活动观摩记录（晶晶）.doc

活动观摩记录信息
时间：2015.11.13 班级：大四班
主持教师：周丽 观摩教师：刘晶晶
随堂记录
活动过程
重要启示
一、引起兴趣
1、这里有一段音乐，听听这段音乐，听上去好像在干什么？
2、今天，这段音乐下，会有什么喜事呢？（出示轿子）看看今天的新娘是谁？（老鼠）
3、这只老鼠的名字叫美叮当。美叮当要找一个最强的新郎，看她找了谁？
（出示：太阳、云、风、墙、老鼠、猫）到底谁是世界上最强的新郎呢？仔细地听故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》。
二、欣赏理解
1、到底谁是世界上最强的新郎呢？
2、其实世界上没有最强的新郎。虽然没有最强的新郎，但他们也有自己最强的地方。
3、那你们有没有最强的地方？大家都有自己最强的地方，我们来说说自己最强的地方。（幼儿轮流说自己的最强）
4、每个人把最强的地方告诉大家，那我们来比一比，谁的记性最好，谁能记住别人最强的地方最多，在比记忆这件事情上谁最强。
5、每个人都有最强的地方，也都有最不强的地方，想一想你什么地方不强？
总结：因为朋友之间的相互帮助，我们会变得更强。
三、游戏体验
1、美叮当找不到最强的新郎，只能找到自己最喜欢的新郎。找到了谁啊？（小阿郎）
2、这真是一件喜事，很高兴的事情。那我们来玩一玩抬花轿的游戏。想一想，抬花轿有几个人？我们一起来试一试，先找到抬花轿的朋友。（幼儿找朋友站队形）
3、念儿歌示范动作：
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行，想一想？还是嫁给老鼠郎。
4、教室里还有很多小朋友，我们也去跟他们一起玩一玩抬花轿的游戏。（跟着音乐抬花轿出教室）

用音乐导入活动，显得轻松愉快，幼儿在感受音乐的过程中，想着可能会发生一段什么样的故事，引发兴趣。

在听故事的时候，教师出示了相应的图片帮助幼儿回忆故事内容，对幼儿记忆的再现有促进的作用。

通过小小的故事为载体，帮助幼儿理解这样一个深刻的道理，世界上没有最强的人，但每个人都有自己最强的地方。教师的教育理念非常值得学习。
教师引导幼儿说说自己最强的地方，同时又引导幼儿记记别人最强的地方，注重培养了幼儿的自信和倾听能力。

小结语简洁有提升。

通过自由结伴的形式，让幼儿自己寻找合作的同伴，符合大班幼儿合作意识的能力培养，幼儿通过商量和寻找合作的伙伴积累了解决问题的方法。

结合音乐节奏的形式，让幼儿边念儿歌边做游戏。

活动评价
核心价值： 本次活动选自大班《我是中国人》的主题背景下的一节语言活动。通过这个经典的故事，让幼儿了解到每个人都有自己的长处和短处，活动组织形式丰富，幼儿能在集体活动中感受到自信、成功、小组合作等体验的方式，很有集体教学的价值。
重点难点： 活动重点：
幼儿能通过故事了解到事物都有自己的长处和短处，世界上没有最强的人。
活动难点：
将没有最强联系到自身，说说自己最强的地方。
活动目标： 1、通过故事知道任何事物都会有自己的长处和短处。
2、感受经典传统故事《老鼠娶新娘》生动有趣的情节和内容。
教师目标定位准确，分别从技能和情感等多个维度来考量活动的目标设定，贴切班级幼儿的经验发展，同时活动环节设计符合目标定位，目标达成度高。
内容适切： 教师在预设活动环节的时候，在最后的游戏《抬轿子》中请幼儿以小组合作的方式，符合大班幼儿商量合作的年龄特点。幼儿也在合作的过程中感受到了娶新娘的欢乐的情感。
教师行为： 教师教态亲切自然，和幼儿互动良好，如在幼儿说说自己最强的地方的时候，鼓励幼儿大声、自信的说，使幼儿得到自信的鼓励。同时在生生互动中教师又能适当退位，将幼儿推在面前说说记住的别人最强的地方。
幼儿表现： 幼儿参与活动的积极性高，活动中始终能围绕教师的提问和活动的开展回答提问，在生生互动中，幼儿能很快的商量好和谁一起合作，进入游戏环节。在接到绣球的时候，有一名个子很小的男生抢到了绣球，他感到了十分的自信和快乐。
活动氛围： 幼儿能在轻松愉快的氛围中参与到整个活动中来，学习品质非常好。活动也同时整合了语言、数、音乐节奏的形式，使幼儿在活动中没有疲劳的感觉。参与听课的老师也在活动中感受到了不同的形式，非常有趣。
体现理念： 教师教育理念很值得学习，在活动中能关注到幼儿的即时反应并及时给予肯定的评价，活动中幼儿在语言、欣赏、音乐节奏的环节推进中感受到了“世界上没有最强”这一活动目标，同时又能联系自身说说自己身上的最强的地方，让幼儿在活动中展示了自信。
改进建议： 在活动开始的环节，教师出示的活动图片可以在颜色鲜艳一些，幼儿能看的更清楚。