2021-2022学年白云区七年级上学期语文试卷.pdf

学科网（北京）股份有限公司2 20 02 21 1-2 20 02 22 2 学学年年广广东东省省广广州州市市白白云云区区七七年年级级（上上）期期末末语语文文试试卷卷第第一一部部分分积积累累与与运运用用。（共共 2 24 4 分分）一一、（1 16 6 分分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.莅临/披蓑戴笠黄晕/晕头转向B.沾湿/拈轻怕重棱镜/凌乱不堪C.解数/不求甚解应和/和风细雨D.纯粹/面容憔悴宿儒/妇孺皆知2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.锡箔翻来覆去发髻销声暱迹B.静谧大相迳庭酝酿混为一谈C.高邈恍然大悟抽噎花团锦簇D.吝啬畏罪前逃虐待怪诞不经3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.汽车在田野上飞速前进，在带着阳光的秋风中，麦香花香扑面而来，美不胜收。B.班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。C.各位能赏光，我感到非常荣幸，让我们共同举杯，祝各位身体健康，阖家幸福。D.谁也无法想象，这个环境优美的口袋公园，曾是个杂草丛生、人迹罕至的荒园。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.农业局要关注生产情况，认真做好农产品信息的分析、收集、汇总工作，并适时采取措施。B.粤剧的审美情趣和艺术品位，既是广东文化的形象代言的一种，又是戏剧艺术之林的珍宝。C.最近颁布的民法典涉及社会和经济生活的方方面面，被称为“社会生活的百科全书”。D.经典诵读展演交流活动是贯彻落实全国语言文字会议的精神，深入落实中华经典诵读工程。5.班里开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你结合材料，完成下面的三个任务。【材料一】学科网（北京）股份有限公司【材料二】中小学时期，我读了很多有趣的书，并对每一本书，或多或少做了一些笔记。（叶辛书将伴我走向未来）【材料三】701 班开展了辩题为“中学生网上阅读利大于弊还是弊大于利”的辩论赛，下面是正方一辩的辩词。我们认为、网上阅读利大于弊，网络阅读将是中学生的最佳阅读方式，中学生网上阅读可以打破时空的界限，让学生最大限度地接触到书本阅读中未必能学到的知识，而且我们可以根据自己的情况自由地选择阅读内容。（1）请你根据材料一的图表，总结近年来阅读媒介最主要的特点。（2）请你根据材料二和自己的阅读实践，举例说明你还掌握了什么阅读方法。（3）请你根据材料三，为反方一辩写出反方的观点并为之提供论证。二二、（8 8 分分）6.古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）三军可夺帅也，_。（十二章）_，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词）_，险躁则不能治性。（诸葛亮诫子书）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）学科网（北京）股份有限公司（2）某同学收集了描写景物的诗句，请你根据批注，完成表格。题目作者描写景物的诗句批注观沧海曹操树木丛生，百草丰茂树木葱茏，百草繁盛夜上受降城闻笛李益_，_。大漠荒凉，月色凄冷峨眉山月歌李白_，_。青山吐月，月影入江第第二二部部分分阅阅读读与与鉴鉴赏赏。（共共 4 46 6 分分）三三、（1 16 6 分分）7.阅读下面的文段，完成问题。穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（吕氏春秋）杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（列子）（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.得一人之使只使坠，亦不能有所中伤B.有闻而传之者传不习乎学科网（北京）股份有限公司C.不若无闻也未若柳絮因风起D.其人舍然大喜太丘舍去（2）用现代汉语翻译下列句子。及其家穿井。天，积气耳，亡处亡气。（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.穿井得一人的故事告诉我们，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。B.穿井得一人中，全国的人都在讲“穿井得一人”这件事，可见人们都乐于传播奇闻。C.杞人忧天通过写杞人无端忧天，讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。D.杞人忧天中“晓之者”的解释并没有科学道理，但他劝解别人的做法是值得肯定的。8.阅读下面的文段，然后回答问题。董永卖身董永，少偏孤，与父居，肆力田亩，鹿车载自随。父亡，无以葬，乃自卖为奴，以供丧事。主人知其贤，与钱一万，遣之，永行三年丧毕。欲还主人，供其奴职。道逢一妇人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱与君矣。”永曰：“蒙君之惠，父丧收藏。永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。”主曰：“妇人何能？”永曰：“能织。”主曰：“必尔者，但令君妇为我织缣百匹。”于是永妻为主人家织，十日而毕。女出门，谓永曰：“我，天之织女也。缘君至孝，天帝令我助君偿债耳。”语毕，凌空而去，不知所在。（选自大孝记）注偏孤：年幼时母亲死了。肆力田亩：（父子）一起尽力种地。供其奴职：再去做主人的奴仆。收藏：收葬。小人：贫穷无知的人。缣：细绢。（1）请解释下列加点词的意思。愿为子妻凌空而去（2）这则故事对我们有什么启发？9.阅读下面的诗歌，然后回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。学科网（北京）股份有限公司海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）“潮平两岸阔”描绘了一幅怎样的画面？（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想情感？四四、（3 30 0 分分）10.阅读下面文段，完成问题。小陈同学选修了一门特别有趣的校本课程中国的扇子文化，以下是他收集到的资料。扇子史话沈从文扇子，在我国有非常古老的历史。出于招风取凉、驱赶虫蚁、掸拂灰尘、引火加热种种需要，人们发明了扇子。从考古资料方面推测，扇子的应用至少不晚于新石器时代陶器出现之后，如古籍中提到过“舜作五明扇”。但有关图像和实物的发现却较晚。目前所见较早的扇子形象是东周、战国铜器上刻画的两件长柄大扇，以及江陵天星观楚墓出土的木柄羽扇残件。从使用方面看，由奴隶仆从执掌，为主人障风蔽日，象征权威的成分多于实际应用。战国晚期到两汉，一种半规型“便面”成为扇子的主流。其中以江陵马山楚墓出土、朱黑两色漆篾编成的最为精美。魏晋南北朝时期，“麈（zh）尾”“塵尾扇”“羽扇”及“比翼扇”相继出现。“羽扇”前期本由鸟类半翅制成，后来用八羽、十羽并列，且加了长木柄。“塵”是领队的大鹿，魏晋以来尚清谈，手执麈尾有“领袖群伦”含义。“比翼扇”又出于塵尾扇，上端改成鸟羽，为帝子天神、仙真玉女升天下凡翅膀的象征。隋唐时“塵尾”虽定型，但使用范围缩小。“纨扇”起而代之，广为流行。“纨扇”亦即“团扇”，主要以竹木为骨架，制成种种形状，并用薄质丝绸糊成；历来传说出于西汉成帝朝（公元前 32前 7 年）。南北朝时，纨扇扇面较大，唐代早期还多作腰圆形，近乎“塵尾”之转化。唐开元、天宝以来才多“圆如满月”式样。纨扇深得闺阁喜爱，古代诗词中多有反映，如“团扇、团扇，美人病来遮面”，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，“团扇复国扇，奉君清暑殿。秋风入庭树、从此不相见”。借团扇刻画出少女种种情态或愁思，可见扇子的功能已大为扩展。宋元时期纨扇尽管还占主要地位，且更多样化，但同时也出现另一新品种“折叠扇”，即折扇，一般认为是北宋初从日本、高丽传入的。南宋时生产已有相当规模。但扇面有画的传世实物连同图像反映、画录记载，两宋总计不到十件，元代更少，这种情况也许因当时多用山柿油涂于纸面做成“油纸扇”，不宜绘画，只供一般市民使用；或与当时风习有关，虽也有素纸“折叠扇”，但只充当执事仆从手中物，还学科网（北京）股份有限公司不曾为文人雅士所赏玩，因而尚未成为书画家染翰挥毫的对象。到了明代，折扇开始普遍流行，先起宫廷，后及社会。明永乐年间，成都所仿日本“倭扇”年产约两万把。早期扇骨较少，后来才用细骨。扇面有加金箔者，特别精美的由皇帝赏给嫔妃或亲信大臣，较次的按节令分赐其他臣僚。折扇无疑已成为明代扇子的主流，影响到清代，前后约三个世纪之久。歌舞百戏用扇子当道具，也是由来已久。唐宋“歌扇”已成为诗文中习用名辞，杂剧艺人不分男女腰间必插一扇；元杂剧中扇子已成为必不可少的道具，习惯上女角多用小画扇，大臣儒士帮闲多用中型扇，武臣大面黑头等则用白竹骨大扇，有长及二尺的。演员借助扇子表现角色的不同身份和心理状态，妙用无穷。清代宫廷尚宫扇，包含各种不同式样。雍正四妃像中，即或执折扇，或执宫扇。宫扇一般式样多为上宽下略窄，扇柄多用羊脂玉、翡翠、象牙等珍贵材料加工而成，扇面还有用象牙劈成细丝编成网孔状的，这实在只是帝王的珍玩，已无任何实用意义。（选自古人的文化，有删改）【链接一】因“扇”与“善”谐音，故古人常用扇子象征善行。上自贵族官吏，下至黎民百姓，都喜欢在房间里挂一幅大的扇面画，或开一面扇形窗，祈祷善心、善行永驻，吉祥安康。扇子还是儒雅智慧的象征。诸葛亮手执鹅毛扇，运筹帷幄，扇子轻轻一摇，计上心来。周瑜在赤壁大战中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（念奴娇赤壁怀古）（选自李学开趣谈扇子的文化意蕴，有删改）【链接二】在三国演义 水浒传 西游记 红楼梦四大名著中，都有诸多关于扇子的内容，扇子作为文学创作的重要法宝，成就了一系列精彩的文学篇章。扇子在文学及影视作品中，超越了扇子本身的实体存在而成为一个重要的语义符号，形成了独有的文化意象，传达了思想情感及艺术魅力。（选自杨祥民、吉琳议四大名著文学及影视作品中的扇子艺术，有删改）【链接三】至少在汉代就出现了团扇，因为是用绢制成的，故又称为罗扇、纨扇，团扇形如圆月，暗合中国人团圆如月、合欢吉祥之意，故又称为合欢扇。团扇多为“国如满月”的样式，但也包括了“方不应矩，圆不中规”的方圆形，腰圆形、梅花形、葵花形等多种样式。国扇的出现打破了羽扇的单调格局，使扇形更加丰富了。（选自宇轩扇子的演变史，有删改）学科网（北京）股份有限公司（1）小陈对扇子的发展演变史进行了整理，下列整理记录与材料明显不符的一项是（）A.扇子出现在新石器时代陶器出现之后，如古籍提到“舜作五明扇”，但扇子的图像和实物的发现较晚，最早的扇子形象出现在东周、战国。B.从战国晚期到隋唐，扇子经历了由“便面”到“麈尾扇”“羽扇”“比翼扇”，再到“纨扇”的变化，其中“比翼扇”出于麈尾扇，上端改成鸟羽。C.如上文图中的“纨扇”又名团扇，深得闺阁喜爱，至少在汉代就出现了，到了唐代渐取代廛尾成为主流，乃至宋元依旧占主要地位。D.折扇普遍认为是北宋从日本、高丽传入，在我国起于宋朝盛于明朝，影响到清代，后逐渐成为书画家染翰挥毫的对象。（2）对扇子的文化内涵，小陈进行了以下分析归纳，其中不符合文意的一项是（）A.“麈”是领队的大鹿，在尚清谈的魏晋，麈尾扇有领袖群伦、象征权威的文化意蕴。B.团扇形如圆月，暗合团圆如月、合欢吉祥之意，有些借以表现少女种种情态或愁思。C.扇子是儒雅智慧的象征，诸葛亮手执鹅毛扇，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。D.歌舞百戏用扇子当道具，文学借助扇子塑造人物形象，扇子具有其独有的文化意象。（3）文中划线句子中的加点词能否删去？请简要分析。这种情况也许因当时多用山柿油涂于纸面做成“油纸扇”，不宜绘画，只供一般市民使用。（4）小陈在研究“扇子的文学艺术”过程中，对四大名著中的扇子产生了浓厚的兴趣。以下是他撰写的研究结论，请你以此为例，从西游记中选择一个与扇子有关的情节，结合材料相关内容，写一段研究结论。三国演义中诸葛亮扇不离手，临阵大都是坐在车上“手摇羽扇”，无论是七擒孟获，还是死后吓退追杀而来的司马懿，羽扇是必备道具。可见扇子是儒雅智慧的象征，作家借助扇子塑造了诸葛亮的智者形象。学科网（北京）股份有限公司11.阅读下面的文字，完成问题。背影任亚军那天下午，我和妻子漫步在街道上，难得有空闲的时间陪着儿子散步，我的眼里只有儿子的背影。儿子还小，刚学会走路，他挣脱我和妻子的手，想自己一个人走。妻子和儿子相处的时间长，倒是很放心，而我却担心得要紧。他每走一步，我的心就扑腾跳一下，生怕他摔倒，哭得像个瓷娃娃。我总是提前想到会发生一些不好的事情，比如儿子万一摔倒了，他的头碰到石头或者尖锐的东西上，那都是要人命的。所以我总会加快步伐，猫着腰，驼着背跟在儿子后面，我张开双手，伸长胳膊，跟着他，护着他。妻子总说我过分在意，儿子总要学着一个人长大，磕了碰了很正常，谁还不是这样长大的。我觉得妻子说得很有道理，可就是心里放不下，生怕伤到儿子。前几天秋雨袭心，让人措手不及，树叶都渐渐变黄了，天渐渐冷了起来，好不容易等到雨过天晴，迎面吹来的风让人裹紧衣服，这秋说来便来了，一点都不假，妻子用手扶着被风吹乱的长发，捡起一片金黄的银杏叶，伸长胳膊用叶子遮住了摇摇晃晃走在前面的儿子。妻子跟我说：“你快看，儿子好弱小啊，都没一片银杏叶子大。”我也跟着望过去，银杏叶很单薄，天边的云霞遮掩不了它清晰的脉络。在我的眼里，银杏叶是透明的，我只看到了儿子的背影，感触颇深。儿子走路不稳，脚步很轻，两只胳膊一直腾空伸直着保持平衡。他咿咿呀呀地喊叫着，小小的背影突然让我想到了我的父亲，不禁热泪盈眶。我想到我小时候，父亲也是这么看着我长大的，我的背影给父亲带来的感觉却不是这般温暖，而是比秋风更让人心寒。小的时候我和弟弟特别顽劣，总让父亲不省心。记得有一次正月十五的晚上，月亮很圆很亮，像家里的白瓷盆飞到了天上。村上有户人家在他们院子里放烟花，我和弟弟静静地听着烟花清脆的哨音划破夜晚的宁静，看着夜空里突然绽放的火树银花，欢喜地又蹦又跳。第二天早上，天灰蒙蒙，我和弟弟不约而同地早起，跑到那户人家门口，捡了被遗弃的烟花筒，欢喜地拿回家里研究。我们惊喜地发现还有几管烟花未燃尽，顿时喜上眉梢。于是我自作主张地把烟花平放在家门口，让弟弟回家里燃了一根线香。我战战兢兢地点燃了拆出来的引子线，接着跑得远远地看着。我们既紧张又害怕，心里幻想着昨夜的绚丽景象，希望能再次看到烟花腾空，打破清晨的灰白，听到最悦耳的哨音。世事往往不如我们所料，隔壁邻居家不知道什么时候放了一车金黄的麦草。我们点燃的烟花好像中了魔怔，在地上来回打滚，一股脑钻进了麦草堆，点燃了那一车麦草，火焰瞬间冲天而起，只听到麦草噼里啪啦地响着，我们被眼前这一幕惊呆了。我望着弟弟红彤彤的脸，门前的路被火焰张牙舞爪地吞噬着，一股热浪朝着我们袭来，我们接连退了好几步。紧接着邻居家的人出来了，冲着我们叫喊着。父亲也从家里出来了，看着我们木讷地站在原地，就猜到了原因。我和弟弟的第一反应都是落荒而逃，父亲看着我们学科网（北京）股份有限公司的背影，愤怒地咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想回来了。”我不知道我们逃走的那一刻，小小的背影会给父亲带来什么样的感受，时至今日我才明白，心如刀绞，痛如刀割。想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌，儿子突然回头望着我笑，我赶紧眨巴了几下眼睛，吸了吸鼻子，努力地给儿子一个笑脸。我还是要开心，儿子还不懂事，我希望他不要像我一样。我让父亲伤了心，儿子别来伤我的心，即使做错事了，千万别逃跑。父亲需要人陪在身边，我能陪着儿子，可我已经没有机会陪着父亲，连道歉的机会也没有了。我从妻子的手中接过银杏叶，继续堵着湿润的双眼，害怕被妻子发现。透过银杏叶，偶然间看到儿子回头的笑脸，心里的阴霾霎时消散。儿子突然停下来，转过身，步履蹒跚地向我走过来。他用手指着我手里的银杏叶，我心领神会，立即把银杏叶递给他。他开心地拿着银杏叶继续向路的尽头鹅行鸭步地走着。我和妻子盯着他的背影，紧跟其后。（有删改）（1）下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.文章以“背影”为题和线索，开篇点题，结尾处呼应开篇，首尾圆合，结构严谨。B.文章通过“我”和妻子对儿子走路时不同态度的对比，表现出“我”对儿子的疼爱。C.文章第至段运用了倒叙，回忆了“我”儿时的经历，字里行间流露出悔恨之情。D.第段中加点的“心如刀绞”，既是父亲当时的感受，也是“我”回忆时的感受。（2）结合文本，分析“我”在文中不同年龄段的人物形象。（3）请分析第段划线句子的作用。（4）文中多次提及“银杏叶”，请分析其作用。第第三三部部分分写写作作（5 50 0 分分）五五、（5 50 0 分分）12.请以“属于我的角落”为题，写一篇文章。要求：文体自选。（诗歌除外）600 字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。第第四四部部分分附附加加题题。六六、（8 8 分分）13.根据文中人物描写填空。在朝花夕拾中，鲁迅写了很多有特点的人。“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，好，再吃一块。我记着，看谁吃得多”，这是（）；“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，抉着一叠大大小小的书”，这是（）；“她生得黄胖而矮喜欢切切察察还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，学科网（北京）股份有限公司这是长妈妈。14.在西游记作者吴承恩的故居有一副对联“取经惟诚，伏怪以力”，一个“诚”字很好地诠释了唐僧经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖的原因。请结合西游记中的某个具体情节，谈谈作者是如何表现唐僧的“诚”。15.有人说，许多文学作品中的人物都具有复杂性和多面性。请从下面的人物中任选一个，谈谈你对这句话的理解。范爱农（朝花夕拾）猪八戒（西游记）学科网（北京）股份有限公司