五下《第11课-循环嵌套》.docx

教学内容
第11课 循环嵌套
教学目标
1.了解 Scratch画图的原理,知道常用的画笔类指令。
2.利用画笔类指令绘制简单的图形,掌握利用循环绘制正多边形和几角星的方法。
3.通过绘制多个正多边形,掌握循环嵌套的使用方法。
教学重点
利用循环嵌套绘制多个正多边形。
教学难点

理解循环嵌套结构。
教学准备
课件，范例作品，任务单
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
师：同学们，这些图案你们见过吗？在哪儿见过呀？老师想把信息教室的窗帘换一下，你们能帮助老师设计一个窗帘布上的图案吗？
师：在我们的Scratch中就有画笔功能，你知道在哪里吗？今天我们就利用Scratch中的画笔来完成这个设计怎么样？
学生看图案

思考图形在生活中的应用。

学生回答

通过出示有趣的图形激发学生学习的兴趣。引导他们联系生活，并进入本节课的学习内容。
二、分析算法
出示流程图。理解绘画过程。
师：在画图之前，我们先要对画笔进行初始化。

出示流程图：设置画笔的粗细、颜色、初始位置、结束位置等。
你能试着根据这个流程图完成任务单上的任务一吗？

理解绘画过程。了解绘画代码

画一条直线，体验画笔工具。

通过学习了解绘画的过程，让学生再接下来的任务中更好的完成。

尝试通过画一条直线来体验画笔工具。
三、程序设计
（一）探索循环图形画法
师：仔细观察刚才这些图案，你发现什么规律了吗？是的，他们都是由一个基础的多边形进行旋转得来的。
那这些多边形又有什么特征呢？（边的长度和角的度数都相等）这样的多边形，我们把它们叫做：正多边形。
看来要画出这些复杂的图案，首先要会画单个的正多边形。那我们来挑战一下，仔细阅读任务二的要求，尝试画一画其中的一个图形。
任务二：画正多边形
要求：请你尝试画一画下面的图，并思考一下每个指令的作用是什么？
75

75
100

师：动作快的同学可以夺取其他组的任务来尝试画一画。
板书每个图形旋转的角度和重复执行的次数。
师：刚才很多同学都用到了重复执行这个循环语句，为什么这里可以循环语句呢？
仔细观察，这些图形旋转的角度和重复的次数之间有什么规律？（板：旋转角度=360/角的个数）
那如果我们要画六边形怎么改？八边形呢？
（二）探索循环嵌套图形画法
师：同学们举一反三的能力都很强啊。刚才我们已经小试牛刀，尝试了简单正多边形的画法。现在我们再来看之前的这几个图案，你们有解决方法了吗？
任务三：画循环嵌套图形
1． 四人小组之间说一说自己的解决方案。
2． 动手尝试画一画
3． 想一想：旋转角度能否用刚才的公式呢？
展示作品
师总结：如果我们要让一个图形旋转多次，就要用到循环嵌套，就是在循环的外面再加一个循环程序。

观察图形

思考多边形的特征

尝试绘画正多边形

尝试

反馈

观察图形，寻找规律

学生思考回答

四人小组交流

尝试画一画循环嵌套图形

思考旋转角度与重复执行次数之间的关系

通过观察发现复杂图形构成的规律，以及多边形的特征。理解什么是正多边形，为后面的学习作好铺垫。

通过自主学习，学会绘画正方形、三角形、五边形，观察发现规律，理解正多边形的画图方法。

自主探究让学生了解绘画工具和基本命令。

从简单的图形入手，提升学生的成功感。

通过学习画笔命令，学生学会基本技能。

通过大家讨论引出循环概念，让学生理解什么时候使用循环。

通过阶梯式任务，绘制规则的复杂图形，循序渐进，帮助学生理解知识点，引导自主探索和创意编程

学生彼此分享作品，提出建议，不但帮助了别人，也提高了自己的能力。

学生完成作品提升能力。
四、拓展提升
师：看来我们五（5）班的同学果然厉害，这么复杂的图形都难不倒你们。接下来你们能否利用我们刚学过的方法自己通过图形的拼接、颜色的变化、嵌套循环来创作出一些更有特色的图案作为我们的窗帘图案样式呢？
我们以小组为单位来看一下我们小组大家各自画了什么图案。
挑一挑，选一选，选出小组里最优秀的同学来汇报并填写好你的评价表。
展示学生作品

学生自主创作

小组交流、评价

展示组内优秀作品

引导学生根据自己的学习情况进行延伸拓展、自己创意。

在欣赏别人作品的同时提升自己的想象力和创造力。
五、总结
这节课你有什么收获呢？我们今天学习了用画笔模块绘制了有规律的图形。其实生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望我们同学用学到的知识能创造出更多更美的图形，在生活中帮助到更多的人。

回顾、总结
在回顾本课知识 点的过程中，梳理相关的知识与技能。鼓励学生善于思考和创造。
板书设计

循环嵌套

重复循环次数 4 3 5
（角的个数） 相乘为360
旋转的角度 90 120 72

正多边形 旋转角度=360/角的个数

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