小古文仿写教学(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吟诵和仿作,在小古文教学中的实践,1,传统文化学什么？,背,大学,弟子规,三字经,千字文,学吟诵,学作对子（,声律启蒙,）,学会做人,懂得孝顺父母,关心需要帮助的人,做好身边的小事,自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。,2,习近平主席强调经典,要,从娃娃抓起,从学校抓起,做到,进教材,进课堂,进头脑,3,3,余与父母租得三座自行车行进于湖边绿道。微风拂面，心旷神怡。放眼望去，湖边杂花生树，飞英蘸波，风景秀丽。吾等一路欢歌,此为最也！,(,一年级,王寄傲）,4,穿越修炼（一）,今日，吾至女娲宫求教。,辰时，吾双手抱拳对已于门口迎候的,女娲曰：“小女来得匆忙，还望娘娘海涵！”,女娲曰：“今日有何贵干？”吾回禀：“我愿穿,越至北魏时一睹花木兰将军之风采。”女娲曰：,“可也。我有,穿越法集,一书。汝每日照书,中要求勤学苦练，定能成功！”,欲知后事如何，请看下集分解。,清华附小一位三年级学生,5,白洋淀文化苑游学日记,白洋淀之美，古来共谈。,春，烟波浩渺，芦荻婆娑；夏，蒲绿荷红，翠柳环抱；秋，芦荻飞雪，稻谷飘香；冬，千里冰封，万里雪飘。,古有“北地西湖”之称，今有“华北明珠”之誉。,今，吾等伏羲师生游学于此，碧波荡漾，莲荷袅娜，蒲芦青葱，秀色美景令人心旷神怡。嘎子机警，雁翎队勇猛，保家卫国情令人心生敬仰。,王林昊 （,2014/6/16,）,6,文言表达更精妙,文言文特点之一：,7,文言表达更有节奏、有韵味,文言文特点之二：,8,揠苗助长,宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，,谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子,趋而往视之，苗则槁矣。,有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。,9,文言是我国的宝贵文化遗产,文言文特点之三：,10,蔡元培六岁开始背诵,百家姓,、,千字文,、,神童诗,、,四书,、,五经,、,史记,。,在传统读经教育方式的培育下，旧学基础与文笔极佳，十七岁中秀才。,孙中山，七岁开始背诵,三字经,、,千字文,、四书五经。,在传统读经教育的熏习之下，到了十四岁时，中文基础已深。,过去的人怎样学习经典获取智慧？,11,目前一些学生学习现状如何？,12,某,校,三,年,级,学,生,期,末,考,试,卷,13,14,15,我该怎么做？,叶圣陶先生说：“现在多数学生不能欣赏古文旧诗、词等，又不能作文言文，不会吟也不屑吟恐怕是主要的原因之一”，并认为“多数学生的这两种现象似乎不能不算是教学上的大损失”。,16,一、开展吟诵教学,吟诵对学生理解经典内涵、接受审美熏陶、继承优秀文化以及提高阅读和写作能力等都起着重要的作用。,17,平长仄短入声促 依字行腔,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,18,从学生字开始,从叫学生名字开始,老实听录音,（黄曦玥）,19,营造班级、校园及家庭氛围，引导学生在练习中逐渐养成懂文言文、爱文言文的学习习惯。以多元化的形式激发学生参与和学习的热情，创设多样化的活动以激发学生主体的学习兴趣。,（一）创设活动,20,赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王,冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨,朱 秦 尤 许 何 吕 施 张,孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜,1,、吟诵,百家姓,21,讲故事,22,动手写,23,24,百家姓,千字文,百家姓氏百家姓,千字文章千字文,赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王,冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨,朱 秦 尤 许 何 吕 施 张,孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜,25,2,、吟诵,千字文,天地玄黄，宇宙洪荒。,日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。,闰余成岁，律吕调阳。,26,动手画,27,28,29,走廊布置,30,环境熏陶,31,弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。,泛爱众，而亲人。有余力，则学文。,3,、吟诵,弟子规,32,出黑板报,33,制定计划,34,整洁教室,35,漂亮窗口,36,漂亮走廊,37,38,习近平在中央党校给领导干部讲话时提到，要读好书读善书。特别谈到：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。从这个角度看，我认为，,各级领导干部应该读读,弟子规,。,弟子规,1080,个字，本是童蒙养正宝典，看似一本不显眼的小书，实际上里面蕴含着做人做事做学问的大智慧。,”,主席之言,39,从小若能学习,弟子规,，,则未来的人生更有智慧更和谐。,40,我从“具体而微”入手，选择,弟子规,作为核心文本，,辅之以,三字经,孝经,朱子家训,大学,等国学经典。,“,孝”、“悌”、“礼”,转换为合乎当代价值观的行为规范,引导学生从细微处抓落实，使“孝”、,“悌”、“礼”等成为他们,人生成长的日,常经验和行为习惯,。,落实生活,41,4,、讲圣贤故事,42,动手涂色,43,小小奖励,44,45,46,47,48,49,（二）活跃课堂,课前课后有礼,50,小朋友,正年少,知诗书,懂礼貌,父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒,叮咚,叮叮咚,小朋友,正年少,知诗书,懂礼貌,叮咚,叮叮咚,（师生挥手再见）,51,听新闻播报,知好学懂礼,52,听新闻播报,知好学懂礼,讲圣贤故事,明做人道理,赏同学文章,会表达明义,学而时习之,不亦说乎,小试牛刀,嚯嚯嚯,品书中古文,懂文言经句,小练习,大智慧,53,脚稳 背直 肩平 头正 手写字,54,一（,3,）陈柯冰,一（,3,）瞿子翔,一（,3,）詹曼冰,学生作业,55,一三听写作业,56,第一节书法课作业,57,1,、什么是小古文,？,小古文作为文言文的特色领域，因其篇幅短小、行文简洁而堪称文言文中的“小清新”。,二、学习小古文,58,2,、学习小古文意义,有助于学生在品味文言情趣韵味的同时启迪思维、提高语言素养、阅读能力与写作能力。,曾国藩说：“文章之雄奇，其精处在行气，其粗处全在造字选句。”,59,（,2,）文言文单音成义，单字成词。对儿童来说，只要认识字，就能推测出词句大致的意思。,（,1,）儿童对于文言意义的认知是整体性的。,3,、儿童认知文言文特点,（,3,）儿童对音韵的感受优于成人。文言文讲究音律的起伏有致，因此文言文大多读起来琅琅上口。当儿童读文言文时，首先感受到的不是意义，而是音韵。他们会像喜欢唱歌、读诗一样喜欢读文言文。,60,自古以来，不论古人还是今人，他,一生所读的绝大部分不是诗，而是文。,4,、先学习小古文原因,文言文最接近平常说话，最能充分表达思想和情感。,61,三、吟诵与小古文教学相结合,（一）吟诵中感悟小古文独特的节奏韵律,在小古文学习中，节奏是小古文的骨骼。,62,放风筝,青草地，放风筝。汝前行，吾后行。,（吟出童谣般的韵味）,乡村,乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李。飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。,（学生打着节拍边吟边表演，趣味无穷）,63,日时,一日有夜，分为十二时。,子丑寅卯，辰巳午未，申酉戌亥,，是也。夏日长而夜短；冬日短而夜长。夜半为子，日中为午。午前曰上午，午后曰下午。,（用绕口令的方式快而清晰地表达）,猫斗,黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之。白猫走入室，不敢复出。,（时轻时重，把故事情节的变化活灵活现呈现出来）,64,“,汝混浊此水，使老夫不能饮，该杀！”,“大王在上流，羊在下流，虽浊无碍。”,“汝去年某日，出言得罪于我，亦该杀！”,“大王误矣。去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”,“汝之父母得罪于我，亦汝之罪也。”,五官争功,、,自相矛盾,豺烹羊,（采取模拟对话的方式，进行“辩读”）,豺烹羊,65,南辕北辙,、,称象,（充分调动学生们的想象力，创设情境，进行“演读”）,66,（二）吟诵中品味小古文独特的语言魅力,吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”,叶圣陶先生认为：“语言文字的训练，我以为最要紧的是,训练语感,，就是对于语文的敏锐的感觉。”,67,“,语感犹如乐感，有没有童子功，很大程度上决定一个人将来能抵达的人生高度和专业成就。”,秦文君老师说：“没有文言，汉语的世界就像天空没有星光，就像花朵没有芳香,;,汉语的大地就没有了母亲河,;,我们的孩子再也找不到回家的路。”,68,湖心亭看雪,余在西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更,(gng),定矣,余挐,(ro),一小船,拥毳,(cu),衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,放风筝,青草地，放风筝。汝前行，吾后行。,69,（三）吟诵中享受小古文带来的快乐,叶圣陶先生曾言：“今学生吟诵，要使他们,看作一种享受,，而不看作一种负担。,一遍比一遍读来读来入调，一遍比一遍体会亲切，,并不希望早一点能背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的有效途径。”,70,1,、课间表演,71,72,晓出净慈寺送林子方,宋 杨万,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,荷,池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。,毛诗大序,云：“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。言之不足故长言之，长言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”,2,、舞之蹈之,73,74,3,、快乐课堂展示,有趣,简单,75,1,、春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为最佳时也。,76,春日寻芳,时,芳草鲜美,，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为最佳时也。,77,芳草鲜美,78,春日寻芳,时芳草鲜美，,儿童放纸鸢于村外,。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为最佳时也。,79,儿童放纸鸢于村外,村居,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,80,春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。,春花绚烂,，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为最佳时也。,81,春花绚烂,82,春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，,妇女戏秋千于杏院,。小姊妹或三三五五踏青陌之上。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为最佳时也。,83,妇女戏秋千于杏院,84,春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。,小姊妹或三三五五踏青陌之上,。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为最佳时也。,85,小姊妹或三三五五,踏青陌,之上,86,春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上。,寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和,。一年节令，此为最佳时也。,87,寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和,88,春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。,一年节令，此为最佳时也,。,89,春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。,二十四节令,90,一年节令，此为最佳时也,91,春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上，寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为最佳时也。,92,春日,宋 朱熹,胜日寻芳泗水滨，,无边光景一时新。,等闲识得东风面，,万紫千红总是春。,93,对对子,花红,对,柳绿,日丽,对,风和,踏青陌,对,寻芳滨,芳草鲜美,对,春花烂漫,94,春日寻芳,时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌之上。寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。一年节令，,此为最,佳时,也,。,95,96,2,、春,97,首四时，苏万汇者，春也。,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,百鸟和鸣，千花竞发。田畯举,趾于南亩，游人连辔于东邻。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。,春,98,首四时，苏万汇者，春也。,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,百鸟和鸣，千花竞发。田畯举,趾于南亩，游人连辔于东邻。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。,春,99,首四时，苏万汇者，春也。,100,首四时，苏万汇者，春也。,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,百鸟和鸣，千花竞发。田畯举,趾于南亩，游人连辔于东邻。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。,春,101,气暖则襟韵舒,102,日迟则烟气媚,103,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,104,首四时，苏万汇者，春也。,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,百鸟和鸣，千花竞发。,田畯举,趾于南亩，游人连辔于东邻。风光之艳，游赏之娱，以为最矣。,春,105,百鸟和鸣，千花竞发。,106,百鸟和鸣，千花竞发。,107,首四时，苏万汇者，春也。,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,百鸟和鸣，千花竞发。,田畯举,趾于南亩，游人连辔于东邻。,风光之艳，游赏之娱，以为最矣。,春,108,田畯举趾于南亩,109,游人连辔于东邻,110,田畯举趾于南亩，,游人连辔于东邻。,111,首四时，苏万汇者，春也。,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,百鸟和鸣，千花竞发。田畯举,趾于南亩，游人连辔于东邻。,风光之艳，游赏之娱，以为最矣。,春,112,风光之艳，游赏,之娱，以为最矣。,113,首四时，苏万汇者，春也。,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。,百鸟和鸣，千花竞发。田畯举,趾于南亩，游人连辔于东邻。风光之艳，游赏之娱，以为,最,矣。,春,114,3,、苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾,未散，杂花生树。飞英蘸波，纷披,掩映，如列锦铺秀。览胜者咸谓四,时皆宜，而春晓为最。,115,苏堤杂花,苏公堤，,春时晨光初起，宿雾,未散，,杂花生树。飞英蘸波，纷披,掩映，如列锦铺秀。览胜者咸谓四,时皆宜，而春晓为最。,116,春时晨光初起，,宿雾未散,117,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾,未散，,杂花生树,。飞英蘸波，纷披,掩映，如列锦铺秀。览胜者咸谓四,时皆宜，而春晓为最。,118,杂花生树,119,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾,未散，杂花生树。,飞英蘸波，纷披,掩映，如列锦铺秀。,览胜者咸谓四,时皆宜，而春晓为最。,120,飞英蘸波,纷披掩映,如列锦铺秀,121,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾,未散，杂花生树。飞英蘸波，纷披,掩映，如列锦铺秀。,览胜者咸谓四,时皆宜，而春晓为最。,122,览胜者咸谓四时皆宜,而春晓为最,123,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾,未散，杂花生树。飞英蘸波，纷披,掩映，如列锦铺秀。览胜者咸谓四,时皆宜，而春晓为,最,。,124,饮湖上初晴后雨,宋 苏轼,水光潋滟晴方好，,山色空濛雨亦奇。,欲把西湖比西子，,淡妆浓抹总相宜。,125,晓出净慈寺送林子方,宋 杨万里,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,126,苏堤杂花（原文）,苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。飞英蘸波，纷披掩映，如列锦铺秀。览胜者咸谓四时皆宜，而春晓为最。,（仿作）,余与父母租得三座自行车行进于湖边绿道。微风拂面，心旷神怡。放眼望去，湖边杂花生树，飞英蘸波，风景秀丽。吾等一路欢歌,此为最也！,(一年级 王寄傲）,127,窗外，玉兰数株。枝叶繁茂。夏日开花，洁白如雪，清香四溢。然，风雨袭来，,落英缤纷,，玉兰零落，如,列锦铺秀,。（王寄傲）,128,4,、课外延伸,“,吾在此”、“吾位在此也”,“,刘子祺，吾欲出，请让。”,欢快吟诵归家,129,四、训练仿作小古文,徐健顺老师说：“汉语的诗词文赋，大都是使用吟诵的方式创作的。”鲁迅诗云：“吟罢低眉无写处，月光如水照淄衣。”,古人读什么，就作什么，会读绝句，就会作绝句。,教学生进行古诗文写作，从模仿开始，降低难度，一定可行，即使是低年级学生。,130,青草地，放风筝。汝前行，吾后行。,认识第一篇小古文,汝,吾,散学后，操场地，吾先行，父后行。（游扬）,放风筝,131,（一）兴趣导入,黑白二车，遇于窄路上，两不相下。久之，,黑车稍退位，白车开出，黑车也通行。,（林昭成口述，其母记录）,黑白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖,尾，四目相对，两不相下。久之，白猫稍退缩，,黑猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。,（,猫斗,）,132,今吾归家途中，见,黑蓝二车行驶。黑于前，,蓝于后。久之，黑于左，,蓝于右。黑车违章驾驶。,归家后，吾画一图，表黑,车为不正！（方圆）,133,归家途中，见黄白二猫,斗于草地，呼呼而鸣，耸毛,竖尾，四目相对，两不相下。,久之，黄猫稍退缩，白猫逃于,巷内，身不见影。黄猫茫茫然,归。（官正宇）,134,（二）快乐仿作,“,菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。,其色或黄、或白、或赭、或红。,”,（,菊,）,归家途中，见红日挂于空，红如火，亮如灯，,形如球。吾赞：“美也！”（官正宇）,吾与母于洛阳观牡丹，其色或黄，或红，,或粉，或白，甚艳丽。（张加越）,今日，雨止，风起，日暖。群儿戏于庭，或走，,或跳，或逐。甚喜。（路逸凡）,归家途中，见红日挂于空，红如火，亮如灯，,形如球。吾赞：“美也！”（官正宇）,今日，雨止，风起，日暖。群儿戏于庭，或走，,或跳，或逐。甚喜。（路逸凡）,归家途中，见红日挂于空，红如火，亮如灯，,形如球。吾赞：“美也！”（官正宇）,135,今日天阴，吾与母游园。园中有湖，湖中有鱼，,其色或白，或红，或黄，或黑。投食湖中，竞游食之。,(,詹曼冰,),136,仿写作品：,道边李苦,原文：,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。,古文仿写：,吾见树下有一李子。举头看树，无果。吾曰：“树在道边而无果，此必甜李。”尝之，苦也。母曰：“此非李树。”,137,“,孔融四岁，与诸兄同食梨，融,独择,小者。,父问故，融曰，儿年幼，当取小者。”,(,孔融让梨,),吾七岁，与全家同食。吾先盛饭与父母，后盛与己。父问故，吾曰：“长者先，幼者后。”（陈致一）,谢伟然六岁，与家人同食梨，伟然,先择,大者予奶奶，,父问故，答曰：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”,（谢伟然）,138,练一练,清晨,，吾早起,相信孩子！给孩子多一点空间,139,清晨,，吾早起,晨,，吾早起,140,巨雷声,像,爆炸声,141,巨雷声,像,爆炸声,巨雷,似,爆炸声,142,吾欲,寻,之而不得,143,吾欲,寻,之而不得,吾欲,觅,之而不得,144,雨,停,145,雨,停,雨,止,146,今一,老鼠闯,入吾教室,147,今一,老鼠,入吾教室,今一,鼠,入吾教室,148,清晨,，吾早起,晨,，吾早起,巨雷,像,爆炸声,巨雷,似,爆炸声,今一,老鼠,入吾教室,今一,鼠,入吾教室,雨,停,雨,止,吾欲,寻,之而不得,吾欲,觅,之而不得,149,（三）改白话文,今天我忘记带伞，桂信灵送我回家。我谢谢她,。,（黄雨萱）,今日忘带伞，桂信灵送吾归家。吾谢之。,今天我和刘梦伊回家的路上，看到了一个卖花的老奶奶。我说：“您的手真巧啊！”,（黄雨萱）,今与刘梦伊归家途中，见一卖花老媪。吾曰：,“汝手巧矣。”,改同学日记,150,改自己日记,今夜，饭后，吾助母洗碗，助外公扫地。,母与外公赞。吾乐也。（汪慧媛）,今晚，吃完晚饭后，我帮妈妈洗碗，帮公公扫地。妈妈表扬我，公公也表扬我。我很开心。,151,改课文,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,小壁虎捉蚊于墙角，一蛇咬其尾。其一挣，断尾而逃矣。,152,小壁虎借尾巴,没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？”,无尾，丑也。虫思：与谁借？,黄山奇石,就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。,先言仙桃石。其如天上飞下大桃，落于山顶石盘。,153,乌鸦喝水,154,连日有雨，不好玩，心难乐也。（黄雨萱）,（四）真诚鼓励,吾于校园见诸童跳绳，吾忘带，借刘梦伊绳一,用。跳毕，还，曰：“吾谢汝。”（黄雨萱）,155,156,“,今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。,天晚雨止，风吹云散，明月初出。”,(,雨,),天骤黑如夜，乌云如发。狂风起，闪电状如树，,色或白或紫。雨大如笔头，地面水如浅河。雷声隆隆，,震耳欲聋，响彻天地。吾恐。吾思玉帝于宫中，恐否？,行人仓皇走入室。此雨何其壮也！（黄曦玥）,倾盆大雨落于地，无伞行人疾走。天色骤黑，,雨水渐多，积聚成河。久之，雨散，河消。（官正宇）,（五）及时启发,157,今，吾与诸同窗于学堂旁见一细缝，中有数蚁成整齐之队。不知其将行至何处？又见数蚁搬黑物。有同窗曰：“蚁搬家。”又有同窗曰：“此乃葡萄干也。”吾问小蚁：“为何汝等搬葡萄干？”蚁曰：“天将雨，吾等须将其搬至新家。”吾问：“汝之葡萄干予何人食？”蚁曰：“予家母,蚁后也。”吾问：“汝等不食乎？”蚁曰：“母先食，吾后食。”吾赞之曰；“此乃孝顺之蚁也。”（黄曦玥）,午时，散学归途中，吾见一树，上有数蚁。蚁成群结队，顺树干而下行。吾用力吹之。蚁晃，其队形变，然未跌。吾惊，暗思：,“,蚁虽小，稳也。,”,少时，吾复视之，蚁队形已井然。蚁为何匆匆？吾见树下有一薯片，蚁欲食之。其必饿矣。,（王寄傲）,（六）相观而善,158,（七）诗歌创作,狐假虎威,假威风，,揠苗助长,白费力。,南辕北辙,路堪远，,守株待兔,费精神。（官正宇）,159,盘古,力大开天地，,夸父,壮志追太阳。,共工,怒触不周山，,刑天,无畏舞干戚。（王寄傲）,160,今夜，吾与母屋外跳绳。灯照吾，现影。吾跳，,影跳。吾走，影走。吾停，影止。吾乐，影喜。（路逸凡）,（八）导出童趣,161,散学，归途，木棉花絮飘满地。远观，似雪，似云。吾走逐之，絮飞，絮舞。絮愿载吾飞天乎？,昨夜，雨止，地面现水洼。远观，似镜，似冰，光且滑。吾跃起踏之，水飞镜碎。,162,163,164,165,166,167,168,（九）做评论家,“,没想到，我刚讲到,掩鼻之谗,故事中的楚怀王郑袖心怀鬼胎迫害王妃之事时，逸凡马上就说了句“小人闲居为不善，无所不至”。看来小家伙不仅听懂了我讲的故事，还能用,大学,中的句子评论了。真棒！”,摘自路逸凡作业登记本中妈妈的话,吾读,夸父逐日,，甚惑。,知其不可而为之，夸父愚乎？,勇乎？不得释。（路逸凡）,169,今父清理米袋，米虫四散奔逃。吾见墙上有米虫,20,，米桶里有米虫,10,。米虫,30,，吾惊也，忙告父。父将米虫倒入水渠。吾觉米虫可喂小鱼也。（张海清）,（十）作数学日记,吾与父母游花鸟市场，见幼兔可爱至极，便购得二只，一只二十，共付四十元。因其一黑一白，吾命其名曰小布、小雪。吾喂兔食数粒，两兔抢食，甚欢。（路逸凡）,170,171,题材广泛,写活动：,久雨天晴，北风起。吾与好友相约打篮球。吾队进五球，胜。吾队众皆喜。,(,曾杨恒,),写事：,今下午吾与母于小白桥旁觅树二株，将绳系其身,为吊床。吾躺吊床中，母摇，吾甚感舒服。天渐晚，,蚊虫渐多，吾与母归去。（雎杭）,归家途中遇一卖花老媪。花香四溢。吾欲买之。问价，贵也，未买。（游扬）,172,今日爷至家看吾，爷孙下棋。爷教。吾收获颇丰，,不亦乐乎。,(,王品皓,),某日，吾读,三国,至“风雨大作”，忽听得窗外,风声响起，只见大雨随风而来。吾甚感巧矣。（余楚楚）,今日天晴，如吾心情。写,入队申请书,之时，吾一表决心：誓做优秀少先队员也。（方圆）,前日，吾趋塘边取泥，亲手将艾草植入盆中。次,日，吾疏忽，未浇水。今日，吾前往阳台视之，草则,槁矣。（吴皓冉）,173,写景：,今晨，大雨滂沱，吾与父冒雨上学。途中，见,路变小河，颇为壮观。（瞿子翔）,天阴，大雾渐浓。忽雨如墙。雨罢，风吹云散。日出。（林昭成）,清晨大雨至。正午雨止。午后雨下，细如丝。（杜尚霏）,174,写物：,归家途中，见数麻雀。或于树间欢叫，或于丛中蹦跳，甚是可爱。（詹曼冰）,归家途中，忽闻花香。吾问：“何花也？”父曰：,“桂花也。有言：桂花十里飘香。”吾曰：“此乃花,香四溢也。”（游扬）,归家途中见池里有鱼，或红，或黄，或黑，或蓝，种类繁多。其游哉，悠哉。吾喜，愿做水中鱼也。,（官正宇）,175,176,游记作品：,动物园游记,吾与母至动物园，见数只长颈鹿于其园。其颈甚长，莫非欲见天外之天乎？吾以树枝喂之，其长舌一卷，吾手顿空空如也。但其意犹未尽，两眼直望吾手。此乃贪食之物也！,与母行至路畔，见一孔雀，吾走至前，雀惊而开屏也。屏色或绿、或黄、或蓝，似有数只眼。屏大如吾之书桌，是欲助螳螂齐挡车乎？,行人见孔雀开屏，纷纷惊呼行至前，争相拍摄。一时水泄不通。,177,吾绕至屏后，见数根羽毛立起。吾笑曰：“此乃卧龙先生之羽毛扇也！”母笑。,(,黄曦玥）,178,目录,小朋友爱上小古文,1,小朋友作品,描写（写人、写事、写景、状物）,3,想象,47,哲思,51,抒情,53,爱心无限,54,改写与仿写,61,诗歌创作,70,数学日记,72,其他,73,家长感言,74,后记,76,179,今日母病，吾曰：“汝憩，吾做家务。”母曰：“吾儿长大矣！”母欣慰，儿欢喜。（官正宇）,今日母病，恰逢父外出。吾助母烹食、洁几案、整床铺。事毕，吾甚欢，母甚喜。,(,黄曦玥,),童心无邪，爱心可敬,爱父母,今，母生日。吾作画送之。母乐也。（游扬）,180,吾用刀助奶奶切油麦菜。奶乐。晚餐食之，吾甚喜。（余思茗）,爱劳动,今晨，大雨倾盆。吾念外婆晨运未归，可有带伞乎？吾即送伞出。走至楼下，遇外婆归。其手握伞，衣干。吾安矣。（吴皓冉）,爱老人,今晨吾觉裤子破洞一，欲将其补。母先教穿针,引线，吾学再，会。用半小时，终补好。（张加越）,今，吾炒蛋。盐多。父母尝，母曰：“咸。,（张云飞）,181,今吾上体能课，或走，或跳，伴之嬉戏。虽累却乐也。至家中，见弟手虫咬肿，急寻药涂之。吾心安也。（崔紫轩）,爱同伴,今日散学早，吾与官正宇欲学舞。正宇忽惧，吾,鼓励。其愿同往。吾乐也。正宇亦乐也。（王寄傲）,182,今日，雨止，一蚯蚓破土而出，爬于地。色赭，硕大，行缓。,诸儿围而观之。一儿曰：“形丑，害虫也。”一儿曰：“非也，此乃益虫！”话音未落，一儿顿足踏之，命陨。,吾感：虫小命微也！（路逸凡）,今日见数猫于路边觅食，,母欲驱之，吾怜猫，请母勿,动。然母吓之，众猫逃之夭,夭。,(,王寄傲,),爱动物,183,今日散学，吾告父,曰：“诸儿挤，伞破。”,父欲弃之。吾曰：“不,可。伞尚可修。”父大,喜，曰：“吾儿有,节约之美德。”（雎杭）,爱万物,昨日吾谓母曰：“母,亲，吾觉下雨甚好。”母,问：“为何？”答曰：,“下雨地有水。水可予人、,予畜、予草木饮。此乃一,大幸事也。（余楚楚）,184,方东树说：,夫学者欲学古之文，必先在精诵。,185,青蛙王国,某日，蛙跳至玥玥兔国，见众兔极有礼。蛙惊问：,“,贵国之兔何以皆识礼？,”,答曰：,“,因吾国皆懂,弟子规,也。,”,蛙返家，欲建蛙国，亦以,弟子规,立国。后，聚四十母蛙生数卵，成三千蛙国。一蛙名曰,“,水藻,”,。其德甚美，知书达理，故选为王。,未几，一蛇至蛙国水滨，众蛙惧，乃研究蛇性。一蛙曰：,“,可请鹰食之。,”,王曰：,“,否，不可以暴制暴。,弟子规,云：,凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。,”,又一蛙曰：,“,可用雄黄驱否？,”,王曰：,“,可。,”,186,青蛙王国,某日，蛙跳至玥玥兔国，见众兔极有礼。蛙惊问：,“,贵国之兔何以皆识礼？,”,答曰：,“,因吾国皆懂,弟子规,也。,”,蛙返家，欲建蛙国，亦以,弟子规,立国。后，聚四十母蛙生数卵，成三千蛙国。一蛙名曰,“,水藻,”,。其德甚美，知书达理，故选为王。,未几，一蛇至蛙国水滨，众蛙惧，乃研究蛇性。一蛙曰：,“,可请鹰食之。,”,王曰：,“,否，不可以暴制暴。,弟子规,云：,凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。,”,又一蛙曰：,“,可用雄黄驱否？,”,王曰：,“,可。,”,次日，众蛙以雄黄撒于水滨，蛇走，众蛙皆喜也。,”,（黄曦玥）,187,眾蛙欲以雄黃驅之，蛇請曰：吾至汝國，為求其法也。蛙聞之，喜教,弟子規,於蛇，蛇謝之，速離蛙國。後蛇國也以,弟子規,治國，此後，兔、蛙、蛇三國，相交甚和。,188,叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会。不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。,学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”,189,谢谢指导！,190,