1、教学内容
第11课 循环嵌套
教学目标
1.了解 Scratch画图的原理,知道常用的画笔类指令。
2.利用画笔类指令绘制简单的图形,掌握利用循环绘制正多边形和几角星的方法。
3.通过绘制多个正多边形,掌握循环嵌套的使用方法。
教学重点
利用循环嵌套绘制多个正多边形。
教学难点
理解循环嵌套结构。
教学准备
课件，范例作品，任务单
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
师：同学们，这些图案你们见过吗？在哪儿见过呀？老师想把信息教室的窗帘换一下，你们能帮助老师设计一个窗帘布上的图案吗？
师：在我们的Scratch中就有画笔功能，你
2、知道在哪里吗？今天我们就利用Scratch中的画笔来完成这个设计怎么样？
学生看图案
思考图形在生活中的应用。
学生回答
通过出示有趣的图形激发学生学习的兴趣。引导他们联系生活，并进入本节课的学习内容。
二、分析算法
出示流程图。理解绘画过程。
师：在画图之前，我们先要对画笔进行初始化。
出示流程图：设置画笔的粗细、颜色、初始位置、结束位置等。
你能试着根据这个流程图完成任务单上的任务一吗？
理解绘画过程。了解绘画代码
画一条直线，体验画笔工具。
通过学习了解绘画的过程，
3、让学生再接下来的任务中更好的完成。
尝试通过画一条直线来体验画笔工具。
三、程序设计
（一）探索循环图形画法
师：仔细观察刚才这些图案，你发现什么规律了吗？是的，他们都是由一个基础的多边形进行旋转得来的。
那这些多边形又有什么特征呢？（边的长度和角的度数都相等）这样的多边形，我们把它们叫做：正多边形。
看来要画出这些复杂的图案，首先要会画单个的正多边形。那我们来挑战一下，仔细阅读任务二的要求，尝试画一画其中的一个图形。
任务二：画正多边形
要求：请你尝试画一画下面的图，并思考一下每个指令的作用是什么？
75
75
1
4、00
师：动作快的同学可以夺取其他组的任务来尝试画一画。
板书每个图形旋转的角度和重复执行的次数。
师：刚才很多同学都用到了重复执行这个循环语句，为什么这里可以循环语句呢？
仔细观察，这些图形旋转的角度和重复的次数之间有什么规律？（板：旋转角度=360/角的个数）
那如果我们要画六边形怎么改？八边形呢？
（二）探索循环嵌套图形画法
师：同学们举一反三的能力都很强啊。刚才我们已经小试牛刀，尝试了简单正多边形的画法。现在我们再来看之前的这几个图案，你们有解决方法了吗？
任务三：画循环嵌套图形
1． 四人小组之间说一说自己的解决方案。
2． 动手尝试画
5、一画
3． 想一想：旋转角度能否用刚才的公式呢？
展示作品
师总结：如果我们要让一个图形旋转多次，就要用到循环嵌套，就是在循环的外面再加一个循环程序。
观察图形
思考多边形的特征
尝试绘画正多边形
尝试
反馈
观察图形，寻找规律
学生思考回答
四人小组交流
尝试画一画循环嵌套图形
思考旋转角度与重复执行次数之间的关系
通过观察发现复杂图形构成的规律，以及多边形的特征。理解什么是正多边形，为后面的学习作好铺垫。
通过自主学习，学会绘画正方形、三角形、五边形，观
6、察发现规律，理解正多边形的画图方法。
自主探究让学生了解绘画工具和基本命令。
从简单的图形入手，提升学生的成功感。
通过学习画笔命令，学生学会基本技能。
通过大家讨论引出循环概念，让学生理解什么时候使用循环。
通过阶梯式任务，绘制规则的复杂图形，循序渐进，帮助学生理解知识点，引导自主探索和创意编程
学生彼此分享作品，提出建议，不但帮助了别人，也提高了自己的能力。
学生完成作品提升能力。
四、拓展提升
师：看来我们五（5）班的同学果然厉害，这么复杂的图形都难不倒你们。接下来你们能否利用我们刚学过的方法自己通过图形的拼接、颜色的变化、嵌套循环来创作出
7、一些更有特色的图案作为我们的窗帘图案样式呢？
我们以小组为单位来看一下我们小组大家各自画了什么图案。
挑一挑，选一选，选出小组里最优秀的同学来汇报并填写好你的评价表。
展示学生作品
学生自主创作
小组交流、评价
展示组内优秀作品
引导学生根据自己的学习情况进行延伸拓展、自己创意。
在欣赏别人作品的同时提升自己的想象力和创造力。
五、总结
这节课你有什么收获呢？我们今天学习了用画笔模块绘制了有规律的图形。其实生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望我们同学用学到的知识能创造出更多更美的图形，在生活中帮助到更多的人。
回顾、总结
在回顾本课知识 点的过程中，梳理相关的知识与技能。鼓励学生善于思考和创造。
板书设计
循环嵌套
重复循环次数 4 3 5
（角的个数） 相乘为360
旋转的角度 90 120 72
正多边形 旋转角度=360/角的个数
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