小学数学人教2011课标版一年级《位置》教学设计.doc

人教版小学一年级数学上册
《位置》教学设计
教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，让学生能认识“上”、“下”、“前”、“后”的基本含义，进一步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”描述物体的相对位置。
3、能让学生通过学习，感受到学习数学的乐趣，提高学生学习的兴趣。
教学重、难点：
能感受“上”、“下”、“前”、“后”的相对性并能具体描述物体的相对位置。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
揭示课题：今天就让我们跟老师一起感受“上、下”，“前后”的位置关系。
二、互助探究：
（一）、创设情境，理解上下，进一步培养空间观念。
1、幻灯片出示：（1）情境图片：认识松树和小鸟的位置关系；
（2）情境图片：认识汽车、火车和轮船的位置关系；
（3）情境图片：认识书架上各类物品的位置关系；
（4）情境图片：认识楼房上学生家的位置关系；
（5）情境图片：认识冰箱里各类蔬菜的位置关系。
2、利用自己的学具摆一摆，跟小组同学说一说它们的位置关系。
（二）、创设情境，理解前后，进一步培养空间观念。
1、幻灯片出示：（1）情境学习：森林动物运动会；
（2）情境学习：卡丁车比赛；
（3）情境学习：龟兔赛跑；
（4）情境学习：老鹰捉小鸡；
2、创设活动：排排队，说前后。
（三）、学生做位置拍手操
三、课堂小结：
让学生说一说本节课的学习收获，同学相互交流。
四、评价交流：
对学生和小组的课堂表现相互进行评价。
五、作业布置：
让学生感受自己身边物体之间“上、下”“前、后”的位置关系
课后反思：