资源描述
年、月、日
教学目标:
知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
过程与方法：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感态度与价值观：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教学准备：
学生准备：2011年和2012挂历或者日历。
教师准备：表格 多媒体课件。
学时：一课时
教学过程：
一、 导入：
1. 谈话导入：
同学们，在前面我们学习了时间单位时、分、秒，今天老师再和大家一起学习研究三个时间单位年、月、日。（板书课题）
2. 说一说：
谁来说一说今天是几月几日？
你能用“年、月、日”来描述一件事情么？（自由说，指名回答）
同学们说的真不错，老师也描述了2件事情，请大家来看看
（课件出示：奥运会开幕式时间 神舟七号发射时间）
看来年、月、日在我们的日常生活中应用非常广泛，下面我们就来认识一下年、月、日是怎么形成的？（课件出示：视频一）
通过观看视频，大家已经初步了解和认识了年月日，大家想不想更深一层的学习和认识它们呢？那老师就和大家一起来研究学习他们。
二、 新授：
1. 关于年、月、日你都知道哪些知识？（自由说：指名回答）
大家说的真不错，但不够完整，不够准确。通过下面这个活动，大家就会了解很多相关知识。（课件出示表一）
（1）前后座位4人一组，合作将表一填完。
（2）比赛看哪个小组填的又快又准确，将获得全班的掌声鼓励。
课件出示（表一）内容，对照，将表扬鼓励最快的一组。
大家填的真不错，请大家仔细观察手中的表，你发现了什么？
（小组讨论，合作学习）
那个小组来说一说：
板书：
1、3、5、7、8、10、12月 31天 大月
4、6、9、11月 30天 小月
2月 28或29天 特殊月
（除了2月，其他月份和前一年一样）
真聪明，请大家再算算2011年和2012总天数是多少？（指名）
说说你是怎么算的？（指名）
2.大家想一想，这么多月份，月天数有些又不一样，我们怎么样去记住他们呢？（讨论，交流，汇报，指名回答）
好，老师就带领大家一起来研究。（课件出示左拳记忆法）
（1）课件演示一遍。
（2）教师指导学生举起左手学习。
（3）课件出示要点强调，指名学生演示。
想一想，还有其他的方法么？（课件出示方法二）
（1）师自读一遍。
（2）讲解“腊”和“冬”
（3）齐读2变，试着记忆。
同学们记得真棒！谁上讲台给大家展示展示。（指名：表扬，掌声）
其实老师还给大家总结了一种方法（课件出示方法三）简单介绍。通过老师的介绍，大家明白了吗？好那老师就考考大家！
3.大家都知道自己的生日么？那我们来做个游戏？来验证一下大家刚刚的记忆水平。听老师题目，并要能说出自己的生日。
（1）生日是2月的同学站起来！
（2）生日是11月的同学站起来！
（3）生日是大月的同学站起来！
（4）生日是小月的同学站起来！
真不错，看来大家已经熟练的掌握了大月和小月，那么请大家看看2011和2012年的2月，刚才我们说2月特殊，为什么特殊？
想不想知道它为什么特殊？（课件出示（表二））
好请大家拿出（表二），把书翻到课本最后一页，按要求填表。小组合作，讨论，看看那个小组又快又准确。
课件出示表中数据，对照，展示。
仔细观察，看看你又发现了什么？
2月有28天的年份是平年，
2月有29天的年份是闰年。（板书平年 闰年）
每4年2月出现一次29天，我们把这样的年份叫闰年，当2月只有28天的时候叫做平年。也就是说年份是4的整数倍的时候就是闰年。
那么我们如何来判断某一年是平年还是闰年？（课件出示）
大家有没有好的方法，说一说！
归纳总结：
1. 年份数÷4＝整数 à 闰年
年份数÷4 ≠整数 à 平年
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