人有两个宝.doc

镇江市中山路小学一年级语文上册备课 主备人：沈安 使用人：徐晓莉

1. 人有两个宝
执教时间： 11.3~11.4

教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
3．让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点:
1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语
2.知道人的 双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：

第一课时
课时目标：
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
（一）猜一猜
师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！（课件呈现）
一撇一捺，本领最大！猜个字！
生：人
师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，
人为什么有这么大的本领呢？
生：因为人有两个宝。
（二）揭示课题
1．齐读课题：人有两个宝（课件呈现）
2．师：人有两个宝，这个"宝"这个字指的是什么呢？
生：宝贝
师：恩，课文题目那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？
生：双手和大脑
（三）细读课文
1．学习第一句：人有两个宝，双手和大脑。
① 认读生字词：双手 大脑 （课件呈现）
② 师引读：人有两个宝 是什么啊？
生齐说：双手和大脑
③（课件呈现第一句） 个别朗读 分组朗读 男女分读 集体朗读并背诵
2．学习第二句：双手会做工，大脑会思考。
① 师：看，老师也有宝贝哦。
这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手。
看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢？
生：双耳 双腿 双眼 双肩
② 小朋友，你会快速的画出自己的手吗？你打算怎么画？
看今天谁能把宝贝用的最好！（学生作画）
那你的小手会做些什么事情呢？
生：我的小手会写字/画画/扫地……
师：这是一双爱学习的手/勤劳的手/ 漂亮的手……
师：（课件呈现）那你自己看看，他们的手都会做什么事情呢？
小朋友的手会
清洁工的手会
农民的手会
老师的手会
医生的手会
看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情啊，也叫“做工”所以，我们的双手会 （课件呈现：做工）
③ 恩，当我们双手在做工的时候，我们的大脑在干什么的呢？
生：大脑在思考。
3．学习第三句：用手又用脑，才能有创造。
①    师：我们身上的两个宝贝，要怎样用威力就才能更强大更大呢？
生：用手又用脑，才能有创造。
齐读：（课件呈现）
（四）朗读课文。
1．听范读，跟读课文。
2.自己边做动作边读课文。
3． 学习生字。
（1）出示：人 个 大 手
（2）自学生字。
先 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
再 交流。
4． 指导写字。
教师范写。
学生描红，并。
学生在《习字册》上练写。
（五）布置作业:
1.完成习字上新学字的描红和书写,并记住笔顺和字型
2.读熟第一课

第二课时

课时目标：
1.能正确、流利地背诵课文。
2.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
一、 复习
1． 出示：双手 大脑 两个宝 人
2． 给“人、大、手”找朋友。
3． 提问：人有哪两个宝？
二、 继续精读训练
1． 为什么说双手和大脑是人的两个宝？、
（1） 指名读第二句。
（2） 出示“会”，认读。
（3） 大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察图上的插图。，
问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？
（4） 指导朗读第二句。
2． 学习第三句。
（1） 指名读第三句。
（2） 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。
（3） 怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。
（4） 手脑一起用并用，才能有发明创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（5） 指导朗读第三句。
读好“创造”。
三、 总结全文
四、 朗读、背诵全文
五、 学习生字
1． 出示：工、用、又、才。
2． 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。
3． 指导写字。
（1） 讲清要点，教师范写。
（2） 学生描红。
布置作业:
1. 完成习字册新学生字的描红和书写,并记住笔顺和字型。
2. 完成语文练习册第一课内容。
3. 复习第一课生字,准备默写。
板书设计:
1.人有两个宝
双手 大脑
做工 思考

教学反思：在这一课的教学中，我始终以一个组织、引导者的身份，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。此外，学生每次读过课文后，我都组织学生展开互相间的评价，让学生做学习活动的主人，让每一个学生得到充分发展。