八、享受生活.doc

镇江新区九年级语文教学案
八、享受生活
教学目标：
1.快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，体会散文“形散神不散”的特点。
2. 体味文章写法，学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
3. 了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。
重点：了解作者的非凡经历，进而获得人生启迪。
难点：体会散文“形散神不散”的特点。学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
教时：1课时
教学过程：
一、导入：(积累品味)作者的一句名言引出作者及简介进而进入文本的学习。
二、明确：教学目标（齐读）
三、交流预习情况
四、整体感知：
1、用一句话说说文章主要写了什么？
明确：写了海伦凯勒的丰富多彩的乐趣
2、你能把握好文章的脉络么？相信你能行。
明确：
第一段（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。（总）
第二段（2——18）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。（分）
第三段（19——20）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。（总）
3、文章到底描写了作者的哪些乐趣？
明确：田野漫步和户外活动
那么具体包括哪些呢？
明确：划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、
亲近树草花木、和狗交朋友、编制、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等
4、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？使用原文的词句来回答。
提示：以情驭景，以情显景，创设了物我之间完融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
明确：划船——心旷神怡
乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀
幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受
骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡
和孩子们嬉戏—快乐不过，时间也过得很快
参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦
看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来
五、由“四”小结出本文体现出的散文“形散神不散”的特点。
思考：本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？
归纳明确：
这根主线是“我”的趣事（乐事）；形散而神不散。所谓“形散而神不散”，实质就是指散文的各则材料（即“形”）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心（即“神”）。
六、品味文章的写法
1、朗读第三自然段
要求：能读出蕴涵在字里行间的情感
明确：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
请结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言朴素美的理解。
交流
2、体味丰富的想象和联想
本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？
明确：丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。
七、合作探究感悟体会
在海伦 凯勒朴素的语言美背后到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？
提示：抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情
交流感悟（提供一些感悟供参考）
八、讨论、交流
有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦 凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心最终在逆境中崛起，真是身残志不残。我们当代中学生有着敏锐的耳朵，明亮的眼睛、健全的体格，有着良好的学习条件，有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？我们应当从海伦身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，做一个傲然于历史的真心英雄。
说说你从海伦身上，受到了哪些启发。
九、总结全文
十、拓展延伸
世界上还有很多像海伦那样身残志坚的人，他们用自己的信念与智慧创造着历史，你能说出几位，并简单介绍一下他们的事迹吗？
（交流）
十一、作业布置

《享受生活》作业
学习目标
1.快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，体会散文“形散神不散”的特点。
2. 体味文章写法，学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
3. 了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。
重点：了解作者的非凡经历，进而获得人生启迪。
难点：体会散文“形散神不散”的特点。学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
【课前作业】
1、收集有关作者——海伦·凯勒的资料，请将你认为有价值的内容摘写在下面的横线上。

2、给加横线的字注音
驾驭（ ） 膂力（ ） 侏儒（ ） 颠簸（ ）
滑稽（ ） 惬意（ ） 消弭（ ）
3、熟读课文，标号节数，文章到底描写了作者的哪些乐趣，请用笔在文中圈画出来。
4、在初读文本的过程中你碰到了怎样的疑惑，请整理出具体问题写在下面的横线上。

【课后作业】
1、请仿照以下格式，写上一段话（提示：可从亲情、友情、学业、生活、理想、爱好甚至天气等方面进行思考，要求能表达出你对生命的热爱，对美好幸福生活的追求，能反映出你独立、健康的人格和坚强的意志）
热爱生命，享受生活，我喜欢

2、阅读课文第19、20节后答题。
（1） 解释文段中的词语。
① 义正词严： ② 酸楚：  
（2）“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”这句话有什么含义？

（3）“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”运用了 的修辞方法，表达了作者 的情感。
（4）仿写句子：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”

（5）概括文段的主要内容：
3、名著阅读
(1)作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《___________》。
(2)《五猖会》记述了作者儿时盼望观看____________的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

《享受生活》作业参考答案
【课前作业】1、2、3见课件
【课后作业】
1、略
2（1）①道理正当，措施严肃。②辛酸痛苦。
（2）、指海伦虽然有着很多的残疾，但仍然可以通过手势、触摸等自己的方式与人与世界交流，表达了海伦对于生活的坚定信念。
（3）、排比 热爱生命、热爱生活、健康快乐的情感
（4）、略
（5）、在孤独中学会了忘我，在忘我中找到了快乐
3、名著阅读
（1）《天演论》
（2）迎神赛会

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