高职院校课程思政背景下党建与业务融合发展模式探析.pdf

Vol.22No.4July 2023第22卷第4期2023 年7月漯河职业技术学院学报Journal of Luohe Vocational and Technical College高职院校课程思政背景下党建与业务融合发展模式探析葛东雷，邱亚辉，王佼，王军红（北京工业职业技术学院，北京 100042）doi:10.3969/j.issn.1671-7864.2023.04.007摘要：课程思政背景下党建与业务“五位一体”融合发展模式要注重政治建设与制度建设工作相融合、作风建设与教学管理工作相融合、思想建设与学生管理工作相融合、组织建设与服务管理工作相融合、反腐倡廉建设与师德师风建设相融合；要加强顶层设计，将课程思政纳入“三全育人”体系，通过党建与业务有机融合创新课程思政模式，尝试构建融合协同运行机制，促进大思政格局建设。关键词：课程思政；党建与业务融合；高职院校思想政治工作中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1671-7864（2023）04-0033-05课程思政是新时代高等教育的重要任务之一，是全面落实“立德树人”根本任务的重要途径。课程思政在高职院校专业课建设中发挥着重要的育人作用，旨在通过全面贯彻党的教育方针，强化学生思想政治教育，促进学生全面发展。此外，课程思政还是党建工作的重要内容之一，能够为高职院校党建工作提供强有力的支持和保障。但是，如何在课程思政的背景下实现高职院校党建与业务的融合和发展，成为摆在高职院校面前的一个重要课题。当前形势下，高职院校党建工作面临着一系列的挑战。首先，党建工作与学术研究等业务工作之间存在着一定的不适应性；其次，党建工作如何更好地走进课堂发挥切实作用，成为需要解决的重要问题。因此，在课程思政的背景下，如何实现党建与业务的融合，不仅对高职院校党建工作发展具有重要意义，也对高职院校的整体发展具有重要意义。一、问题与现状课程思政建设对高校坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”根本任务，确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义1。目前，高职院校课程思政、党建、业务（含教学和管理）三者之间缺乏融合发展机制，尚未形成统一的有机整体。课程思政建设方面主要存在缺乏系统性、与专业知识融合度较低、师资力量不足等问题。（一）课程思政建设存在的薄弱环节目前，高职院校对思想政治工作的重视程度有待提高，教学实践中存在课程内容单一、课程教学模式陈旧、教师思想政治素质不高等问题。在课程内容方面，一些学校的课程设置过于单一，缺乏思想性、政治性。在课程教学模式方面，一些学校的课程教学模式陈旧，缺乏创新性和互动性，无法使学生充分参与到教学过程中。另外，一些教师对课程思政工作的重要性认识不足，无法有效地引导学生。总体而言，高职院校课程思政建设还存在一些薄弱环节。一是缺乏系统性。目前，大多数高职院校的课程思政建设仍然停留在零散的思想教育和道德教育上，缺乏系统性和针对性，在课程内容、教学方法和评价标准等方面仍有待改善。二是与专业知识融合度较低。由于课程思政建设与教学科研相对独立，许多教师往往忽略在专业课程中融入思想政治教育，缺少统一性。三是师资力量不足。目前，很多高收稿日期：2023-06-19基金项目：2022年北京工业职业技术学院党建和思想政治工作研究重点课题“以课程思政建设为抓手，推动党建与业务双融合双促进研究”；北京市职业教育教学改革项目（AG2022001）；2022年教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题（22YH52C）；教育部人文社会科学研究项目（22YJC740015）；北京工业职业技术学院职业教育教学改革项目（JGXM-202312）作者简介：葛东雷（1991），男，辽宁沈阳人，北京工业职业技术学院讲师，博士，研究方向：语言文化、课程思政。漯河职业技术学院学报2023年职院校的思想政治课教师数量不足，缺乏系统的培训，这也是教育教学质量难以提高的重要因素。（二）党建与业务未实现良性互动调研发现，一些高职院校在课程教学中存在党建与业务之间缺乏良性互动、思政教育与业务教育相互割裂的问题。在教学内容方面，一些教师在讲授业务知识时往往忽视与党的路线、方针、政策等相关内容的融合，使学生难以形成正确的思想观念。在教学方法方面，一些教师在教学过程中把重点放在业务知识的讲解与传授上，忽视了引导学生思考和探索的重要性。这样一来，学生的意识形态建构就难以完善，也就难以真正达到党建和业务双融合的效果。总体而言，在课程思政背景下，高职院校党建与业务之间尚未实现良性互动。一是缺乏全面性。许多高职院校的党建工作仅限于组建党组织、选举党员干部和设置党课等方面，缺乏对学生全面的党性教育，也缺乏对教师和管理人员的党性教育。二是缺乏针对性。目前，很多高职院校的党建工作缺乏针对性，难以满足学生的实际需求。三是缺乏创新性。一些高职院校的党建工作缺乏创新性，缺乏新思路和新方法，难以满足学生和教师的实际需求。例如，在发挥党员骨干作用方面，很多高职院校的党建工作仍然停留在传统的标准和要求上。二、课程思政背景下的党建与业务“五位一体”融合发展模式课程思政是指在课程教学过程中，通过课堂、教材、教学内容等多种形式，积极引导学生树立正确的思想观念，提高学生的思想道德素质和政治素质的过程。大学生作为新时代思想政治教育的重要对象，对高校党建工作进行研究和总结具有重要的现实意义2。实现党建与业务的融合，不仅能够促进高职院校思想政治工作的有效开展，而且还能够提高教育教学质量，培养出德智体美劳全面发展的高素质人才3。高校推进课程思政建设，必须坚持党的领导，在学校党委的统一领导下，各基层单位和各级党组织紧密配合、协同合作 4。目前，高职院校课程思政建设已经成为一项重要的任务，而在此过程中，党建与业务的融合模式也应运而生 5。党建与业务“五位一体”融合发展模式具体是指政治建设与制度建设工作相融合、作风建设与教学管理工作相融合、思想建设与学生管理工作相融合、组织建设与服务管理工作相融合、反腐倡廉建设与师德师风建设相融合。（一）政治建设与制度建设工作相融合课程思政与教师党支部建设本身就有内在共生性6。在课程思政建设中，教师党支部政治建设的重要性不可忽视7。党建工作是指加强和完善党组织建设，提高党员的素质和能力。高职院校党建政治建设的重要性表现在以下几个方面：一是加强党组织建设，提高党员队伍的素质和能力；二是加强政治制度建设，提高国家的治理能力和公共管理水平；三是提高教育教学的质量，推进课程思政建设的发展。高职院校业务制度建设是指加强和完善业务规范和流程，提高教育教学质量和效率。业务制度建设与课程思政的关系主要表现在以下几个方面：一是业务制度建设是推进课程思政建设的重要手段；二是业务规范和流程的完善有助于教育教学工作的顺利开展；三是业务制度建设能够提高教育教学的质量和效率，推动课程思政建设的发展。将党建政治建设与业务制度建设相融合，能够更好地发挥党建工作的作用，同时也能够提高业务制度建设的质量和效率。具体而言，其重要性在于：党建政治建设能够推进业务制度建设的发展；业务制度建设能够为党建政治建设提供支撑和保障；能够使党建政治建设和业务制度建设相互促进，形成良性循环。党建政治建设与业务制度建设相融合要相互支持，实现良性循环；要相互配合，实现合力效应；要相互协同，实现共同发展。（二）作风建设与教学管理工作相融合高职院校党建作风建设和教学管理工作相融合，是实现高质量教育的必要手段，教学管理的重要环节就是学风建设。作风建设是党建工作的重要组成部分，其目的在于提高党员教师特别是党员干部的作风和素质8；教学管理工作和学风建设则是保障教育教学正常开展的重要手段。因此，将党建作风建设与教学管理工作相融合，能够更好地提高高职院校教育教学的质量和效果。党建作风建设是教学管理工作和学风建设的重要组成部分，教学管理工作和学风建设是党建作风建设的重要支撑，党建作风建设、教学管理工作和学风建设的相互促进，能够实现高职院校教育教学的高质量发展。作风建设与教学管理工作的融合能够加强党建作风建设对教学管理工作和学风建设的支持和保障；能够提高教学管理工作和学风建设的质量和效率，实现高职院校教育教学的良性循环；能够为高职院校培养具有社会责任感的高素质人才奠定基础。将党建作风建设与教学管理工作相融合，需要从以下几个方面入34第4期葛东雷，等：高职院校课程思政背景下党建与业务融合发展模式探析手：一是加强对党员教师的作风教育和培训，提高党员教师的素质和能力；二是加强对教师的培训和管理，提高教师的教学质量和水平，推进教学管理工作的全面升级；三是发挥教师和学生党支部的作用，增强教师和学生在党支部建设中的责任感和使命感；四是加强学风建设，培养学生良好的学习习惯和创新精神，为学生成才奠定基础。（三）思想建设与学生管理工作相融合高职院校党建思想建设与学生管理工作融合发展的模式，是高职院校发展的必然趋势，也是保障高质量教育的重要途径。高职院校党建思想建设是高职院校教育教学的重要组成部分，其目的在于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观9。学生管理工作则是指加强对学生的管理和引导，促进学生的全面发展。思想建设是学生管理工作的基础，学生管理工作是思想建设的重要手段，思想建设与学生管理工作相互促进，能够实现高职院校教育教学的高质量发展。两者融合发展能够推动学生管理工作和思想建设的共同进步；能够提高学生管理工作的效率和效果，增强学生思想政治教育的效果；能够为高职院校培养合格的社会主义建设者和接班人。将高职院校党建思想建设与学生管理工作相融合，需要从以下几个方面入手：一是建立健全学生管理制度，提升学生管理工作的水平；二是发挥教师党员在学生思想建设和学生管理中的作用；三是通过党建活动加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质和抗压能力；四是通过党建活动加强对学生的就业指导和职业规划，提高学生的就业竞争力。在实践中还需要建立健全党建组织建设与学生管理工作相融合的制度保障，发挥教师党员和学生党员在思想建设中的先锋作用。（四）组织建设与服务管理工作相融合课程思政建设是一项系统工程，贯穿于高职院校教育教学的全过程，要发挥好各方面的作用，合力推进，保障课程思政走深走实10。高职院校党建组织建设工作是实现高质量教育的重要保障，而服务管理工作则是保障教育教学正常开展的重要手段。将党建组织建设与服务管理工作相融合，能够更好地提高高职院校教育教学的质量和效果。服务管理工作是指为教育教学工作提供必要的服务和支持，保障教育教学工作正常开展。党建工作是服务管理工作的基础，服务管理工作是党建工作的重要手段，党建组织建设与服务管理工作相互促进，能够实现高职院校教育教学的高质量发展。将党建组织建设与服务管理工作相融合，能够更好地发挥两者的作用，提高高职院校教育教学的质量和效果；能够加强党建工作对教育教学工作的支持和保障；能够提高服务管理工作的质量和效率。将党建组织建设与服务管理工作相融合，需要从以下几个方面入手：一是各级党组织应当积极参与服务管理工作，发挥党员的表率作用；二是服务管理工作应当充分发挥党建工作的支持和保障作用；三是党建组织和服务管理工作应当相互配合，实现共同发展；四是加强对服务管理工作人员的党性教育和培训，提高服务管理工作的质量和效率。将党建组织建设与服务管理工作相融合，是高职院校教育教学的必然趋势11。在具体实践中，需要各级党组织积极参与服务管理工作，相互配合，发挥党建的支持和保障作用。（五）反腐倡廉建设与师德师风建设相融合反腐倡廉建设是党建工作的重要组成部分，目的在于规范和加强党员干部的作风和行为，建立廉洁政治的氛围12。师德师风建设则是指规范教师的职业道德和行为规范，提高教师的教育教学水平。将党建反腐倡廉建设与师德师风建设相融合，能够更好地提高高职院校教育教学的质量和效果。党建反腐倡廉建设是师德师风建设的重要基础，师德师风建设是党建反腐倡廉建设的重要支撑，党建反腐倡廉建设与师德师风建设相互促进，能够实现高职院校师德师风建设的高质量发展。将反腐倡廉建设与师德师风建设相融合，能够加强党建反腐倡廉建设对师德师风建设的支持和保障；能够提高师德师风建设的质量和效率。将党建反腐倡廉建设与师德师风建设相融合，需要从以下几个方面入手：一是加强对党员干部和教师的作风教育和培训，提高党员干部和教师的素质和能力；二是加强对党员干部和教师的监督和管理，建立健全考核机制和责任体系；三是加强对学生的教育和引导，提高学生的道德素养和社会责任感；四是加强师德师风建设，规范教师的职业行为，提高教师的教育教学水平。在具体实践中，需要加强对党员干部和教师的作风教育和培训，加强监督和管理，规范教师的职业行为，提高教师的教育教学水平。三、课程思政背景下党建与业务融合发展的路径高校教师党支部推进课程思政建设，难在落实，重在运行，贵在协同13。课程思政背景下，要推动党建和业务工作的深度融合，加强顶层设计，将课程思35漯河职业技术学院学报2023年政纳入“三全育人”体系，通过党建与业务有机融合来创新课程思政开展形式，要尝试构建融合协同运行机制，促进大思政格局建设。（一）加强顶层设计，将课程思政纳入“三全育人”体系加强顶层设计，将课程思政纳入“三全育人”体系，是当今高职院校教育的重要任务14。课程思政是新时代推动高职院校思想政治教育改革创新的必然要求，是高职院校教育的重要组成部分。“三全育人”体系则是指全员育人、全程育人、全方位育人的体系，是高职院校人才培养的必要条件。将课程思政纳入“三全育人”体系，需要梳理课程内容，明确思政教育的目标和要求，制定具体的教学计划，将思政教育贯穿于党建和业务工作过程中，注重课程改革，创新教学方法，提高教学质量和效果；强化教师职业道德建设，提高教师的思政教育水平；加强学生管理，提高学生的道德素养和社会责任感。（二）党建与业务有机融合，创新课程思政开展形式党建与业务的有机融合是高职院校实现课程思政的必然选择，也是推进高职院校思想政治教育创新的关键举措15。将党建与业务有机融合，可以实现课程思政的全方位、多层次、立体化开展，提高学生的思想品质和道德水平。为了达到这个目标，需要探索形式多样的课程思政融合路径，达到润物无声的教育效果；需要创新教学模式，提高课程思政的实效性。创新课程思政的开展形式，发挥党员教师的先锋作用，将党建与教学有机融合，在课堂教学中加强思政内容的注入。党支部和业务部门要定期开展课程思政育人研讨会，促进教师之间的交流，提高全员育人实效。学生党支部可以尝试开展课程思政实践活动，推动学生的思想品质和道德水平的提高。教学管理部门要充分利用互联网和新媒体技术，开展形式多样的课程思政教育。学生管理部门要组织学生参加社会实践和志愿服务活动，培养其社会责任感和公民意识。（三）构建融合协同运行机制，促进大思政格局建设2020年5月，教育部印发的 高等学校课程思政建设指导纲要 中指出，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高等学校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。大思政格局是指高职院校思想政治教育全面、深入、有力发展的格局，是高职院校育人工作的重要内容16。通过构建融合协同运行机制，可以实现高职院校思想政治教育各项工作的协调推进，加强思想政治教育的整体性和系统性，促进大思政格局的建设17。构建融合协同运行机制是推动高职院校思想政治教育深入开展的重要保证，是实现高职院校思想政治教育全面、深入、有力发展的必要手段，是加强思想政治教育整体性和系统性的重要举措。在融合协同运行机制构建方面，一是要建立健全高职院校思想政治教育领导机制，加强各级领导的指导和协调；二是要加强各类思想政治教育组织之间的协作与合作，实现各项工作的协同推进；三是要加强师生互动，促进思想政治教育的有效开展；四是要探索教育教学模式和方法，提高教育教学质量，增强教育教学的创新性；五是要建立健全思想政治教育质量监测和评估体系，实现教育教学质量的全面提升。党建与业务的融合是高职院校课程思政工作的核心所在，也是实现高职院校思想政治工作常态化、制度化、科学化的有效途径。高职院校应该加强对课程思政工作的重视，加强党建与业务的整合与融合，提高教师思想政治素质，促进学生全面发展，为高职院校思想政治工作的有效开展提供更好的支撑和保障。党建与业务“五位一体”融合发展模式为新时代高职院校课程思政教育改革提供了新思路和新方法，在党建工作中融入业务工作、在业务工作中融入党建活动，实现双向融合、双向发展，通过构建协同运行机制实现大思政格局建设目标。在党建与业务融合发展过程中，要注重“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。要结合中国的实际国情，立足职业教育的发展需求，对马克思主义进行创造性运用，不断丰富和发展其内涵。同时，党建工作还要紧密结合中华民族优秀传统文化，传承和弘扬中华民族的精神品格、道德观念、价值理念，将其与马克思主义基本原理相结合，形成具有中国特色的党建理论体系。通过学习和宣传中华民族优秀传统文化，提高党员干部和教师、学生的文化素质，为党建与业务融合发展提供有力支撑。各级党组织应牢固树立党建工作的主体责任，结合新的形势和任务，积极探索党建工作新方法、新途径、新机制，提高党建工作的针对性、实效性，强化党建工作与业务发展的内在联系，推动党建与业务融合发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。36第4期参考文献：1 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Ideological and PoliticalEducation through all Curricula in Higher Vocational CollegesGe Donglei,Qiu Yahui,Wang Jiao,Wang Junhong（Beijing Polytechnic College,Beijing 100042,China）Abstract：Under the background of ideological and political education through all curricula,the five-sphereintegrated development mode of Party building and professional work should focus on the integration of raisingpolitical awareness and institutional development,promoting ethical standards and teaching management,theideological work and student management,improving the organizational structuresand service management,combating corruption and advocating clean politics and teaching ethics construction.It is necessary to strengthentop-level design and incorporate ideological and political education through all curricula into the Sanquaneducation system.Through the organic integration of Party building and professional work,this paper proposesinnovating the mode of ideological and political education through all curricula and constructing an integratedand collaborative operation mechanism to promote the pattern of great ideological and political education.Key words：ideological and political education through all curricula;integration of Party building and profe-ssional work;ideological and political work in higher vocational colleges责任编辑吴保奎葛东雷，等：高职院校课程思政背景下党建与业务融合发展模式探析37