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　点评教师：英语教研员梅瑞叶
　　对中考英语试题，市教育局中小学教研室初中英语教研员梅瑞叶老师认为，试题贴近实际生活，难度与往年相当，体现出一定的区分度。基础题、拔高题等不同层次的题目在试卷上都有体现，既不会出现大家都会做的情况，也不会出现大家都不会做的情况。试卷上的基础题贴近学生生活，让学生能拿到分，拔高题则能体现出一定的区分度。
　　平时练习中，不少学生害怕做完形填空，但今年中考英语试卷完形填空文章选材相对简单，讲述的是一则励志故事。阅读理解的出题形式比较多样，通过励志故事、说明文、信息题、还原句子等类型考查学生的能力。
　　“作文算得上今年试卷的一个亮点。”梅瑞叶说，今年中考英语作文以历史剧的热播作为由头，让大家谈谈对“通过历史剧学习历史”和“通过书籍学习历史”这两种方式的看法。这样的题目给学生以轻松、亲切的感觉，让大家都能有话可说，并且也符合课程标准的要求
　　摘要：2013武汉中考英语试卷点评：关注生活，突出运用。

　　试卷注重基础考查，突出交际能力。听力测试考查了学生对日常话题的理解和做出反应的能力。笔试部分考查了学生对基本时态和日常交际的理解和运用。词汇和语法的运用都设置在具体的语境中，考查学生灵活运用语言解决实际问题的能力。同时，试卷突出了对学生整体理解和把握篇章及综合运用语言能力的考查。试卷共5篇阅读材料，选材贴近学生生活，彰显时代特色，引导学生关注生活，关注社会。如完形填空的材料讲述了政府对高考落榜学生的关怀
        2013年北京中考已结束，北京中考英语试卷难易程度如何?2013年北京市中考试卷英语试题整体难度与2012年持平。
　　一、2013北京中考英语试卷整体特点
　　今年中考英语试卷和2012年中考相比而言,整体难度与去年持平，第一感觉是没有太多难题，简而言之：考试题型及话题都很熟悉，但得高分需投入更多细心。主要特点有以下几个方面：
　　1. 完全符合新《课标》的要求，对基础词汇地考查更加灵活，对课外阅读积累量的要求在进一步提升，而对家长传统印象中单纯英语语法的考查在进一步弱化，转而变为更加注重语法的应用能力和长难句分析能力。
　　2. 试卷难度“深浅”分明，浅水区侧重基础知识的掌握及应用，要求考生在平时学习和做试题训练过程中养成良好的习惯，不可抱有“差不多”的想法，细节决定成败;深水区试题区分度明显，更加侧重于考查孩子对《课标》内不同话题文章及文化现象的理解把控能力和对语言的归纳总结能力，这在完形的态度情绪题和阅读CD篇的主旨题中体现得尤为明显。
　　3. 良好的逻辑思维有助于在考试中拿高分，很多人看完之后的第一反应是：这不是理科学习应该具备的能力吗?通过这两年中考试题的考查状况来看，逻辑分析能力不仅仅体现在完形、阅读解题中，也充分反映在其他考试模块中，例如完成句子需要我们先理顺句型结构再填充“血肉”，再例如写作需要我们有一个合理的文段安排和观点呈现，这些都充分体现了逻辑思维能力的重要性。
　　4. 听力难度和去年保持一致，语速依旧保持了120词/分钟，但开始逐步增加主旨题的考查，要求我们的听力能力进一步提升，不仅要有判断细节的能力，也必须有对所听篇章归纳总结能力(例如听力的第16小题，问的就是主旨大意)。
　　5. 写作话题完全贴近中学生生活，源于孩子每天都学习生活的细节，但要求孩子对熟悉的生活具备一定的思考评述能力和逻辑分析能力，但切记表达观点一定要积极健康，保持感恩的心态。
　　二、具体特色题型详解
　　单项选择：
　　从2012年开始，单选考查题量在进一步的降低，今年保持和去年一致(共13题)，考查方式和海淀及西城一模、二模英语保持完全一致，考查点也相对比较固定，必须考查“代词、介词、连词、形容词比较级和最高级、情态动词、不定代词、特殊疑问词、非谓语动词、被动语态、宾语从句和时态语态”，只要细致一些，找准关键词(时间和动词)就能保证全对。
　　完形填空：
　　完形文章出自“美国德克萨斯周杂志 The Staff”，原文题目是“Her Name Was Mrs. Claussen - And She Cared”，继续保持连续六年的出题风格——选材源于英美原版文章，对文化差异性的把控和理解要求较高，继续保持前六年的出题风格——选材源于英美原版文章，对文化差异性的把控和理解要求较高，第40和46题对孩子的逻辑把控能力要求比较高。
　　阅读理解：
　　A/B篇属于浅水区题，以细节题和线索题为主，所以一定要求孩子 “回文定位”，即必须在原文中找到原句和线索点。
　　C篇话题为“自信”，这个和孩子的契合度也很高，鼓励孩子保持一个良好的心态，对生活保持积极的心态，而且今年的C篇不同文段都有小标题支持，阅读起来重点性会比较明确。
　　D篇为体育类话题，且题型以主旨和推断为主，这是大部分孩子的一个弱项，但文章的逻辑结构还是非常明确，做题之前先把握住主旨思路，同时结合文章细节题做合理的推断和总结即可。

　　文段表达
　　“作文题“my favorite place at school”，这个题目和去年中考作文题的内在题材要求其实保持了高度的一致性，都属于夹叙夹议类的文章，而且非常贴近孩子的生活，
第一部分：试卷综述
2013年中考英语试卷紧贴考试大纲，难易适度，注重基础知识，突出交际运用，具体特点如下（长按图片即可保存至手机查看）：

一、试卷设计。
   2013年广州市中考英语试卷是由选择题和非选择题两类题型构成。其中，选择题包括：听力理解、单项选择、语法选择、完形填空和阅读理解；非选择题包括单词拼写、完成句子和书面表达。题目类型、题目数量和分值均与2012年保持一致。

二、立足基础，关注语言的基本技能和社会热点。
　　命题立足基础，语言材料难易度与教材相当，话题内容贴近学生生活，如“环保再利用”。单项选择题关注对基本语法、固定搭配、句式结构等基础知识的考查，强调语言在语境中的运用，新增加一种情景反映题型；单词拼写考了2个动词、2个名词和一个形容词，所涉及词汇均属最基本词汇。完成句子依然延续往年考点，短语、句型、感叹句、被动、宾从之简化，一个都不能少。

三、强化语用，凸显语篇阅读效能和价值取向。
　　完形填空、阅读理解关注学生对语篇综合运用和理解能力，考查学生获得信息，如今年的完形填空题是一篇记叙文，讲述的是找手表的故事，答题过程即是一个语言运用能力的考查过程，也是一次对考生的思想教育过程。阅读理解题材多样，包含记叙文、说明文、人物传记等方面文章，以考查不同类型和不同层次学生对各类知识的掌握情况和多种文体的理解能力，体现了评价的全面性、多样性和科学性。

四、整体设计，体现灵活开放。
　　试卷整体设计合理，难易适中，有梯度和层次感，并全面考查学生运用语言能力的基础。如试题中的书面表达题要求学生写“社团招募”。话题贴近学生生活体验，使学生有话可说，彰显了英语学科的工具性与人文性的课程性质。

　　一、试卷点评
　　本次试卷题型仍是传统中考题型，分为听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、阅读填词、作文，满分120分，试卷总体来说符合新课标的理念，按照中考题型命题，重点考查学生综合语言运用能力。

　　听力部分在选材上讲究实用性，比较贴近学生的实际生活，听力部分设计由浅入深，由易到难，循序渐进。听力对话部分试题的设问仍注重对听力材料细节的理解，需要学生对听力材料进行仔细甄别，去伪存真。一般来说，短对话的答语往往含有转折意味，如第7、8、10题（注意关键词but），而考题就针对转折后的内容进行设问。长对话的答语也往往含有否定意味，如第17、19、20题（注意关键词No），考题也是针对否定后的内容进行设问。听力短文部分是一则新闻，试题的设问仍注重对具体信息的考察，如第23题问事件发生地点，24题问人员死亡数量，需要学生细心听记。

　　单项选择注重考查实词的辨析、基础语法和习惯用语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。词语辨析共计10题，其中动词及动词短语辨析有6题（第28、29、30、31、32、35题），占词语辨析大部分，代词辨析1题（第34题），名词辨析1题（第36题），副词辨析1题（第37题），连词辨析1题（第39题）。语法共计2题，分别是考察情态动词（第38题）和宾语从句（第40题）。交际用语共计3题（第26、27、33题）。

　　完形填空主要强调学生对文章整体大意和情景的把握，考查学生对语言知识的综合运用能力。本篇完形填空选材是一篇有寓意的小故事，学生只有读到最后才能明白此篇文章的意图，这也正是这篇完形填空的难点之处。从设空类型看，全部是结合上下文的词语辨析，总体难度较为平和。学生在答题时，应特别留意上下文的提示，有时要填的词在文章中都有出现。如第41、42、47、50题，其正确选项ages、excited、beautiful、hospital都可以在文中找到，如果细心一点不难填出。稍有难度的是52题，nature是对儿子所看到的景物的统称，以及最后一段的第53、54题，阐明故事的寓意，即有时从表象得出的结论并不一定是right（正确的），而从中learnt（学到）的教训往往太迟了。

　　阅读理解题主要考察词汇量、对语言信息进行准确判断，探索语篇表层及深层含义的阅读能力。A篇较为简单，是一则图画广告。考生稍加分析便不难判断出其出处应该是报纸，而The Shoes Trees出现在最上方，应该是店名。第58、59、60题分别对营业时间、折扣、品牌情况等细节进行考察，只有细心寻找相关线索便不难答对。

　　阅读理解题B篇是一则真实故事，讲述年仅13岁的美国独臂冲浪冠军贝瑟尼•汉密尔顿鲨口逃生的故事。学生首先要认识surfer（冲浪）这个词，否则就不知道究竟是什么运动。然后，要弄清楚事情发生的经过，冲浪—遇鲨鱼—被袭击—逃向岸边—到医院—伤愈后继续冲浪—取得成功—帮助他人。第61、62、63、64题分别针对“贝瑟尼遇袭前就是冠军、朋友父亲帮助止血、伤愈后继续冲浪、鼓励他人”这些事件关键点进行提问，如看懂事情发生经过便不难做出正确答案。该文有一个生词tourniquet，结合下文stop the bleeding应该能猜出是止血绷带的意思。第65题是选择合适标题，几个备选项意思都很明显，用排除法即可得出正确答案。

　　阅读理解题C篇是一则说明文，介绍5300多年前的木乃伊—冰人的发现经过以及其死因推测。该篇文章语言平实准确，内容也很吸引人，可读性强。学生需要搞清楚冰人的发现经过，以及科学家们努力探寻冰人的死因但至今尚无定论。对于说明文，看懂开头和结尾尤为重要。第66、70题都是考察主旨题，都可以从最后一段的第1句找到答案。第67题是猜测词义题，难度中等，put together是收集，solve是解决，那么不难猜出应该是收集证据来解决问题。如果学生不知道proof这个单词，但在紧接着后文出现proof证明……，也应该能猜出evidence应为proof的意思。第68题是细节题，文中提到斧子象征财富。第69题也是细节题，冰人左肩的箭伤是他重伤的原因，在文中都能找到相应的依据。

　　选词填空题较为简单，remind提醒，safe安全，realized认识到，stay up一直待到，convenient方便，都是课本所学单词和短语，也是较基础的词汇，只要平时注意背记，很容易得满分。

　　阅读理解填词考查学生对整体文章意义的把握以及对单词拼写，固定搭配及词形变换等语言知识和运用能力，该篇短文较为平易，其忘带钥匙翻窗进屋的内容也很贴近学生的日常生活，难度较去年的元月调考降低了很多。较有难度的是第79题，reach，是多义词，这里是“够得到”的意思。第80题，要用形容词的比较级，higher，比预想的更高。第81题，要用名词的复数，voices，因为不止一个人说话。第83题，explained，警察向我解释，要用动词的过去式。这些题需要学生具备扎实的语言词汇基本功。

　　最后的书面表达题重点考查学生的时态、句子结构及单词拼写等综合运用及书面表述能力。从题材看也是常见书信类型，内容贴近学生生活，学生比较容易发挥。注意写全题目所给要点即可，应多使用动词短语，如make great progress in my studies，在学习上取得很大进步，get along well，相处很好，get ready for the test，准备考试等。

　　总的来说本次元调命题在考查学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查，注重语言环境及文化背景的设置。总体难度和2013年元调及中考相比稳中有降，较有利于学生的发挥。

　　二、下一阶段复习建议

　　1、重视基础词汇及短语，掌握重点语法知识点。
　　从本次元调试题看，对于基础词汇、短语的考察仍是重点，如在单项选择和完形填空中都有大量考察，需要引起学生高度重视。建议学生将武汉市初中毕业生2014英语学业考试词汇表上的所有单词和短语都熟记在心，至少也要会认。
　　从本次元调试题看，对于语法的考察有进一步弱化的趋势，单项选择只有两题考语法，但这不代表学生就可以不学语法。学好语法对于阅读理解、书面表达仍非常有帮助。建议学生学习掌握初中阶段的重点语法知识，如时态、语态、词性转换、句子结构等。

　　2、平时的学习中，培养良好的学习习惯，注重综合运用语言能力。
    在英语学习过程中，仍然要有自己的英语笔记，面对每份试卷上自己的错题经老师讲解后再收集到自己的笔记本上，对老师讲的易混单词、重点句型也要记到自己的笔记本上。注重培养综合运用语言的能力，加强交际用语训练。加强写作训练，提高写作意识，对书面表达这类小短文就应强迫自己去写，而不能视而不见。

　　3、精读与泛读相结合，提高阅读能力。
　　精读与泛读相结合，提高阅读能力，在掌握好课本内容的前提下，多阅读难度适中的英文报刊杂志，多挑选一些富有哲理贴近生活的英语短文阅读，提高理解推理和判断能力。
　　特别值得引起注意的是，本次元月调考是近十年来，说明文这种文体第一次出现在武汉市调考的阅读理解考题中，而且还是最难的C篇。与记叙文相比，说明文的特点是语言平实，句子严谨，需要一定的背景知识。之前，武汉市历年中考、调考阅读理解（除应用文外）全部都是记叙文。这是否透露出一个信息，即今后中考阅读理解的选材开始尝试多样化题材，不再以单一的记叙文为主。目前，尚没有准确消息，让我们拭目以待。
英语命题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求，试题稳中求变，试卷更趋合理，更加简约。试卷有五大特点：一是评价观念新，注重基础，强调能力。二是选材新颖，题材、体裁丰富多样，既涉及社会现状(如义务教育阶段，农村免收学杂费)、科普知识(饮食健康)的内容，又扣紧学生的生活实际(自身的安全防卫意识和如何调节自身的心理和身体机能)。三是试卷题型结构趋于简约，更具综合性，今年的英语试卷在题型结构上作了进一步调整，增加了主观的比分，加大主观试题的开放程度，加大了考查考生综合运用语言能力的力度。四是试卷难度适中，知识涵盖面广，命题时注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，形成梯度，不出繁、怪、偏题。五是版面的设计生动，活泼，有情趣。
　　今年英语试卷体现双基性，重视考查考生对英语基础知识与技能的掌握情况，以及在具体情景中运用英语分析和解决问题的能力。同时，试卷也体现了时代性，把阅读能力作为主要考查内容，着重考查考生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。此外，试卷还体现开放性，书面表达着重考查考生运用所学的语言知识与技能进行信息沟通，再现生活经历，并不是孤立地考查词汇和语法的掌握情况，给了考生更多自由发挥的空间。
　　-泉州九中黄美琴老师：
　　英语中考听
强化能力 考题有“亲切”感

2003年7月13日 09:30

今年中考英语试卷贯彻了培养学生创新精神和实践能力的素质教育要求，充分体现了英语教改强调能力培养的方向。
淡化语法、突出语言运用能力的考察是其第一个特点。语法题的分值比去年有所下降，而对话、写作题的分值相应上升。试卷还首次采用了“一卷分叉”的方法，对使用统编教材和牛津英语上海版的考生分叉部分试题，侧重各自英语基础知识部分的考察；共同试题部分则兼顾两本教材，突出语言运用能力的考察。
今年的英语试卷还有一个特点：考题尽可能贴近生活，充满时代气息，让考生感到亲切。比如，写作部分要求学生写自己争做“可爱的上海人”的打算；听力部分有一段对话虚拟的是非典期间出行旅客填写健康信息表的场景，这些题材都是学生所熟悉的，有利于发挥。同时启示人们：语言是活生生的交际工具，一定要在使用中学
强化能力考题有亲切感科普阅读有难度

　　襄阳七中王世群

　　一、部分题型有变化。如试卷第七大题的短文综合填空，以往是选短词，今年是根据短文内容及首字母提示答题，一定程度上降低了考试难度，同时也要求考生对短文内容有更深层次的了解。

　　二、阅读理解出现科普类文章，对考生理解会有一定难度。此类文章考生最好是先看问题，带着问题去文中寻找答案。例如第58题要求考生理解“resource-hungry”在文中的意思，这就需要考生看题前先知道题目是什么。

三、作文题给出写作要点要求考生写出自己所参加过的一次环保活动。此类作文写起来并没有难度，但从作文题中反映出，考试对考生的阅历和社会实践的要求越来越高

关注生活，强化能力，突出运用
2014年中考英语试题紧贴考试大纲，从教学实际出发，难易适中，有梯度和层次感，注重基础知识，突出交际运用，具体特点如下：
一、 立足基础，关注语言的基本技能和社会热点
试题以新《课标》和教材为依据，单项选择题关注对基本语法、固定搭配、句式结构等基础知识的考查，强调语言在语境中的运用,语境创设自然，真实、丰富、补全对话的选择贴近学生生活、心理、思想和经历。如单选题31题，学生在舞蹈比赛中获奖，妈妈一定感到骄傲，考题即有亲切感，又考察了学生运用知识的能力。
二、强化语用，凸显语篇阅读效能和价值取向。
完形填空、阅读理解和短文综合填空关注学生对语篇综合运用和理解能力，要求学生运用逻辑思维能力，推理能力、把握文段整体，体会作者内心情感。完形填空主要强调学生对文章整体大意和情景的把握，考查学生对语言知识的综合运用能力。如今年的完形填空题是一篇记叙文，讲述的是少年帮助动物的故事，答题过程即是一个语言运用能力的考查过程，也是一次对考生的思想教育过程。阅读理解题主要考察词汇量、对语言信息进行准确判断，探索语篇表层及深层含义的阅读能力考察学生对中心主题归纳、概括、对作者写作意图推断、生词、词组推测等应用能力，体现了评价的全面性、多样性和科学性。
短文综合填空要求学生整体把握文章意思，不能仅根据空格前后两句话来判断和推理。
三．以人为本，贴近学生生活实际和开放创新。
本套试题在强化考察学生知识技能的同时，也充分考虑到了全市学生的广泛性及区域水平的差异性，试题覆盖即重广度，又重深度；即重知识层次，又关注难易比例，体现区分度。例如：前三大题听力、单选、完形填空都不难，三篇阅读第一篇简单，依次变难，完成句子从66题到72题，循序渐进，难度呈螺旋式上升。书面表达题设计更具开放性，题目是一节难忘的课，这个话题学生读起来有亲切感，都有过相关体验，提笔都能做答，给学生提供了自由发挥的空间，也有利于激发学生丰富的想象力，让不同经历和不同水平的学生各尽所能，各抒己见。

四、整体设计，体现灵活开放。
　　试卷整体设计合理，难易适中，有梯度和层次感，并全面考查学生运用语言能力的基础。如试题中的书面表达题要求学生写“社团招募”。话题贴近学生生活体验，使学生有话可说，彰显了英语学科的工具性与人文性的课程性质