小学数学北师大2011课标版三年级轴对称图形-(2).doc

轴对称（一） 小学数学       北师大2011课标版
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1教学目标
1、知识与技能:通过观察和操作活动,初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形,能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感态度与价值观:在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学之美。

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2新设计
通过大量的图形,一步一步使学生建立轴对称图形的概念。
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3学情分析
三年级小学生的抽象思维较差,所以本节课采用了比较多的图片,以便使学生更加直观的进行学习。
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4重点难点
教学重点:
认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点:
能直观判断出轴对称图形,能用折纸的方法找出对称轴;
5教学过程
5.1第一学时
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5.1.1教学活动
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活动1【讲授】轴对称图形
教学过程:
一、巧设情境,激发好奇心。
花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起。看老师拍摄到的图片。
二、欣赏图片,建立表象。
1、观察图片,蝴蝶有什么特征?
课件出示:蝴蝶
2、出示书中图片                                                                                                                                                                                          引导观察图形,交流汇报
刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多,那么这些图形中你发现都有什么特征呢?把你的发现在小组内说一说。
师:你发现了什么数学问题?
生1:我发现他们都很美。
生2:左右一样。上下?
生3:我发现它们是对称的。
师:你是怎么理解对称的?
生3:对称就是左右两边是完全一样的。
3、教学板书“对称”
(1)课题导入
师:是啊,刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。(板书课题)      《轴对称图形》
(2)结合书中作品作品,抽象概念
师:请大家观察,比较这些图形,你发现了什么?
生1:他们的形状不同。
生2:他们的大小也不同。
生3:他们的两边是完全一样的。
生4:这些图形上都有一条折痕。
现在你们把你自己剪的图形重新对折一下,你们会发现他们怎么样?(两边完全重合)是的,那么什么样的图形才是轴对称图形呢?
学生回答自己理解的轴对称图形。(对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形)
那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢?(对称轴
三、实践操作,深化认识。
 1 、    学生认识对称轴,中间这条折痕我们就把它叫做对称轴,用虚线表示。
          请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。
2、小结:通过折、画,小朋友们都认识了轴对称图形,那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。
得出结论:如果一个图形沿一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就叫做轴对称图形。
折痕所在得直线叫做对称轴。
四、巩固练习,深化认识。
1、看下面那些图形是轴对称图形。
2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。
3、用对折的方法找出下面图形的对称轴
五、回归生活,体会美感。
1、谈一谈:其实生活中也有很多对称的图形、物体,你能说一说吗?
2、欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。
六、总结全课,升华主题。
通过这节课的学习,你有什么收获?
板书设计:
轴对称
对折:两边完全重合——轴对称图形
折痕——对称轴