文言文《学弈》的教学设计.docx

文言文《学弈》的教学设计
学习目标：
1、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、 通过小组合作，对话沟通，依据课后解释疏通全文，了解故事内容。
3、 从课文中体会到学习必需用心致志，不行三心二意的道理。通过学习寓言故事《矛与盾》，领悟人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相冲突的道理。
教学重点：朗读、背诵。
教学难点：弄明白每句话的意思。
设计理念：
文言文是我国历史文化宝库的重要组成局部，是古代文学的结晶，也是让学生承受经典文化熏陶、浸染的良好载体。《学弈》是一篇叙事说理性的文言文，言简意赅，用辞贴切，叙事好玩，阐理精微;诵若吟诗，品若章乐，似涓涓清泉，沁人心脾，启人悟理，是很适合小学生初学古文的启蒙篇。因此，我在设计教学时尽量表达以下理念：一、以读为本，结合语言文字的品读与观赏，感悟文章的内涵。二、始终引领学生自主合作探究、对话沟通。三、运用八环节语文教学法在课堂教学中落实分层优化。
教学过程：
一、 逐层铺垫，设境激趣
1、 沟通中国古代名言
有收集的古代的名言警句的同学请朝教师挥挥手!
2、 谈话：简介文言文，导入《学弈》
同学们收集的这些名言警句虽然内容各不一样，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言，文言文，古色古香，意韵悠长。《学弈》就是一篇优秀的”文言文。
3、 释题
4、 了解
二、 身临其境，人文合一
说起历史，总是让人浮想联翩!同学们。假如时间能够倒流，你想不想做一回古人呢?好，就让我们身临其境地感受一下吧!
1、 引出故事情景
投影出示告示：
弈秋棋社今日招徒
一朝学成终身不俗
广纳天下贤人雅士
齐聚书卷路143号
2、 寻访棋社，择师交友
在弈秋棋社发生了什么事呢?请同学们读读《学弈》这篇课文。
3、 检查沟通
(1) 学生读，谈感受
(2) 教师范读
归纳文言文朗读要领：
a、 速度比拟慢
b、 句中停顿比拟多
4、 接力读
小组读，同桌互读，男女生轮读等。
三、 化整为零，沐浴书香
1、 小组故事会
请大家以小组为单位，以故事会的形式来讲讲《学弈》这个故事。在故事会之前，教师有四个特殊的行动指令要发到各小组。
一组：
(1) 说说弈秋是个怎样的人?找出相关的句子。
(2) 想一想这句话是什么意思?
(3) 这句话应当用什么语气来读`?试着读一读。
二组;
(1) 说一说第一个徒弟给你留下了什么印象?找出相关的句子。
(2) 想一想这句话是什么意思?
(3) 这句话应当用什么语气来读`?试着读一读。
三组：
(1) 看看其次个徒弟学习的怎样?文中是怎样描述的?
(2) 想一想这句话是什么意思?
(3) 这句话应当用什么语气来读?试着读一读。
四组：
(1) 在3—5句中，哪一句点明白学弈的结果?
(2) 这句话是什么意思?读读想想，为什么会有这样的结果?
(3) 你是怎样理解文中最终两句话的?
2、 沟通感悟，美文美读。
让我们共享一下彼此的阅读收获，从一组开头吧!组长主持汇报。
在教师指导下沟通、汇报、美读。
3、 回忆全文，讲讲读读。
(1) 解疑。
(2) 指名讲这个故事。
(3) 有感情朗读全文，全身心地感受文言诵读的快意与韵味。
四、 升华感悟，思绪绵延
读了《学弈》这个故事，你想说点什么?(对自己、教师、同学、孟子、文中人都可以。)
五、 拓展延长
运用本节课的学习方法学习寓言故事《矛与盾》。
　　文言文《学弈》的教学设计2
教学目标：
1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
2、能了解古今语言的区分，能依据课后的解释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要用心致志，不行三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
教学过程
一、导入新课
出示常见的文言警句(投影片)：
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平常所用的书面语言比拟一下，这些警句有什么特点。
(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远)
3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟力量、表达力量、概括力量和规律思维力量。
学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今日我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2.总结教师读文言文的特点：一是速度比拟慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟教师读两遍。
4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的解释，理解每句话。
6.争论沟通。(只要能说出每句话的大致意思就行。)
三、读熟课文，读懂故事
1.学生自由反复诵读，重点指导读好为是其智弗若与?曰：非然也。前一句读出疑问的语气，后一句读出确定的语气。
2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3.同座相互说说故事的内容。
四、读书明理
1.争论：虽与之俱学，弗若之矣的缘由是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可依据自己的理解总结。)
2.大家谈谈自己是否有这种经受和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步熟悉用心致志对待学习、工作的重要性。)
五、练习背诵
六、课后扩展
教师把以前学过的揠苗助长守株待兔掩耳盗铃等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
七、布置作业：
1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；
3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。