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中考语文古诗词鉴赏方法总结
1、引论部分：开篇提出论点；2.本论部分：用几个事例分别证明论点；3.结论部分：总结、号召等。一•篇议论文，通常包含论点、论据、论证三大要素。论点
是议论文所阐发的思想观点；论据是文中用来证明论点的根据；论证是论点与论据之间逻辑关系的揭示。要求：1、拟好题，题目是文章的眼睛，拟题某本要求：在 准确的基础上力求醒目。2、开好头，”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。3、中 间段要写好首句和末句。4、论据要典型而鲜活。5、结尾一定要好，又是比开头 还重要。"
:抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。

—、看背景结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容，联系背景答题 就很容易切入。
二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼 的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。三、看体裁
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主 题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析 表现手法时则从“托物言志”角度出发。
如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的 感情，在回答诸如“这样写有什么好处？ ”、“运用了什么样 的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该

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四、看技法
一抒情手法（1）直抒胸臆、⑵间接抒情【A托物言志（借物喻人）B借景
（物）抒情C情景交融】二描写手法
① 对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或 表达了对生活、社会的……思考。
② 衬托（映衬、反衬、烘托）渲染（三次或三次以上描写铺排）
③ 正面描写和侧面描写相结合

修辞手法/站有典二借用神话故事、历史人物活动、古诗文
⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
⑶比喻一 ^象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活 哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
A谐音双关，含蓄，富有情趣。B语意双关
⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融， 物我一体；或借物喻人，象征。
⑥夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意 境，表现浪漫主义的情感。
⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
（9）反语，讽刺。
（10）互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种 形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实 则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“秦
五、看意象
⑴柳：“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳 相送，以表达依依惜别的深情
⑵月亮：一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
⑶菊花：坚贞、高洁品格的象征。
⑷梅化：冰清玉洁、不愿同流合巧的品质。
⑸松：坚贞、高洁的品质。
（6）莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲 的诗句，借以表达爱情。
⑺梧桐：梧桐则是凄凉悲伤的象征。
⑻杜鹃鸟：杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
（9）鹳捣鸟：旅途艰险的和满腔的离愁别绪。
（10）寒蝉：悲凉的同义词。
（11）鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
（12）以梅子的成熟比喻少女的怀春；以浮云比喻在外漂泊 的游子；驾鸯，指恩爱的夫妇；丁香，指愁思或情结。
（13）冰雪：以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
（14）草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨（16）乌鸦：在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在 —起。
（17）猿啼：出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。
（18）羌笛：凄切之感。
（19）水：在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
（20）鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。

八・、答题的格式1、先观点后理由
解题时先表明观点，再陈述理由。
2、先分后总式答题时，先分说后总说。
3、先总后分式答题时，先总说后分说。
4、分点作答式答题时，分成几点，列出答案。