经验提升2.doc

经验提升
刚刚进行的教师网络培训接近了尾声，静心思索，思维的火花点点绽放。结合培训内容，对近五年来的教学工作进行回顾，得失之处历历在目，在此与朋友们共享。
作为工作在一线的教师，随着一轮轮培训的步伐，潜移默化中自己在发生着变化。曾经的自己凭借热情及年轻的执着，在教育岗位上已得心应手，随着师生角色的转变，曾经的抱怨----“强调的知识点学生总也记不住”取代成让学生自己去探究，效果喜人。
如在初一学习有理数有关运算时，以前是去自己反复强调“注意符号、解释”，效果反而不好，自己感觉筋疲力尽、出力不讨好式的课堂，如今已被引导学生自己去发现，自己去探究，自己去总结的环节取代，在此，教师只是起穿针引线的作用、推波助澜作用，这样效果明显提高。结合运算法则老师把难点分散，让学生自己去总结运算符号规律及绝对值的规律，这样多数学生轻松过关。对于学困生则让学生进行多帮一活动，这样孩子之间易于沟通，没有畏惧感，逐渐缩小了差距，慢慢建立了自信，对学习也产生了兴趣，有不少学生已经赶上了队伍。有一部分基础太弱的学生尤其让人头疼，这些宝贝在小学时已经对学习投降了，进入初中后更不用说，针对这些情况，自己一直也没有找到有效的方法。
通过这次学习，红衣哥案例的成功引发了我的深思。这些学生需要揉碎教材，从小学知识开始抓起，可是面对中考任务，面对授课时间所限，如何去真正到位帮助这些孩子也确实成了难题，细想学习是多方的合力，可以调动家长做同盟军，给他们布置任务，使其发挥监督作用，让孩子一点一点进步。同时课堂评价的尺度也也进行了相应的调整，要求他们做一些跳一跳便可完成的任务，逐渐积累，使其也能感受学习的乐趣，为将来走向社会适应生活积累一定的经验、能力。及时动用鼓励语言激发其学习兴趣，使用微笑效应帮其建立自信，体味成就感。适应课标中让人人获得有价值的数学，使不同层次的人在数学上得到不同的发展。
这次培训强调教师应与时俱进，办时尚教育，做时尚老师。记得自己上学时，老师总是忆苦思甜苦口婆心的说教，而学生却不以为然，感觉是很遥远的事情。这次培训，听到老师举的生活实例及国外学者对中国局部教育的评价“学校教育被一批出土文物把持着”。听到这种说法确实让人震惊，时代不同，不说孩子成人的观念也在发生着变化，再用老眼光看待孩子，用老办法去教育孩子，道路能行得通才怪。面对鲜活的个体，结合孩子的实际及其认知特点，巧设问题情境，引导其主动探究，在活动中去感知、体验、质疑、合作交流，让其发挥小主人的作用，学不好却成了不正常的事，因此，不仅在着装上要与时俱进，在观念上也要与时俱进，让时尚的阳光走进课堂，让时尚的思想领导课堂，培养时代的宠儿，体味职业的幸福。
再有就是我该如何做研究以及教师成长与写作专题，又从另一窗口发人深省，做教师与写作研究为伍，以前是想都没想过，如今意识到这是教师成长重要一环，也是从教的必要之举。研究从身边的小事做起，写作从教学的点滴记起，研究学生该学什么，教师怎样创设情境，激发其探究兴趣。