难忘的启蒙郭老师市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,综合性学习：难忘小学生活,成长足迹,1/24,“成长足迹”板块能够以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好,“班级纪念册”，,能够做以下几件事：,（1）,读,“阅读材料”中文章，感受对小学生活思念。,（2）,回想和说说,自己成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。,（3）搜集个人和集体“成长足迹”，,写写,小学生活中难忘人和事。最终制作成班级纪念册。,2/24,“依依惜别”板块能够有选择地开展下面活动：,（1）为老师和同学写临别赠言。,（2）为母校做点事，留作纪念。,（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回想成长经历，表示惜别之情，相互赠言。,3/24,成长足 迹,4/24,人们把老师比作红烛，照亮他人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下高尚事业。老师给了我们理想阳光和智慧阳光。老师引导我们走上洒满阳光人生之路。老师期望我们成为新世纪太阳。老师话儿像春雨滋润我心。老师用知识雨露浇灌我们成长。,不论我们走到哪儿，永远记住您情；不论我们走到哪儿。永远记住您话。不论我们走到哪儿，永远记住您爱；不论我们走到哪儿，永远是您一朵花。,5/24,*难忘启蒙,6/24,1、生字 lnfng rn n j 沦陷冯老师 残忍虐杀规矩ji ch ku mu xi gng 惩戒申斥惭愧一些遐想岗位,2、了解：启蒙：使初学人得到基本、入门 知识。,沦陷：（领土）被敌人占领。虐杀：虐待人而致死 惩戒：经过处罚来警戒。申斥：斥责 遐想：悠远地思索或想象。,7/24,认真读课文想想：,1.课文回想了启蒙老师哪几件事？,2.从这几件事表现了启蒙老师怎样 品质？,8/24,回想了三件事：,抗日讲演,爱国,申斥学生,爱生,无视日文,爱国,9/24,你以为“我”启蒙老师含有怎样品质，作者是怎样写出来？,（1）热爱祖国,演讲,“我们”演讲是在怎样情况下进行？说明了什么？,宽严之间,对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？,（2）治学严谨，教育严格,“嗅觉专长”故事,你对这件事怎么看？你由此想到了什么？,“写大字”故事,老师说“我”时“我”心情是怎样？,联想一下，老师批评你时你是怎么想？,10/24,1、难忘启蒙,从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说一些道理。,“宽”指是对日语课那么宽容，即使逃课也没相关系；“严”指是对作文、写字那样严格要求。从而让我们深入感悟到老师们爱国精神和严谨认真教学态度。,11/24,在作者心灵深处，老师给“我”那童稚心灵里播下了美好种子。这“种子”指是什么？,教诲我：要爱祖国，要,勤勉，要做一个正直、老实人。,12/24,难忘启蒙是一篇回想启蒙老师文章。作者沙健孙。文章重点回想了抗日讲演比赛、老师对“我”两次批评、对日语课抵制等三件事，表现了（）和（）教学作风，表示了作者对启蒙老师（）。回想部分三件事是全文重点。,启蒙老师强烈爱国精神,严谨,崇敬、感激和思念,13/24,经过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样印象，用详细事例说说这个老师美好品质。有兴趣同学能够写下来。,14/24,感激恩师：,人生旅途中有一串歪歪扭扭小脚印，伴着一串扎扎实实大脚印那是您在用辛勤汗水，把满园桃李浇灌；用纯净爱心，编织五彩花环。老师，我是舟，您是海，没有您载托，我怎能远航?老师，我是泉，您是山，没有您孕育，我怎能涓涓流淌?老师，我是踏着您厚实灵魂来完善自我。,15/24,2 老师领进门,作者回想了一件什么事？,从哪里能够看出田老师“很有口才，文笔也好”？,文章结尾有什么特点？,作者经过这个故事表示了怎样感情？,16/24,老师领进门这是一篇回想录，,作者回想了童年时代在启蒙教师启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学种子，表示作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深感激之情。,阅读时要体会文章经过哪些详细事例叙述，表示出对田老师深深感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生影响是非常巨大。文末“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘”是全文点睛之笔，作者用格言式语句，说明了教育对人巨大影响，感激老师对自己启蒙教育。文章用深情回想、详细事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优异老师形象跃然纸上。叙述生动，行文简练，是本文特色。,17/24,3 新来王老师,作者回想了一件什么事？,王老师是怎样对待“差 生”？,你认为王老师做法好吗？为何？,从王老师言谈举止中，你能感受到什么？,文中哪些地方让你感动？,（ch）,回想了一位新调来王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引发其它同学 哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，勉励蔡琳克服本身不足，好好学习事。,激励其进取,王老师是一位善于洞察学生心理、和善可亲、循循善诱好老师。,18/24,新来王老师是一篇小说。,写了一位新上任王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引发哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，勉励蔡林好好学习事。,蔡林想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我”，“大家这么认为。我，我自己也认可”。所谓“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候“缺点”，他们成就今天已经人所共知，他们是用自己努力克服了本身不足。这份“差生档案”激发了蔡林信心，我们相信他在王老师教育下一定会有大进步。很多学生即使没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年学习和生活中也有不顺利时候，所以这篇文章很能引发共鸣。在阅读文章基础上，能够回想老师帮助、勉励自己进步点滴往事。,19/24,4 忘不了笑声,说说文章主要内容？,文章经过笑声表现了同学什么特点？,文章表示了怎样思想感情？,你知道本班同学什么特点，能选择适当角度把他们特点写下来吗？,小队同学不一样笑声,同学之间亲密情谊,20/24,忘不了笑声是一篇描写同学文章。文章围绕“小队同学都爱笑，各人笑声不一样”，写出了小队同学别具一格笑声，经过笑声表现出同学特点。字里行间洋溢着同学之间亲切情谊，写作角度别出心裁。,21/24,练一练,积累描写笑词语,摘抄文中模拟笑声词语：,含有笑词语（四个字）：,笑是人类表示内心情绪一个表情。请依据表情写出笑词或短语。,嘴角微微向上：（）,嘴张大并发出声音,：（）,嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）,用言语讽刺、表示藐视：（）,形容笑容不怀好意:（）,咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵,喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回首一笑,微笑,哈哈大笑,耻笑或轻蔑笑,嘲笑,奸笑,22/24,5 作文上红双圈,作者回想了一件什么事？,作文上“九十八个红双圈”代表了什么？,表示了作者怎样思想感情？,作者回想了自己学生时代在一次征文比赛中取得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。,老师对自己人生道路引领,23/24,作文上红双圈文中提到补考一文是她处女作，因为这篇作文成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为著名作家。所以作文补考能够说是她成长中一块里程碑，而老师九十八个红双圈，则开启了她文学创作大门。有时候，成功就来自于一点小小勉励。文章以小见大，从一篇作文上红双圈，赞颂老师对自己人生引领作用。,24/24,