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She didn’t have a television
教 学 反 思
我今天执教的内容是五年级下册第一模块第二单元的内容，学生已经有了一定的英语学习基础，在本课教学中，首先要学生掌握单词field, fire, telephone, radio, write,以及要求学生掌握句型She worked in the field. She didn’t have a television. 本单元主要是学习谈论过去发生的事情，比较过去和现在的生活，体会到我们现在生活的幸福，培养学生热爱生活，珍惜当下生活的情怀。因此在本节课，我设计了一下几个环节：
在热身复习时，通过课前打招呼，缓和学生的紧张情调节课堂氛围，然后通过古今中国的变化引出单词change,中国在变化，我们的生活也在变化着，所以我利用第一单元的内容自然引入本课的教学。
讲授新课时，我设置几个比较简单的问题，让学生观看动画对课文大意有一个整体的了解，为后面的听力内容做好铺垫。在本环节中采取先呈现听力问题，然后让学生有目的性的去听听力，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性，让学生则成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性。让学生跟着flash动画朗读课文，模仿语音语调，可以培养了学生良好的发音习惯。
在巩固环节，我主要设置了四个活动内容。第一个是通过教学助手中的课堂活动设计的根据课文内容进行连接，提高了学生的积极性；第二个通过课堂活动中的趣味活动，帮助小动物们找到自己的家，学生的积极性再次提升，第三个是小组活动，要求学生通过自己搜集的图片说说自己祖父母的生活或者是自己家的变化，这也是语言的输出。第四个是通过看学校的变化的图片写一写。这样做能更加有效的培养学生合作学习的意识通过小组讨论，完成练习单中的内容，符合小学五年级英语的要求，听、说、读、写以及英语的综合应用，再请两位学生读一读自己写的内容，这样也提高了学生运用语言的能力。
最后是情感深化，通过视频展示出改革开放的前后对比生活，让学生感受到过去和现在生活的差距，同时告诉学生现在的生活是来之不易的，我们应该珍惜我们现在的生活。
但在教学过程中由于学生的基础水平不同，所以在上课的时候学生过于拘谨，显得课堂氛围不活跃，在课堂评价上，教师的评价语言过于单调。因此在以后的教学中，丰富评价语、调动课堂氛围的办法需要我再多多想想，争取让学生在有限的课堂时间中轻松获取较高的课堂效率。