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听教育系教授报告感想
4月27日下午，学校有幸请到了华师大教育系郑金洲教授，为我们进行了二期课改背景下课例的撰写的辅导讲座。
郑教授从形式、类型和内容等几个方面，针对二期课改背景，对我们的课例撰写提供了指导意见。其中，我印象最为深刻的一点，是郑教授对于课例的撰写过程的论述。在过去的工作、学习中，一直存在着这样的错误观念，将课例撰写看作是教学以外的事情，在学期结束时，才想到回顾整个学期的工作，苦苦寻思其中的闪光点，把课例当作期末考试的作文来完成。经过郑教授的指点，猛然明白，其实课例和教学是相辅相成的两个方面。
在日常的教学工作中，就应当做一个有心人，时时用撰写课例的眼光来审视自己的教学工作，从实践到理论，往往会发现平时忽略的许多问题，形诸文字，深入反思，总结规律，以期改进教学工作。课例写成之后，也并非就万事大吉。因为撰写课例的最终目的，还是为教学服务，为更好地反思自己，更好地安排今后的工作。所以，之后的教学，更应当成为课例的延续和增补，一旦遇到相关的情况，都需要及时进行理论的总结，及时将它充实进自己的课例中。课例不是到了期末才要完成的一门功课，而是贯穿教学工作始终的精神。只有时刻总结、时刻反思、时刻改进，才能够不断进步。
郑教授教给我们一种崭新的课例撰写方法，即系列课例。一个课例包含了对某一类型的问题的全面理解，撰写课例的过程，同时也是反思自己工作，提高业务水平的过程。不仅如此，郑教授还教给了我们一种教学方法，即用撰写课例的精神来从事课堂教学，不断地思考，将课堂教学提升到理论层面上。将这两者结合起来，才能真正写好课例，教好书。
教学是一门艺术，只有长期投入智慧和真情，才能和学生一同进步。
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