎来常州大学尝试教育科学研究院成立大会，有来自全国不同地区的41位选手参加了说课改大赛，实地观摩考察了苏州工业园区车坊实验小学。在这五天里，虽然四月上海的天气如初冬一般的湿冷，但我却收获了很多，现向领导、同事做如下汇报：
一、 邱学华教授简介：
邱学华：1935年生，江苏常州人，中国当代著名教育专家、特级教师、江苏省“有突出贡献中青年专家”、享受国务院政府特殊津贴。中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长、华东师范大学教育科学院兼职研究员、南京师范大学兼职教授。编著和主编了250多本图书，在国内外教育报刊发表600多篇文章。 通过40多年的思考研究和教学实验，创立了具有中国特色的尝试教学理论，研究成果荣获《基础教育国家级教学成果》一等奖，2014年9月9日赴京参加表彰大会，受到习近平主席亲切握手接见。
二、 邱学华教授教育生涯：
16岁开始当农村小学代课教师——17岁任教导主任——20岁当上了中心小学校长——后到华东师大教育系深造——毕业后留校任教，专攻小学数学教学法——文革期间下放到江苏溧阳农村中学教数学，文革后又回到家乡江苏常州——1980年随江苏省普通教育考察团赴日本爱知县考察访问，回来后加快了“先练后讲”新教法教学实验步伐，办起了第一期“小学数学教学研究班——1984年被任命常州师范学校副校长——1988年到常州市教科所当一名普通研究员——1996年退休。退休后坚持做尝试教育工作，每2年举办一次年会，今年是第18届，第十九届年会由河北衡水中学承办。
三、对邱学华教授尝试教育的整体认识
（一）理论核心：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。
（二）给学生灌输一种理念：请不要告诉我，让我先试一试。
（三）尝试教育的发展经历了四个阶段：先练后讲—尝试教学法（五步教学法）—尝试教学理论—尝试教育理论。
总结：尝试是一种精神，尝试是一种教育思想，尝试是一种教学方法，尝试是一种教育方式。
（四） 尝试课堂教学的具体操作策略：
总策略：以课本为根本，以学案为载体，全面推进课改。
1. 一个观点：让学生在尝试中学习。这个观点颠覆了“让学生在教师讲解中学习”的传统教育观念。
2. 两抓：一抓尝试自学，二抓练习达标。
3. 三看：一看参与面，二看练习面，三看开口面。课堂是学生学习、合作、交流的平台，是倾听教师点拨解惑的直通车。课堂是学生的，没有学生的参与，学生不动手练习，不张嘴开口何来效益。
4. 四个当堂：当堂练习、当堂校对、当堂订正、当堂解决。教师布置的练习一定要在课内做完，不能拖到课后。
5. 五个一定：一定要看书—一定要讨论—一定要让学生提问—一定要保证练习时间—一定要达标。
学生能够提出问题，是学生能够自主学习的最高形式，也是学生一种重要的学习能力。“你们还有什么问题吗？”要成为教师的口头禅。一堂课要有三分之一到三分之二的时间让学生练习，练习包括口头练习和笔头练习。
（五）尝试课堂教学模式过去是五步六结构：
1.基本训练（把本学科最基础的内容天天练，时间一般在5分钟左右）
2.导入新课，出示目标（开门见山，导入新课）
3.进行新课：出示尝试题—自学课本— 尝试练习—学生讨论—教师讲解
4.巩固尝试练习 （5）当堂检测 （6）课堂总结
（六）现在教育设计要从原点出发，原点就是学生，追求原生态的课堂，尝试教育教学模式改为一课四问法：
1.今天学什么？（导入新课，出示目标）
2.我已经学会了什么？（尝试自学，小组交流）
3.我还有什么问题？（质疑问题，发展思维）
4.我学的怎么样？（当堂检测，课堂总结）
我个人认为，四问法思路比较清新，孩子易于接受，如果让学生掌握了这四步，就能自学了。
邱学华教授50年的坚持，36年的实践与探索，使得尝试教育成为中国教育界最有生命力的教育思想流派。
四、邱教授今后的工作计划：
1.运用尝试教育的理论、思想和策略发展尝试德育。
2.启动编写尝试教育理论研究丛书，初定一套12本。
3.国家教育部提出中国学生发展的9大核心素养，邱教授认为是6项（征求意见）
4.小学生要不要背加法口诀。
五、从专家教授的讲座中提炼的观点和方法：
（一） 张人利教授——上海市静安区教育学院院长，
1. 教师语言要幽默。教师幽默的语言更能吸引孩子的注意力。例：我不知道你是谁，但我知道你认识谁？习近平你认识吧。
2. 每个学期每个老师要给别人5篇精品教案。张教授所在的学校不收教师的教案，每个学期每个老师要给别人5篇精品教案，放在学校的教学资源库里，供大家参考和使用。
3. 让学生跳出题海，让老师进入题海。
（二） 顾泠沅教授——华东师大教授，博士生导师，上海教科院副院长。
为学而教的课堂转型——归于本原
观念：以学生学习为中心，鼓励学生自己学，教会学生如何学，今后不教也能学。
（三） 徐斌——苏州工业园区车坊实验小学校长，数学特级教师.徐校长每个学期每个老师的课都听一遍，定期给班级上课，全校每个班他都上过课，现带5.5班的数学课。他是一个爱读武侠小说的数学老师，精读金庸，古龙的小说，武侠小说给他的教育启示是：不追求表面，不在于名称，无痕教育（自称武侠小说与无痕教育）。
（四） 王建勇——河北衡水中学副校长。
1.2015年衡水中学59人考上清华，60人考上北大，那么衡中的发展靠的是什么？王校长做经验介绍时讲靠的是德育。他们抓德育工作一是强制性规定一日常规，二是举办各种活动。
2. 衡中还有一点值得我们借鉴的是促进教师专业发展的六大举措。
(五）4月28号上午，邱教授重点讲了课题研究，从选题到实验过程到结题，以及结题报告的写作都做了详细的讲解，并给了大家19个新课题，鼓励大家申报。
邱学华教授，一位82岁的智慧老人，依然在教育的第一线为国家的教育改革奔走呼吁，在他心里，教育是国家的事业，民族的事业，是关于人灵魂的事业。他，82岁高龄依然孜孜以求，用生命像我们阐释什么是教育：教育就是用一种美好的状态去影响一批人的状态，就是言传身教，生命对生命的感动，灵魂对灵魂的唤醒，并将这些沉淀下来的精神的东西传递下去。向这位老人致敬！
这是我今天汇报的全部内容，感谢大家的聆听，谢谢！

汇报人：边慧
2016年5月19日
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