《认识椭圆》教案一.doc

一、教学题目：认识椭圆
二、教学目标
1、综合运用视觉和触觉经验来发展感知平面图形 的能力；
2、应用所学的几何图形简单的描绘实物形状，体验学习的乐趣；
3、通过观察、触摸、对比、讨论等活动培养幼儿的思维能力及与同伴的交往能力；
三、教学重难点
1、通过观看、触摸、对比掌握椭圆的特征‘
2、用平面图形简单的描绘生活中的实物，认识平面几何图形的作用。
四、教材分析
本节课所讲的内容是好孩子幼儿丛书《幼儿园•中班最新教材•数学》下册中的“认识椭圆”。在此之前，幼儿已经认识了圆、正方形、三角形、长方形、半圆等几何图形，这为幼儿学习椭圆做了铺垫，使幼儿在观看、对比、触摸中更容易掌握椭圆的特征。幼儿可以用所学的几何图形粗略的描绘自己喜欢的小动物。
五、教具准备
图表 模型
六、教学过程
㈠导入心知
⒈情境（图形找朋友）
老师：小朋友，在生活中有许多的事物或事物的某个部分可以看成由一些简单的平面图形构成。比如，可桌面、黑板面、门、窗等都可以看做一个长方形，水桶底、车轮等可看做圆等。今天我们学习一个新的图形，这个图形的形状像鸡蛋，在说明图形名称之前我们来做个小游戏，这个小游戏是帮助图形找朋友，请小朋友在这个盒子中找到已知图形的朋友。

朋 友
（？）

（已知图）

图（4）
图（2）
图（1）

小朋友根据自己的视觉经验很快找出了已知图形的朋友（3）。
老师：小朋友们真聪明，一下就找到了朋友，好，今天就来认识一下这位小朋友，他的名字叫椭圆，他为什么叫椭圆呢？下面我们就来找一下原因。
2、摸一摸，比一比
给每个小组分发图形模型（圆、正方形、椭圆）
老师：椭圆者意思就是形似圆但并非圆，那他和圆有什么关系呢？请小朋友看一看，比一比这两个图形（圆和椭圆），讨论一下他们的不同。
（小组讨论，老师指导，最后总结结论）
结论：椭圆较扁，圆较圆
老师：再请小朋友摸一摸这两个图形（正方形和椭圆），看看他们之间有什么不同。（小朋友讨论，老师指导，最后总结结论）
结论：正方形有角，椭圆没有角
老师：通过上面看一看，比一比，摸一摸我们知道了椭圆的特征：周围光滑无角，形状扁而不圆。现在我们已经认识了椭圆，接下来就让我们试着画一画。
㈡绘画
1、学画椭圆
老师：请小朋友把头抬起来，先看老师怎么画，边看边记（演示画法）
老师：请小朋友伸出右手食指，跟着老师在自己的桌子上画几遍。
老师：请小朋友拿出铅笔在图画本上试着画一画（老师边看边指导）
2、学画小花猫
步骤（一）
步骤（四）
步骤（三）
步骤（二）

边演示边指导小朋友画
㈢鼓励小朋友
老师：今天我们认识了椭圆，而且能画出小花猫，小朋友们很聪明，你们画的很好， 回家告诉爸爸妈妈你们会画小花猫了，给他们画画，问问爸爸妈妈自己画的好不好。