(一) 创设情境课件显示“朝三暮四”成语故事,通过故事引出相关糖果问题。(设计意图:通过学生感兴趣的故事与诱人的糖果来激发学生兴趣,并且吸引注意力,增强对学习新知的渴望。)师:同学们,大家请看多媒体,你们能根据老师的提示,自己解答这个糖果问题吗?生:老师,第一种方法先算小朋友一天得几块,用4+3=7(块),求5天的就在用75=35(块)。师:很好,这是分布计算,可是如果老师想把这两步结合起来列一个综合算式该怎么办呢?生:老师,应该是 (4+3)5。师:很好,特别棒!现在请大家继续看方法二,通过每一步的引导,看看大家能不能也列一个综合算式。生:老师,方法二应该是45+35,将5天中上午所得与5天中下午所得相加。师:说的很对,现在大家看这两个综合算式相等吗?生:相等,虽然式子不一样,但求的都是同一个问题。看多媒体,利用乘法定义帮助学生理解问题,加深印象。师:好,现在让我们看看还有没有其他问题依然可以用以上两种方法解决。(设计意图:通过解题步骤的引导,让学生自己探索并总结,让学生自己发现解决问题的方法。)