小学数学人教2011课标版一年级认识位置——左右的教学设计.doc

认识位置左右教学内容：认位置（左、右）教材第10页。教学目标：1.在生活情境中认识左、右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在位置。2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。3.能用左、右描述物体位置关系。教学重难点：能用左、右描述物体的位置。教学过程：一、创设情景，感知学习左、右的必要性由过马路引入教学。老师：为了我们的安全，国家规定在马路上走“靠右走”（出示过马路的图）小朋友，哪只手是你的右手，哪只手是你的左手？二、创设情境，学习新知。1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿，行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。谈话：在你的位置上，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。5.理解位置的相对性(1)寻找水果的位置。让同学们拿着水果图片，听老师的口令。（香蕉在西瓜的右边，桃子在西瓜的左边、）大家做的很好。下面咱们来轻松轻松。1.学生齐唱健康歌。2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。三、巩固练习1.提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知道吗？小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。2.游戏：猜一猜。同学们:你们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些水果想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？西瓜右面是鸭梨桃子在西瓜的上面苹果在西瓜的左面，香蕉在桃子的左面橘子在桃子的右面师生共同活动。四、总结今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己或老师表现得怎样？