《种子》导学案.docx

语文S版 四年级下册 第一单元
1、 种子
教材分析：
《种子》是语文S版四年级下册第一单元第一课，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了这个小女孩做事认真、诚实淳朴的特点。表达了作者对小女孩儿的赞美和喜爱之情。
全文共九个自然段，按事情发展顺序可分三段：　
第一段（ 1自然段）：望着交上来的树种，我想说点什么。
第二段（ 2——8自然段）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段（9自然段 ）：“我”深受感动。
学情分析：
学生对采树种，交树种的活动比较陌生，课前特意安排了一次采集树种的实践活动，亲临体验后学生体会、感悟性大，学生会学得效果良好。
教学准备：
学生 收集有关不同种类，不同质量的种子 预习课文
教师 字词卡片 PPT演示文稿 种子
教学重点：
从小女孩交树种，推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美、喜爱小女孩的思想感情。

教学难点：
学习体会抓住人物外貌、动作、语言、神情进行细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学课时：2课时

第一课时
学习目标：
1、我能认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方，唯恐，掠一下、唯恐、扫视”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2、我能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。
导学过程
自学引导：
1、查阅有关洋槐树的资料。
2、我能有感情地朗读课文。我能做到：读准字音，不丢字，不加字。
3、我能读准生字字音，认清字形，与同桌合作识字。　
4、我会组词：
略（ ） 唯（ ） 涩（ ） 惭（ ） 裤（ ） 槐（ ）
掠（ ） 维（ ） 忍（ ） 渐（ ） 被（ ） 愧（ ）
掺（ ） 忠（ ） 疑（ ）
惨（ ） 恐（ ） 凝（ ）

5、我知道多音字 着 倒 落 角 晃
6、提出质疑，找出自己不懂的词语，运用工具书、联系上下文和生活实际理解词义。
我会解释词语：羞涩
惭愧
凝望
唯恐
小心翼翼
落落大方
扫视
虔诚

7、 课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：

8、课文按___________的顺序来写的，可分三部分　。　　　
第一段（ ）：望着交上来的树种，我想说点什么。
第二段（ ）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段（ ）：“我”深受感动。
　先自己思考，然后各组讨论，最后各组派代表发言。（提示：抓住重点，先分出第二段，即哪几个自然段是写小女孩交树种的？ ）
二、合作交流
1、小组合作学习 （1）我学会了哪些？
（2）我还有哪些地方不懂？
2、全班交流展示
（1）各小组归纳总结的共识在班上交流。
（2）各小组提出质疑全班讨论解决。
（3）抽查读文情况。
（4）动情朗读，老师点评
（4）师生共同总结：
《种子》讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了这个小女孩做事认真、诚实淳朴的特点。
按事情发展顺序，抓重点法分三段的方法。　
　知识链接：　 洋槐树，落叶乔木，高15－25米。羽状复叶长15－25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9－15，卵状长圆形，长2.5－7.5厘米，宽1.5－5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圆锥花序顶生；萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。荚果肉质，串珠状，长2.5－5厘米，无毛，不裂；种子1－6，肾形。花果期9－12月。 为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。 可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。

第二课时
学习目标：
1、 我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿认真做事的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
2、 我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。
3、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
导学过程 ：
一、 自学引导：
1、 默读课文，思考：
（1）同学们交的树种是什么样的？我想说什么？你想说什么？
（2）为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？
提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读）
对比法：别的同学交的树种： 小女孩交的树种：
重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词，多读一读外貌、 动作 、神态、 语言细节描写突出人物特点的句子。
2. 小女孩令“我”感动的是什么？ 读句子，谈感受：
（1） “我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。”
小女孩的 认真、专注、谨慎的美好品德使我感动。 与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？
（2） “我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。”
小女孩的做事 认真负责的精神使我感动。 这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？
（3） “望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。”
作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？
3. 你认为这是个什么样的小女孩？
例如：我从这些句子体会到—— 她是个（纯朴羞涩）的小女孩
（1）这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
读到这个地方我会想：
①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？
②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？
（2） “不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
读到这我会思考：
①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？
②她惭愧的是什么？
(3) “就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？
②假如你看到当时的情景会怎么想？ 我从这些句子体会到 —— 她是个（做事认真专注谨慎 ）的小女孩。
出示句子：“ 她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……”
①找出描写动作的词语：
②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态？
小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩 的美好品质，给我们留下了深刻的印象。
4、 齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么？
5、 课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？从中你感受到什么？
6、 感情朗读，加深理解。 小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？选择自己喜欢的句子来读一读。
二、 全班交流展示。
1、我喜欢这个小女孩的什么吗？为什么？
2、如果我是这个班级里的一员，我会对小女孩说些什么？
3.我学会了怎样的写作方法？
三、课堂小练笔： 抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。