《桃花源记》第一课时-讲授.doc

《桃花源记》第一课时 讲授

第一步:初读课文,朗读指导。完成教学目标中的“正确、流利地朗读课文”。
1、教师进行学法建议(1、读准每一个字音;2、注意正确断句;3、尽量读出感情。
2、学生初读课文,边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、工具书或者查资料书去自行解决。
3、读给同桌听或在小组内交流,互相指证。
4、随机抽查学生朗读,以检查对目标的完成情况,全班同学当评委,从字音、断句和是否读出感情等方面进行评价。
第二步:再读课文,疏通文意,整体感知。完成教学目标中的“准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法”。
1、教师进行学法建议(1、字词句一一落实,尽量做到对译;2、尽量翻译出原文的语言风格。)
2、学生自读,结合书下注释、工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。(教师进行全班巡视、并指导。)
3、组内交流学习过程中不能解决的问题,若仍不懂,则举手询问,全班同学一同解决,教师补充。若无人能解答,则由教师解答。特别是本文出现的几个古今异义词要重点讲解、整理。
4、小组为单位,一组一段当堂对课文进行逐句翻译,其他小组点评并纠正、补充。特别注意文中的省略句式,翻译四需要补充完整。教育名师
5、点名让学生起来复述本文所讲述的故事。以检查学生对学习目标的完成情况。
第三步:三读课文,“时空连线”,深化理解。完成教学目标中的“研读课文,整体把握文章内容”。
问:同学们,通过刚才的学习,我们已经初步感知了陶渊明笔下的桃花源美真是一个美好的地方。那好,现在啊,这间教室就是桃花源,你们都是桃花源的村民,我呢,是电视节目主持人。我们下面穿过时空隧道,来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中,现在我对村民现场采访。
然后教师以主持人的身份采访以下问题:
能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境和社会状况吗吗?
2、请问你们是怎么来到这里的?
3、你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗?
4、在节目的最后,请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。
(前三个小题引导学生在文中找到相关语句描写。第四小题参考答案如:1、我们桃花源风景优美。2、我们桃花源民风淳朴。3、我们桃花源居民生活幸福。4、我们桃花源没有剥削,没有压迫。)