黄鹤楼-(4).doc

崔颢《黄鹤楼》教学设计
教学目标：
1、采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。
2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学重难点：
了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。
教学课时：1课时
教学过程：
1.导入
提问：三大名楼?及与之有关的名文?
湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》
湖南：岳阳楼 范仲淹《岳阳楼记》
江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
今天我们就来学习三大名楼之一——黄鹤楼。
2.黄鹤楼简介
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛 ”之说。
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念。
3.作者简介
崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
4.多形式朗读古诗（要求学生标注节奏，把握语气语调，体会情感。）
5.理解故事内容
自读古诗并翻译
小组合作解决疑难
小组代表翻译，教师随机补充
6. 深入感知古诗
问1：诗中借用仙人故事的诗句是？表达了作者怎样的情感？
（首联：用神话传说引出对象，为黄鹤楼蒙上一层神秘色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷）
问2：传达出一种岁月流逝，世事茫茫之感的诗句是？（颔联）
问3：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下。
（颈联：描绘了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明，再看江中鹦鹉洲绿油油的草长得及其茂盛。）
问:4：尾联最能体现诗人感情的字？在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人是如何表达这种感情的？
（“愁”字。全诗吊古伤今，意境开阔，虚实相应，情景交融。尾联为主旨句，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人茫茫无尽的思乡之情。）
7、小结：
诗由传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，气势苍茫。后四句转而写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思乡之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。
这首诗意境开阔，虚实相应，情景交融，情味悠长。

8、再次朗读古诗
9附阅读资料
A.黄鹤楼的由来
关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
B.诗词中的黄鹤楼（见课件）