小学数学人教2011课标版一年级9加几教学设计.docx

9加几教学内容：人民教育出版社一年级数学上册第88、89页的内容及练习十二。教学目标：1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上得出计算9加几的各种方法；通过比较、体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程。并能正确计算9加几的口算。 2、在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，培养孩子们的发散思维和创新意识。 3、体验教学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：正确计算9加几。教学难点：理解“凑十法”的算理。教具准备：课件、小棒、卡片。教学过程：一、 创设情境，复习导入（准备小礼物作奖励）（课件出示）同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩一个闯关的游戏。第一关：口答 3 7 6 8 1 1 1 1第二关：填空9 +（ ）=10 9 + 1 + 2= ( )第三关：计算10 + 1 =（ ） 10 + 5 = ( ) 10 + 4 =（ ）10 + 8 =（ ） 10 + 9 =（ ） 10 + 6 =（ ）同学们说得特别好，今天我们要学习新的内容，看谁能把下面的知识学得更出色。二、 自主探索，学习新知师：春晖小学在举行运动会你们想去看看吗？生：想！师：小朋友们都在做什么呢？生：有的同学在参加跳绳比赛，有的同学在参加跑步比赛，还有的同学在给运动员送饮料，还有给运动员们加油的拉拉队。师：同学们观察的真仔细，运动场上可真热闹，运动员们很辛苦，有的同学在给他们送饮料（出示饮料画面）。仔细观察这幅图，你得到了哪些数学信息，又能提出数学问题呢？生：盒子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共多少盒饮料？师：你说的真好！那怎样列式？生：9+4（师同时板书）师：9+4到底等于多少呢？老师为大家准备了小棒，咱们以小组的形式借助小棒来讨论 结果到底是几？生：汇报方法（展台展示方法）师：一起回顾方法，这就是我们今天学习的新课9加几还有一种新方法叫凑十法。三、 巩固练习，加深“凑十法”思维过程的理解1、 做做第1题2、 做“摘苹果”的游戏9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9你发现了什么规律？ 生：一个加数是9，另一个加数再增加，和也在增加。得数的个位上数字比那个9加几的那个数都少1. 师：1到哪里去了呢？ 生：1和9凑成了10 师：小结：我们就是用凑十法把9加几变成了10加几，这样很快就算出了9加几的得数。那么我们利用这个规律再来做一道题好吗？看谁最快！3、 练习二十第2题师：总结：同学们今天我们动手操作，动脑思考得出了9加几怎样算，运用的什么方法，在生活中我们也要多动手，多思考，把算理弄明白计算会更准确。我们学数学，用数学，这样我们的生活会更加美好！四、 布置作业练习二十第4题五、 板书设计