初三历史考试试题试卷分析20150413.doc

2015年一模初三历史考试试题试卷分析一、基本情况：本次考试共有788人，最高分60分，最低分0分。其中60分以上8人，占1.02%；50分以上349人，占44.35%；45分以上为466人，及格率59.21为%；平均分43.55分（与江源县平均分46.06分，相比差2.51），及格率75.89%。二、试题分析： 本次考试的试题按照初中历史新课程标准规定的考试范围进行命题，集中考查了初中历史的重点内容，试题思路清晰，能将当前的热点与课本重点知识充分结合进行考查，是一份比较成功的试题。（一） 试题特点：1、试题立足基础，以中等题为主，适当考查了一定量的能力题，在考查历史知识的同时，更清晰的考查了学生综合运用知识理解、分析和解决问题的能力。2、试题形式多样化，题型分为单项选择题、归纳列举题、材料分析题、综合探究题四种题型，完全按照中考题型设置。3、试题贴近现实、贴近学生的认知水平，同时注重对学生进行情感态度价值观的培养和考查。4、中国史和世界史比例分配适当，内容交叉存在，融汇贯通，没有割裂感。（二）试题难度和区分度分布表：表、历史试题难度分布表试题难度分布表难度指数试题数目题号0.9-1.061、2、4、5、7、80.8-0.946、9、10、130.7-0.833、16、170.6-0.7511、12、14、15、18表2、历史试题区分度分布表试题区分度分布表区分度指数试题评价试题数目题号D0.4非常优良83、11、12、14、15、16、17、180.4D0.3良好，如能改进更好26、130.3D0.2尚可，用时需作改进47、8、9、10D0.2劣，必须淘汰或改进以提高区分度41、2、4、5（三）一点商榷：1、没有出现新增文化课内容，但是我们在复习时也不要忽略；2、归纳列举题思路不好，各项内容不同类，属于拼凑内容；3、战争类内容考查较多。三、试卷分析：试卷总体难度0.73，区分度0.52。（1）选择题：难度0.9，区分度0.21。本试题共10分，大部分学生得分在8分左右，容易出错的是3、6、9、10等小题。出错的主要原因是学生对基础知识掌握的不牢，如：第6、9、10小题；还有一个重要的原因是学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错，如第9、10小题等。（2） 归纳列举题：难度0.74，区分度0.49。试题共15分，得满分的同学很少，大部分同学得分在5-9分之间。错误主要表现就是错别字较多，例如“鸦片战争”的“鸦”误写成“雅”、“鸭”等，凡尔赛和约误写成“凡尔塞合约”，欧洲联盟的“欧”写成“鸥”，就连“重工业”竟然也出现错别字。学生在答这道题时费时较多，得逐题翻书才能找到。（3）材料分析题：难度0.67，区分度0.58。历史概念错误，表述不完整；学生审题不清，没有认真的阅读材料，不会从材料中找答案，今后应加强这方面的训练。（4） 综合探究题：难度0.70，区分度0.67。主要还是对课本知识掌握不牢；回答不规范；审题不清，答题随心所欲。四、试卷出现的问题;（一）文字分析：1、字迹潦草，难以辨认。2、卷面涂抹现象。3、错别字频出，主要出现在归纳列举题11、12、13三道题中，例如“鸦片战争”的“鸦”误写成“雅”、“鸭”等，凡尔赛和约误写成“凡尔塞合约”，欧洲联盟的“欧”写成“鸥”，就连“重工业”竟然也出现错别字。18题（3）卡尔本茨的错写及间隔符号的使用错误也比较普遍。4、书名号的错误使用，条约类不写书名号，战争或是组织名称却加写书名号。5、历史概念（历史语言）缺乏完整与准确性，例如16（2）北大西洋公约组织写成北大西洋公约，科索沃战争写成科索沃。6、审题意识不清，或是不认真审题，或是读不懂题，主要表现在材料分析题上，出现错误较多。7、空白卷的出现。8、所答非所问现象仍然表较突出。尽管问题较多，但是有一点值得欣慰的是，在这些模拟试卷中，启示、感悟类主观题空白或是胡乱作答的现象较以往有所改善。（二） 数据分析：表1：各项指标对比表学校统计人数满分人数最高分高分人数优秀人数优秀率85%优秀率排名及格人数及格率60%及格率排名低分率=59=59=58=56=54=43=0三中28799234673173287七中2921010194879212292参中70000137赤中1400023814景中3011411121930四中2311244823濛中1100011411兴平50000045那中80000038双语252239122225花中22001461822兴大11001241111西中50000135兴平1400033814燕中1200012412榆中22000011222整体788232353131202512788表、前10名人数对比柱状图表、前20名人数对比柱状图表、前50名人数对比柱状图表、前100名人数对比柱状图表、前200名人数对比柱状图五、教学建议：1、依标据本，进行复习。课标是中考命题的唯一依据，课标对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在距中考仅有50多天的时间内，教师一定要认真研读课标，要依据课标进行有效复习。历史课本到了考前不再是一本简单的教科书，经过基础学习和积累，它已经成为一本内容丰厚、可观瞻性强、利用率极高、很有价值的“知识宝库”，一书在手，以不变应万变。对于基础知识，不要“死记”，但是要“记死”。要求学生圈划勾记、梳理教材、整理教材、保管好教材是复习阶段很重要的一件事。所以在复习阶段教师要指导学生学会使用和利用教材，做到高效复习。2、夯实基础知识。在历史考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课标要求的基本知识、主干知识，重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。反复记忆，重检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失分。另外，现阶段教师应重视对知识的查漏补缺。3、加强对学生的阅读、理解、分析能力的训练，提高综合能力。学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、整合，应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生综合能力的目的。4、 注重对学生进行养成习惯的培养和强化训练，提高答题技巧。复习阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。（1） 尽量避免（大面积）涂抹，保持卷面整洁。（2） 书写字迹工整、清晰可辨。（3） 书名号的正确使用，文件、书籍、条约类专有名词一定要标有书名号。（4） 中共会议专有名词表述要准确无误。（5） 注意答题时的逻辑顺序，问题下包含的子问题答案使用小序号，既可条理化，又防止丢答、答乱，加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；（6） 语言表述的准确与完整，例如11（4）三大改造的基本完成只回答三大改造，大跃进运动和人民公社化运动只回答大跃进和人民公社化，都是错误表述。（7） 面对机读卡的涂写，教师应注意强调涂写机读卡的方法和程序，争取使学生不因机读卡的涂错而失分。（8）加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法，认真审题、避免出现答错题；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。5、 注意历史概念和历史事件性质的区别。例如16（1）三国同盟和三国协约与同盟国和协约国的区别使用，18（2）美国独立战争，学生将它与美国南北战争混为一谈。6、进行专题复习重点的几个专题还是有必要进行归纳整理，进行有效复习的，如：两次世界大战，三次科技革命等等。这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，进行专题复习，突出历史的整体性。按照历史复习总的安排，下一阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习，但应注意专题一定要少而精。还是应以单元知识的落实为主，专题一定不要浪费太多的时间。7、精心筛选试题现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点，教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练，切实起到对学生的训练、提高作用，一定避免题海战，让学生做很多的无用功，从而浪费时间，收效不大。9