《1-吃穿用哪里来》教案2.doc

吃穿用哪里来教案教学目标1、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产2、能基本领会各种物品的属性和类别。3、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学重点能基本领会各种日常生活用品的属性和类别。教学难点对农产品和工业品和认知和理解。教学方法活动法，探究法。教学准备请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1、我们当地农村主要生产哪些农产品？2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？教学过程活动一：追根寻源，为日常生活用品找“老家”。1、通过童谣引入课题。2、让学生观察教材60页的五幅图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。（1）人每天饮食、起居需要（2）学习需要（3）出行需要3、读泡泡的话，引导学生在小组内说说：给列出的物品找找“老家”4、教师出示一些物品，让学生分类说理由。活动二：到农村去看看认识不同的产品1、让学生观察教材6263的五幅图片，另外增加一幅林业的图片，讨论农业生产包括哪些方面，从而认识农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖业）、林业（造林、营林）都是属于农业生产。2、出示种植业的一些图片（玉米、大豆、茶叶、糖、蔬菜、烟叶、中药等），让学生说说看到了什么？从而使学生了解种植业包含内容。活动三：了解家乡的农产品。1、汇报课前调查结果。（1）我们当地农村主要生产哪些产品？（2）我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？（从调查促进了学生了解家乡农作物的认识）2、利用教材63页苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会使自然条件（气候、地形、土壤）的影响。3、分组选择家乡的农产品，介绍这种农产品的特点及其生长的环境。（进一步了解农业生产会受气候，地形、土壤等自然条件的影响。）4、让学生选择一种家乡的农产品，为这种农产品设计一个产品广告。小结：我们家乡是土地肥沃、物产丰富，是祖国的“大粮仓”。那么这些丰富的农产品都离不开农民的辛苦劳作，他们是如何劳动才获得这些多的农产品的，请同学们课后去向农民调查，然后我们课堂交流调查结果。