实心实验心理学概述.pptx

,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实心实验心理学概述,实心实验心理学概述,第1页,基 本 情 况,自我介绍,教学理念：,自律与他律；,慎独,理论与应用；,大学教材（思索与定论）,成绩考评,：,平时表现（,10%,）,+,试验汇报（,30%,）,+,期末考试（,60%,）,以考促学,实心实验心理学概述,第2页,慎独，,其实就是在孤独、沉淀内在宇宙里审阅自己在环境中处境，剖析人我之间关系，判别是非对错细微分野。,“,慎独,”,是修练，使人在群体沉溺和喧闹中，保持清醒。,龙应台,实心实验心理学概述,第3页,大学课程设计是有问题，因为课程以,“,满,”,为目标，不给学生,“,独思,”,时间。,“,仰观宇宙之大，俯察品物之盛，而自审其一人之生应有之地位，,非有闲暇不为也。,纵探历史之悠久，文教之累积，横索人我关系之复杂，社会问题之繁变,非有闲暇不为也。,人生莫非学问也，能自作观察、观赏、沉思、体会者，斯得之。,”,梅贻琦,实心实验心理学概述,第4页,大学将是你人生最主要时光，在大学里你会发觉学习真谛。你以前经常会问到,“,这个课程有什么用,”,，这是个好问题，不过我希望你了解：,“,教育真谛就是当你忘记一切所学到东西之后所剩下东西。,”,我意思是，最主要不是你学到详细知识，而是,你学习新事物和处理新问题能力,。,即便你所学不是生活里所急需，也要认真对待大学里每一门功课，就算学习技能你会忘记，,学习能力,是你将受用终生。,李开复,实心实验心理学概述,第5页,参考教材,试验心理学,郭秀艳著 人民教育出版社,试验心理学理论、方法与技术,，舒华等，人民教育出版社，,基础试验心理学,郭秀艳、杨治良著 高等教育出版社,试验心理学朱滢主编 北京大学出版社,基础试验心理学杨治良主编 甘肃人民出版社 1996,试验心理学杨治良主编 浙江教育出版社 1998,试验心理学孟庆茂 常建华编著 北京师范大学,试验心理学赫葆源等编 北京大学出版社 1983,试验心理学 林仲贤等主编 科学出版社 1987,心理试验设计金志成编著 吉林教育出版社 1991,心理与教育研究中多原因试验设计舒华 北京师范大学出版社 1995，,试验心理学,掌握心理学研究 坎特威茨等著 华东师范大学出版社,Experimental Psychology,4,th,Edition,by Anne Myers&Christine Hansen.,Wadsworth Publishing,1999,实心实验心理学概述,第6页,第一章 试验心理学概述,一、试验心理学学科内涵,二、试验心理学意义,三、试验心理学产生和发展,四、心理学试验研究普通程序,实心实验心理学概述,第7页,一、试验心理学学科内涵,实心实验心理学概述,第8页,1.字面含义,：难以捉摸 既非研究内容，又非应用领域,2.传统含义（广义）,：,是以试验方法研究心理和行为规律科学。,1862年，该名词最初由冯特在感官知觉理论贡献导言里提出，是其创建新心理学代名词。,传统内容包含：试验设计+各专门领域应用,因为其内容包罗万象，作为一门独立与其它科目并列学科存在过多重复，伴随学科分化精细化，其学科内涵受到了多方面挑战。当前我国外试验心理学教材，教学内容各不相同。,国外及港台情况,3.当代含义（狭义）：,研究心理学试验理论方法、技术操作学科。,关键：探究精神与探究方法,主要内容为,心理试验理论、心理试验设计及相关统计处理技术,。保留内容为反应时间和心理物理学。,实心实验心理学概述,第9页,二、试验心理学意义,实心实验心理学概述,第10页,思索：怎样评定不一样城市居民道德素质？,从学科性质看，试验心理学是心理学专业最主要,基础学科之一,中间学科；主流心理学；,“,悠久过去，短暂历史,”,；科学界认可（,Nature,Science,），政府资助。方法无价值取向。,丹尼尔,.,卡尼曼贡献,麦撕麦术，颅相学境遇,对弗洛伊德评价,试验心理学是一门教人怎样以科学家方式研究心理现象学科。,实心实验心理学概述,第11页,对弗洛伊德评价（,1,）,社会学家,Phillip Reiff,说：,“,这个人伟大之处不容置疑，他思想愈加伟大。他写作可能是二十世纪最主要思想。,”,政治学者,Paul Roazen,：,“,毫无疑问是历史上最伟大心理学家之一,”,。,神学家,Paul Tillich,：,“,全部心理学家中最有深度一位,”,。,实心实验心理学概述,第12页,对弗洛伊德评价（,2,）,英国学者,E.M.Thornton,说：,“,潜意识不存在，他理论毫无依据，荒谬且可笑。,”,并说，弗洛伊德是在受到可卡因影响下，编出他理论。,“,是一个虚伪而且没有信仰预言家,”,。,诺贝尔奖得主,Sir Peter Medawar,也说，心理分析是,“,本世纪最惊人知识欺诈,”,。,然而，不论这些批评和赞赏怎样，弗洛伊德理论即使还对少个别心理学领域（如，心理病理学和临床心理学）有些影响外，,他理论在学术心理学中，能够说几乎已经没有影响力了,。,实心实验心理学概述,第13页,普通心理学,试验心理学,生理心理学,不一样主体心理学,不一样领域心理学,心理学学科体系,实心实验心理学概述,第14页,从专业知识结构看，是了解和从事心理学科学研究入门学科,学术期刊阅读、前沿知识获取，专业研究，社会实践领域研究，是足以区分心理学专业人员与非专业人员一门学科,从素质培养看，可培养探究精神，学习探究方法，锻炼学术思维,做事处理问题,常规问题,/,新问题,经验,/,探究,如,“,儿童与父母相处时间多还是少与儿童抑郁水平成负相关,”,；,实心实验心理学概述,第15页,相关研究举例：,例,1,手大小绘画能力 成熟,例,2,居住地域（机场）学习成绩 社会经济情况,例,3,城市里教堂数目,犯罪率 人口数量,例,4,学习成绩自信心,实心实验心理学概述,第16页,从个人发展看，是心理学领域深入深造基础学科,试验心理学是心理专业硕考和博考必考科。,考研纲领,实心实验心理学概述,第17页,三、,试验心理学产生和发展,实心实验心理学概述,第18页,（一）试验心理学孕育,哲学影响,唯名论，感觉经验论；,培根，提出试验科学概念；达芬奇，外部世界是感觉和印象源泉；笛卡儿二元论，洛克白板论；孔德，,实证主义，,只有可直接观察东西才是科学对象。莱布尼兹，单子论；洛策，生理心理学,天文学贡献,反应时研究,英国，马斯克林,金纳布鲁克（179,5,）；,德国，贝塞尔,安吉兰德，差1.223秒,人差方程式：,B-A=X （,个体差异研究）,反应时测定，凯泽（1851）微差摆计时装置，绝对,RT,约为：,137223ms,实心实验心理学概述,第19页,（一）试验心理学孕育,试验生理学贡献,一系列研究结果和研究方法,马戎弟，贝尔，感觉神经和运动神经分离，神经单向传导原理，反射弧；,缪勒，神经特殊能学说，感觉依赖于受刺激神经；,布罗卡，,1861，病人大脑皮质第三额回处出现损伤，言语运动区，布罗卡区；,弗洛伦，系统脑损伤、脑机能定位，发觉大脑、中脑、小脑、延髓不一样功效；,黑姆霍兹，神经冲动传导速度，首次证实可用试验和测量法研究心理生理过程,韦伯，,韦伯定律，第一个相关物理量与心理量关系定律。,唐得斯，,减法反应时，,A（,一,S，,一,R,）、,B,（多,S，,多,R）,、,C,（多,S，,一,R）,上述学者研究为试验心理学建立奠定了基础。,实心实验心理学概述,第20页,（二）试验心理学建立,费希纳研究,系统地探讨了物理量与心理量之间关系，提出了费希纳定律,S=KlgR,启示：人类心理能够以数学形式加以预测。,于1860年发表了,心理物理学纲要,一书，大大发展了心理物理学（研究外界刺激与心理现象之间函数关系科学），提出了三种测量心理量方法：最小可觉察法，正误法和均差法。,对后人影响：阈上测量；信号检测论；高级心理过程试验研究,实心实验心理学概述,第21页,“,我毫不怀疑我已经发觉了花朵灵魂，并以我极奇怪、受到魔力影响情绪想到：这是躲藏在这个世界隔板之后花园。整个地球和它球体本身只是这个花园周围一道篱笆，是为了挡住依然在外面等候着大家。,”,假如他能够显示在刺激力量与他们产生感觉强度之间存在数学关系，则他就显示了灵肉统一。,意识感知外部世界准确性：,刺激强度与它产生感觉之间是否存在前后一致数学关系？,实心实验心理学概述,第22页,（二）试验心理学建立,冯特贡献,心理学史上第一位真正心理学家；含有显著创建心理学动机,1879年在莱比锡大学建立第一个心理学试验室，标志试验心理学正式建立；培养了大批心理学家，创办了心理学专业期刊。,创建了结构主义心理学派，提出了试验内省法。在试验室建立后内，完成了100多项试验研究。,艾宾浩斯贡献,把试验法成功用于高级心理过程研究，发觉并证实了试验法在整个心理学研究中都是有效工具。,实心实验心理学概述,第23页,（三）试验心理学发展,试验心理学发展两个逻辑：（,1,）思辩还是试验；（,2,）何种试验范式,1结构主义心理学,研究对象：意识经验；,研究方法：试验内省法,心理元素主义：元素（感觉、意向、情感），元素属性（特征、强度、连续性、明晰性），经过时空上结合（联想）形成知觉、想象、情绪和思想。心理象化学元素一样，能够孤立地进行一个个地分析，,象化学方程式那样描述心理规律。,铁钦纳靠个人魅力建立一学派。心理学应该只研究心理内容本身，研究它实际存在，而不去讨论它意义和功用。,为知识和知识精神，大学精神,实心实验心理学概述,第24页,2行为主义心理学,行为主义者，多为大才子。,华生、托尔曼、赫尔、斯金纳、,郭任远,行为主义主动意义：,实践精神、本质规律、实用技术,失败原因：,（1）研究对象极端性：郭任远（1898-1970），1925，回国，复旦校长，建心理系，筹建心理学院；1929，中央大学教授，1933，浙大校长。思想极其极端：反对本能和遗传，根本不存在本能，做了猫和耗子和平共处试验和小鸡啄米试验；心理学中8个大鬼（心灵、自我、意识、下意识、大脑、智力、本能、,libido）；17,个小鬼（思维、想象、感觉、情感、冲动等）。,“,有机体除受精卵第一次动作外，别无真正不学而能反应。,”,（2）结果不合理：语言学上例子,实心实验心理学概述,第25页,巴甫洛夫,桑代克,斯金纳,华生,实心实验心理学概述,第26页,行为主义在语言取得理论上受到质疑,行为主义认为，儿童学习语言是对成人语言临摹，是在父母或他人强化下形成条件反射结果。人类语言就是词反应链，在一句话中，每一个词都是其后继词刺激物。,有研究表明，假如要求儿童模仿某种语法结构和儿童已经有语法水平距离较大时，即使重复模仿也无济于事。,例：一位母亲与儿子对话,儿子：,No body don,t like me.,母亲：,No,say,“,nobody likes me,”,.,儿子：,No body don,t like me.,母亲：,No,say,“,nobody likes me,”,.,.(7,遍),母亲：,No,now listen carefully,say,“,nobody likes me,”,.,儿子：,Oh,nobody don,t likes me.,有研究表明，儿童经常在没有模仿范型情况下产生和了解很多新句子。儿童在能说出某类句子之前，已能了解该类句子。也就是说，了解是语言产生基础。,语言取得在四岁之前完成，人含有先天语言能力，即普遍语法知识；语言是一个高度组织性抽象规则系统；儿童取得是一套支配语言行为特定规则系统，即深层结构，而非详细句子。,实心实验心理学概述,第27页,3.认知心理学,产生背景：内因：行为主义失败；外因：当代科学技术发展和社会实践需要,先驱人物：,Miller,，,神奇数72，咱们信息加工能力一些限制；,Newell&,Simon,用计算机成功模拟了人启发式搜索能力,逻辑理论家；,Neisser（1967）,认知心理学；,Norman，,提出人信息加工系统模型,研究对象：内部心理机制，尤其是高级心理过程内部机制,主要特征：用信息加工观点，研究认知活动本身结构和过程，即信息是怎样取得、贮存、加工和使用,提问,:,认知心理学本质特征是什么？,研究方法：认知行为试验法、计算机模拟法、眼动技术、,PDP,范式；突出试验设计,认知心理学实际上是行为主义继承和延续。认知心理学试验被统称为,认知行为试验,或,行为试验,。,实心实验心理学概述,第28页,乔治,.A.,米勒介绍,Miller,，,1960,，哈佛教授，以牺牲声誉为代价,对思维兴趣！任何一名关心自己前途和名声试验心理学家都不会去碰这个话题。,“,在,50,年代美国心理学中，出版相关思维、意识、意志或者甚至精力作者要冒被挤出本行业危险,”,行为主义史学家，金布尔,受拉姆斯德尔影响，对心理学感兴趣，硕士论文,“,语言及交流,”,，哈佛，,MIT,行为主义基础，做语言及交流方面研究，对人类记忆与高级心理过程进行思索。以后与乔姆斯基接触合作，学习计算机技术，用计算机程序进行思维过程模拟。,1960,年，与布鲁纳合作，建立了哈佛认知研究中心,对行为主义公开反叛。,结果没有失业，相反追随者，由少而多，以后，大个别人都抛弃了老鼠、迷宫、电栅栏和能够发放食物杠杆，转而进行人类更高级心理过程研究。,形成了认知革命,相关思潮：,逻辑学家和数学家,信息论和控制论，用来解释人类交流能力和不足。,人类学家,不一样文化中思维模式,心理语言学家,语言取得和用途，思维在获取和控制语言中作用,计算机科学家,提出相关思维一整套崭新理论模式，并设计出好象能思索问题机械装置。,实心实验心理学概述,第29页,赫伯特.西蒙,(,司马贺,),介绍,卡耐基,-,梅龙大学政治学教授，常跳级，兴趣极广，自学了数学、经济学（,1978,年诺贝尔奖）、管理、逻辑、心理学和计算机科学。,Newell&Simon,1956,，用计算机成功模拟了人启发式搜索能力,逻辑理论家（能证实一系列定理）；,1957,，通用问题求解器（,GPS,）。（父亲和两个孩子过河，,100,、,100,、,200,，过,200,而沉船）。,由计算机模拟而得两个主要概念：表征（,representation,）和信息加工（,information processing,）。表征，即用符号代表事物或现象；信息加工，即经过程序进行数据转换和运算以到达一个目标。,认知心理学，把思维看成信息加工系统，将知觉到刺激变成心理表征，确定到达目标途中下一个步骤，储存在记忆中，需要时提取出来。,返回,实心实验心理学概述,第30页,同学提问,我想问一下关于学习试验心理学问题：,1,、就是关于试验心理学学习方法？学习过程中应该注意什么问题？初学者应该注意问题？,认真听课；多看经典试验；阅读专业期刊；把心理构想变成试验设计；学术前沿问题研读,注意对研究来龙去脉和弦外之音了解；注意思维严谨性训练；注意对原创性念头捕捉；,初学者要注意兼容并蓄,2,、假如我心理统计学学基础不是挺好，在以后学习中应该怎么补救？,按部就班听课即可。统计学应用比较简单。,实心实验心理学概述,第31页,儿童心理学 边玉芳、边玉芳、董奇 浙江教育出版社,(-04,出版,),2.,管理心理学 陈学军、林志红、陈先建、董奇 浙江教育出版社,(-04,出版,),3.,教育心理学 边玉芳、边玉芳、等、董奇 浙江教育出版社,(-05,出版,),4.,健康心理学 沈晓红、董奇、边玉芳 浙江教育出版社,(-04,出版,),5.,生活心理学 庄锦英、董奇、边玉芳 浙江教育出版社,(-05,出版,),6.,社会心理学 刘华、董奇、边玉芳 浙江教育出版社,(-06,出版,),课外阅读推荐,心理学经典试验书系,实心实验心理学概述,第32页,4.认知神经科学,（,cognitive Neuroscience）,认知神经科学,:是说明认知活动脑内过程和脑机制科学，详细包含知觉、运动、注意、记忆、语言、思维、意识等人类与动物认知心理学、计算科学和神经科学基础脑智（,brain&mind）,研究。,研究对象：各种心理过程与行为脑神经机制,How does it work?,实心实验心理学概述,第33页,研究方法：脑成像技术、脑损伤,功效性核磁共振成像术（,functional magnetic resonance imaging,fMRI）,测量大脑血液动力学指标，以很高空间分辨率（毫米）对复杂大脑认知活动进行空间定位。,事件相关电位（,event related potentials,，,ERP）；,高分辨率脑电（,EEG）,测量与大脑特定认知功效相关电活动，以很高时间分辨率（毫秒）研究不一样时刻复杂大脑活动时间过程，并经过统计高密度件相关电位来研究大脑活动空间信息。,实心实验心理学概述,第34页,正电子发射断层扫描术（,PET）,（,示踪同位素，血流量）,内源信号光学成像（,ISOI）,高分辨率脑磁图（,MEG）,单细胞统计技术，,需开颅，针对动物,脑损伤法：,（,1,）神经心理学研究，针对脑损伤病人，需与医院合作,（,2,）,透颅磁刺激（,trancranial magnetic stimulation,TMS）,用微弱磁场干扰大脑特定部位神经活动，观察这些干扰与某种特定认知活动关系，从而确定认知功效神经基础。,实心实验心理学概述,第35页,认知神经科学优势：,（,1,）促进研究深度（深入脑内部，精化认知机制模型）；,如,特异性脑损伤,研究（声母、韵母；生命非生命词分离；,半侧忽略,）,知觉,wheret,通道（枕颞）与,what,通道（枕顶）分离,（,2,）扩充研究范围（纯心理性自变量成为可能）；,如意念与实际动作，梦境与情境，歧视，,复仇,，审美，情感；,睡眠成瘾等问题脑内个体差异研究,提升心理学研究层次（与其它成熟自然科学接轨），神经科学与心理学共同归宿,（,3,）,读心术,(mind reading),（,4,）,推进,BCI,技术发展,实心实验心理学概述,第36页,意念轮椅,实心实验心理学概述,第37页,意识控制机器仆人,实心实验心理学概述,第38页,实心实验心理学概述,第39页,功效性核磁共振（,fMRI,）,返回,实心实验心理学概述,第40页,120,scalp electrodes,Electrode,position:a 3D probe,Reference:t,he average of the left and right earlobes,Eye blinks and vertical eye movemen,Horizontal electro-oculogram,band pass 0.1-40 Hz,sampling rate:250 Hz.,Epoch:-200 to 1000 ms,实心实验心理学概述,第41页,ERP,原理图解,返回,实心实验心理学概述,第42页,正电子发射断层扫描术（,PET）,返回,实心实验心理学概述,第43页,脑磁图（,MEG,）,返回,实心实验心理学概述,第44页,透颅骨磁刺激仪（,TMS,）,返回,实心实验心理学概述,第45页,单细胞统计试验图示,返回,实心实验心理学概述,第46页,实心实验心理学概述,第47页,实心实验心理学概述,第48页,返回,实心实验心理学概述,第49页,最新一期,科学,杂志上发表文章称，脑部扫描结果显示，人在决定采取报复行动之前，大脑会做出愉快、满意反应。,从今年年初开始，瑞士苏黎士大学多米尼克,德,奎尔文教授就率领一个教授小组开始了,“,复仇感觉,”,大调查。他们召集了,10,多名男性志愿者，让这些人全部站到能够测出大脑运动情况扫描仪器前。教授们将他们分为两人一组，并发给每组两个组员不一样国家货币，要求他们相互兑换手里钱。,教授们做出要求，每次由组员,A,把自己手里一个别钱或者全部钱交给组员,B,，假如,A,所交钱兑换后恰好是,B,4,倍，那么,B,必须把自己手里钱分二分之一给,A,；反之，,B,有权决定是否将,A,给他钱还回去，假如,B,拒绝将钱还给,A,，那么,A,能够把自己钱抢回来，而且抢走,B,钱。,试验开始后，教授们严密观察扫描仪上显示出数据，他们发觉，每当,A,发觉,B,因为自私而没收了他钱后，,A,大脑纹状体突然变得非常活跃，马上做出满意、高兴反应，随即,A,开始实施报复行动。,相关“复仇感觉”脑成像研究,返回,实心实验心理学概述,第50页,同学反馈,“,我以为，咱们现在在读心理学这些学生，,未来毕业大多数并不从事心理学研究,，,在工作上也用不了现在学这些东西,。我以为吧，现在这些课程，包含咱们试验心理学，虽说是学怎样以科学家方式研究心理现象，但,更要重视是，这些方法背后所隐含哲学原理,，,只有掌握了这背后哲学原理，而且能够灵活应用它,，那才是最终掌握了技术。这么即使未来不是从事心理学研究，也能够有科学方式来看问题，处理问题。您以为怎样呢？,”,实心实验心理学概述,第51页,毕业生来信,最近我学校申报了小榄镇省十一五规划课题,整体构建区域学校心理健康教育模式实践研究,子课题中,学科学习动机激发与培养,。,可怎奈手中资料有限，连个正规学习动机量表或问卷都没有，而本身科研能力也有待提升，更感课题开展困难,.,我初步想法是：先进行学习动机前测，分试验班和控制班，接着在试验班进行心理训练（,与学习动机相关自我效能、归因训练、学习策略指导等,），最终，进行学习动机后测，对比两次结果。心理训练可能会比较花费神思，除此之外，我想这也是最常见试验类型了吧。,您有什么提议呢？冒昧请教还望恩师见谅呵！,老师节高兴！咱们将把您教育精神和严谨学术精神继续发扬光大！,O(_)O,实心实验心理学概述,第52页,马斯洛对实证研究评价,原教旨主义者相信，只有一条道路通向天国。非常不幸是，一些科学家与他们十分雷同。他们在进行研究时,只重视量化,，将它作为进入神圣王国唯一钥匙。他们尤其强调非实用性，许多显然能够为人类造福研究都被斥为,“,不科学,”,。,不少科学家基础上推崇某一个类型试验技术，而对其它技术嗤之以鼻。这些人使我想起教会分裂者，他们如此专注于祷告词正确发音，或者怎样一丝不苟地正确方式进行宗教仪式，以致于本末倒置，忘记了宗教原来要义。,实心实验心理学概述,第53页,马斯洛对实证研究评价,对于一个真正科学家而不是技师或者匠人来说，宗教是一条到达真理、了解世界和回答人类重大和紧要问题路径。不过，另外一些人只不过是科学上法利赛人。,他们酷爱做事情方式，胜过所做事情本身。,实心实验心理学概述,第54页,马斯洛非实证研究主张,什么是人生意义？咱们怎样才能取得幸福和安宁？咱们怎样才能成为优异人，真诚、正直而善良？咱们怎样才能到达力所能及目标？咱们能够合情合理地要求人性什么？又是什么使它承受了过分压力？人性能够要求社会做什么？咱们怎样改变社会使全部这些事情都有实现可能？,假如今天心理学对这些问题回答，不能够比,50,年以前最智慧人所能给出答案更加好，那么它作为一门科学学科已经失败了。,实心实验心理学概述,第55页,马斯洛非实证研究主张,我一直努力保持我少年时敬畏感和好奇心，对于人生、爱、幸福等基础问题，从我小时候上学就伴伴随我。我由衷地坚信，在心理学文件里有很多能够利用材料，所以我将注意力集中在这些材料上。我在这么做时候，毫不犹豫地放弃了社会科学许多问题、试验和技术，因为它们很像希腊文字社团或者,“,大学生联谊会,”,秘传物，,其目标更像是支撑内部组员自尊，把他们与普通人区分开，而不是弘扬那些谦卑地与历史上伟大思想家站在一起公仆们高尚情操。,这些,思想家都是了不起提出问题和回答下列问题人。,他们包含亚里士多德、苏格拉底、笛卡尔、斯宾诺莎，还有当代心理学思想家，如威廉詹姆士、西格蒙特弗洛伊德和马克思韦特海默。,实心实验心理学概述,第56页,四、心理学试验研究普通程序,实心实验心理学概述,第57页,心理学试验研究普通程序,课题选择与文件查阅,提出问题与研究假设,试验设计与实施,数据处理与统计分析,研究汇报撰写,实心实验心理学概述,第58页,思索,1,：高水平 科学研究最难、最关键一步是什么,？,Good idea，,即提出一个值得研究，能够研究问题！,提出一个问题比处理一个问题更可贵,爱因斯坦,思索,2,：研究水平与研究科学性关系？,水平,深度、意义、复杂性，如认知神经科学，结构模型，计算机模拟,;,科学性,客观性、一致性、可证伪性、可预见性，如智力与成绩关系研究,只有两类人轻易犯错误，一是水平太低人，二是水 平太高人。,实心实验心理学概述,第59页,一、,课题选择与文件查阅,（一）课题起源,1.,现实需要,心理健康问题,(AD,ADHD,aging,SC),；社会现实各领域中心理学问题：教育、管理、工业、广告、股票、公检法、航空等，如飞行员暗适应问题（仪表亮度、意外光线），视错觉问题（海天一色）等。,2.,理论起源,(研究文件,),（1）依据不一样理论观点之间矛盾选择课题,（2）经过对现有理论观点提出质疑选择课题,（3）为证实他人或自己某一理论观点而提出对应课题，,3.从理论、方法、学科交叉等方面新进展选择课题。,4.,从个人经验，内省、思辨中寻找问题！,包含理论内省与现实内省！,实心实验心理学概述,第60页,（二）选题质量要求,1.,问题明确性,所研究问题是否可下操作定义,意识问题研究尴尬（人类七大谜团之一，众多著名学者涉足研究而无果）；如,“,一个人心灵75%是无意识,”,，难以明确、操作。,害怕,人与人距离；亲子行为,抚摩次数多少；饥饿,剥夺进食二十四小时左右个体存在状态,2.,问题可试验性,；,3.,问题主要性,，高等级期刊发表论文主要依据,（三）课题调研,课题调研目标：把握问题来龙去脉,课题调研路径：1.深入实际部门考查；2.查阅期刊文件,实心实验心理学概述,第61页,中英文心理学学术期刊参考,我国：,心理学报（国家级）；,心理科学，,心理科学进展,，,心剪发展与教育，心理学探新，心理学（人大复印资料）；,中国心理卫生杂志,；,临床心理学杂志,；,健康心理学杂志,；应专心理学，,心理与行为研究,，各大学学报，其它,实际上，对各杂志重视程度因各大学要求而异,国外：试验心理学：,Journal of Experimental Psychology:General;,Journal of Experimental Psychology:Human Perception and Performance,Journal of Experimental Psychology:Learning,Memory and Cognition,Psychological Review,Psychological Bulletin,Perception&Psychophysics,教育心理学：,Journal of Educational Psychology,发展心理学：,Journal of Developmental Psychology,人格和社会心理学：,Journal of Personality and Social Psychology,著名全文数据库：,汉字：中国期刊网,英文：,Academic Press,Elsevier SDOS,EBSCO,ProQuest(UMI),John Wiley,等；,Psycharticles(APA);PsyINFO,自然科学性较强，认知神经科学方面资料较多。,实心实验心理学概述,第62页,二、,提出问题与研究假设,这里提出问题指详细可操作研究问题提出。注意课题选择与问题提出区分。,假设是依据已经有事实及原理所作出猜测。科学假设是在一定专业知识经验基础上所作出一个理论思维产物。它表达为一个知识体系。,婴儿是否有爱美之心？人类是否倾向于忘记不愉快经历？无意识是否占心理,90,？,心理学研究要重视假设先行性！,高水平研究都先有假设，后有设计。,如皮亚杰先有发生认知论，后有守恒试验。,研究假设还应有纲领性，应代表一个理论体系！,“,科学上只有理论推翻理论，不可能是事实推翻理论，只有大量新事实组成新理论时，才能推翻旧理论,”,别妄想经过一个试验结果推翻以往理论。,实心实验心理学概述,第63页,（一）假设种类,1.预测性假设：是指对客观事物存在一些情况尤其是差异情况作出推测判断。,2.相关性假设：是指对客观事物相互联络详细方向、亲密程度作出推测判断。,3.因果性假设：是指对客观事物之间因果关系推测判断。,实心实验心理学概述,第64页,（二）假设标准,（1）,假设应有科学性,。假设必须以一定科学理论为指导，以一定科学试验为基础，以一定科学事实为依据，而且要经过一定科学论证，决不是毫无依据主观臆测。,（2）,假设应有预测性,。假设应对两个或两个以上变量间关系作出推测，是否正确有待于检验。,（3）,假设应有可行性,。假设应该有较强操作性，其中所包含概念应该能够经过自变量与因变量加以操纵。,（4）,假设语言应简单、明了,，以陈说句毫不含糊地加以说明。假设普通用,“,假如-那么-,”,句式或依据自变量与因变量关系直接陈说可能研究结果。,实心实验心理学概述,第65页,三、试验设计与实施,（一）被试选取,1,、被试选取标准,取样普通应遵照代表性标准和随机性标准。,美国心理学家可希指出,一个优异抽样设计应满足4个方面标准：(1)目标定向性,(2)可测性,(3)可行性,(4)经济性。,2,、被试选取程序,完整取样过程普通包含：,1.要求研究总体；,2.确定样本容量(即样本大小),3.确定抽样方法并选取样本；,4.统计推论(从样本统计数字估算出总体相关参数)。,实心实验心理学概述,第66页,3,、取样基础方法,1.简单随机取样法,按随机标准直接从总体,N,个单位中,抽取,n,个单位作为样本。其详细方式有抽签和利用随机数字表抽取两种。,2.系统随机取样法,先将总体各单位按某一标志次序排列编上序号,然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔,最终依据取样间隔作等距取样。,3.分层随机取样法,先将总体各单位按一定标准分为若干类型(即层)，然后依据类型单位数与总体单位数之比率，确定从各类型中抽取样本单位数量，最终按随机标准从各类型中抽取样本。,如，若总体中男司机占80%，女司机占20%，则在样本中男司机也要占80%，女司机占20%。,4.整群随机取样法,先将总体各单位按一定标准分成许多群,然后按随机标准从这些群中抽取若干群作为样本。该法较常见。,如公安厅课题取样。在大型调查研究中较常见。,5.方便取样,在力所能及范围内进行科学化。最主要一点是，被采取被试必须随机分配到各个试验条件中去。,实心实验心理学概述,第67页,4,、样本大小确实定,样本大小确实定详细可遵照以下六个标准：,（1）研究问题总体有多大；,（2）试验对象可供选择可能性；如同卵双生子，同性恋者，领导,（3）试验者人力、物力条件；研究经费，如脑成像试验经费,（4）试验类型或背景；,（5）采取何种统计方法；,（6）推论准确程度要求。,在实际应用中，可灵活调整：,试验性研究可选择小样本，而调查性研究得用大样本；相关性研究需用大样本，因果性研究可用小样本；总体同质性，同质性强，选取样本可小一些，同质性弱，则应用较大样本。,实心实验心理学概述,第68页,（二）试验控制,1,、自变量控制,（1）自变量操作定义制订,（2）自变量范围确实定,（3）检验点及其间距确实定,（4）自变量展现仪器控制,2,、因变量控制,（1）指导语制订,（2）主试和被试态度,（3）反应观察、统计和测定,3,、无关变量详细控制方法,实心实验心理学概述,第69页,（三）试验设计方法,真试验设计,完全随机设计、随机区组设计和拉丁方试验设计,单原因设计和多原因试验设计,被试间设计、被试内设计和混合设计,前后测设计，所罗门设计，小,N,设计，正交设计，嵌套设计,准试验设计,前试验设计,实心实验心理学概述,第70页,四、数据处理与统计分析,1.统计检验基础思想,统计检验目标：,确定从样本统计值得出差异能否作出普通性结论,总体参数之间确实存在差异。,使用条件：当研究假说不能经过直接观察或经过观察总体全部组员而直接被估价时，就需要经过统计推论间接地对它进行估价。,如，6岁儿童男女身高差异问题研究。从某地域随机抽取男生30人，,M1=114cm；,女生27名，,M2=112.5cm，,能否依据这一次测量结果下结论：6岁男生身高比女生高？,又如，中美小学生心算能力比较研究。,心理学实证研究结果，基础上都需要进行统计检验。,实心实验心理学概述,第71页,实心实验心理学概述,第72页,实心实验心理学概述,第73页,实心实验心理学概述,第74页,实心实验心理学概述,第75页,2.方差分析基础思想,思索：,统计发觉,三种教学方法考评结果方差分析结果为：,F（2，27）=1.0，,请问差异是否显著？,方差分析主要功效:,是分析因变量总变异中不一样起源变异贡献量多少，如试验处理引发变异，被试个体差异带来变异，试验误差带来变异等。,“,力是改变物体运动状态原因,”,，运动状态改变表现就是,“,变异,”,；反过来，变异反应了物体受到了力作用。,任何一个心理变量每一个观察值都凝聚着各种各样原因影响。,如，有一次区分反应时测量值为350,ms,。那么可能影响原因：简单,RT，,区分能力，心理期望，注意不集中，疲劳，猜测，偶然原因,一组观察数据中，详细数值各不相同，之所以不一样，就是变异起源很多。,320 315 333 318 340 327 358 365 350 380 360 375,方差分析目标在于考查系统特定影响原因（自变量）是否对观察值有显著影响,实心实验心理学概述,第76页,变异(,variation)：,是,“,影响原因作用效果,”,量化表现；衡量指标：标准差,方差(,variance),均方(每个自由度平均变异,)；,量化表现形式：平方和,变异起源：,试验处理,-,试验处理之外原因,/,组间变异,-,组内变异,/,组间均方,-,组内均方,F,值：,组间均方除以组内均方,组间变异（试验目标），组内变异（控制对象）,F,检验思想就好象把组间变异放在一个噪音（误差变异）背景上，只有当组间变异足够大，显著不一样于误差变异时，才说明处理效应是存在。假如组间变异与组内变异相比差不多，则说明处理效应是不存在。,F（m,n）=1.0,意味着目标声音和背景声音一样响,实心实验心理学概述,第77页,五、心理学研究汇报撰写,心理学试验汇报撰写格式,（一）题目,题目既要反应研究主要问题，说明研究主要变量和范围,又能作为编制分类索引和查找文件线索。,要求：,（1）准确，切忌题目过大，交代主要自变量和因变量；但详细类别各种多样；个别可采取情感色彩题目；要,重视小题大做,，,不要大题小做,；,（2）要注意自变量与因变量之间是因果关系还是相关关系，相关研究不能选表示因果关系题目；,（3）简练，高度概括，普通不超出20个字，不设标点，尽可能不设小标题。,实心实验心理学概述,第78页,“声旁与整字音段、声调关系对形声字命名影响”,“注意分散对虚假再认影响”,“左前额叶参加非相关词正确语义编码过程来自光学成像佐证”,“心理应激免疫抑制作用及其与神经内分泌反应相关性”,“老师期望对学生学业成绩影响”,“中学生学习动机、学习策略与学业成绩关系研究”,“,Does IOR occur in discrimination tasks?Yes,it does,but later.,”,Lupianez,J.,et al.Perception 59:1241-1254.,“Illusory conjunctions are an illusion:the effects of target-nontarget similarity on conjunction and feature errors”,JEP:HPP,1999,25.,“Illusory conjunctions are alive and well:A reply to Donk(1999).