小学数学人教2011课标版一年级《位置》教学设计.doc

人教版小学一年级数学上册位置教学设计教学目标：1、通过直观演示和动手操作，让学生能认识“上”、“下”、“前”、“后”的基本含义，进一步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”描述物体的相对位置。 3、能让学生通过学习，感受到学习数学的乐趣，提高学生学习的兴趣。教学重、难点：能感受“上”、“下”、“前”、“后”的相对性并能具体描述物体的相对位置。教学过程：一、创设情境，激发兴趣：揭示课题：今天就让我们跟老师一起感受“上、下”，“前后”的位置关系。二、互助探究：（一）、创设情境，理解上下，进一步培养空间观念。1、幻灯片出示：（1）情境图片：认识松树和小鸟的位置关系； （2）情境图片：认识汽车、火车和轮船的位置关系； （3）情境图片：认识书架上各类物品的位置关系； （4）情境图片：认识楼房上学生家的位置关系； （5）情境图片：认识冰箱里各类蔬菜的位置关系。2、利用自己的学具摆一摆，跟小组同学说一说它们的位置关系。（二）、创设情境，理解前后，进一步培养空间观念。1、幻灯片出示：（1）情境学习：森林动物运动会； （2）情境学习：卡丁车比赛； （3）情境学习：龟兔赛跑； （4）情境学习：老鹰捉小鸡；2、创设活动：排排队，说前后。（三）、学生做位置拍手操三、课堂小结： 让学生说一说本节课的学习收获，同学相互交流。四、评价交流： 对学生和小组的课堂表现相互进行评价。五、作业布置： 让学生感受自己身边物体之间“上、下”“前、后”的位置关系课后反思：