人教2011版小学数学四年级8.统计《平均数》.doc

教学设计：《平均数》
教学内容
平均数
教学目标
1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。
2.在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
教学重难点
教学重点：理解平均数的含义。
教学难点：会简单的求平均数的方法。
教学准备
多媒体课
课时
第一课时

教 学 设 计
二次备课

教
学
过
程

教
学
过
程

一、情境创设，探索新知
1.教学例1。
(1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下
从统计图中，你能获得哪些数学信息？
根据数学信息，你能提出什么数学问题？
(2)解决问题：平均每人收集了多少个矿泉水瓶？
小组交流探讨。教师巡视指导。
(3)汇报展示。
方法一：移多补少
方法二：总数量÷总份数=平均数 (14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)。
(4)平均每人收集13个，是不是每个人真的都收集了13个？
2.教学例2。
(1)课件出示教材第91页的情境图和两张统计表。
你能从中知道些什么？
(2)你认为是男生队的成绩好一些还是女生队的成绩好一些呢？说说你的理由。
(3)全班汇报交流。
三、巩固练习
1. 下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。（课件出示统计表）平均每人捐了几本？
2.游泳池的平均水深是120厘米，小红身高140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？
四、全课小结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
五、 布置作业
第93页练习二十二，第1题、第2题。

板书设计
平均数
求平均数的方法：
1.数据较少：移多补少法
2.常用方法：总数÷份数=平均数

2