《风筝》重难点教学反思表单.docx

《风筝》重难点教学反思表单
学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 三年级上目录: 3. 风筝本次研修的重难点题目(知识点): （1）、训练阅读能力，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 （2）、结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。提练文章主干。结合个人人生经验及阅读体验，体会作者的思想感情。
重难点：1．会认“依、歇”等5个生字，会写“精、希”等6个生字，理解“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等词，并正确，流利，有感情地朗读课文。
2 . 体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情的变化。
3 . 通过品读重点词句，联系自己的体验，体会孩子们心情的变化。
我的教学基本聚焦重难点。如果重新再来，我将难点设计为：根据自己的经验或体验，体会孩子们在做风筝、放风筝、丢风筝、找风筝的过程中心情的变化，体会孩子们的喜怒哀乐。
信息技术：我的教学较好地应用信息技术突破重难点。如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作一些删繁就简的PPT,更加简洁直观的体现学习的重难点内容，启发学生思考并积极探讨解答，开启发散思维，并学习一些方法，以求学以致用。
教学策略：我是组合了朗读法、探讨法、演示法、练习法、启发式等多种教学方法、运用多媒体教学、生生互动、师生互动、评价等多种手段、利用班级教学的组织形式、巧妙地利用课堂几大教学步骤来突破重难点。我如果重新设计这个教学，我将在“以读代讲”方面加以改进。
检测评价：我用的测验题检测到学生突破了重难点。
一、看拼音，写词语。 
jīng xīn xī wàng yī rán xún zhǎo mò fáng 
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 
dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn 
( ) ( ) 
pīn mìng bēn pǎ0 dǒu dòng Jì xù 
( ) ( ) ) ( ) 
二、给下面带点的字选择正确的读音画√。 
蝴蝶(dié diě) 憧憬(chōng zhōng) 翩翩(piān biān) 
踪影(zhōng zōng) 丧气(sang shàng) 水磨坊(fáng fǎng) 
三、组 词。 
精( ) 希( ) 却( ) 拼( ) 
清( ) 西( ) 去( ) 并( ) 
依( ) 村( ) 坊( ) 抖( ) 
衣( ) 树( ) 防( ) 斗( ) 
筝( ) 续( ) 拔( ) 憧( ) 
争( ) 读( ) 拨( ) 撞( ) 
四、填 空。 
( )( )飞起 越( )越( ) ( )( )起舞 大( )( )色 
千( )万( ) ( )头( )气 ( )小( )大 ( )( )于好 
( )( )为命 ( )( )大白 自作( )( ) 自( )( )果 
五、填恰当的词语。 
( )地跑起来 ( )的实验 ( )地喊叫着 ( )地奔跑 ( )的发现 
六、说一句话。 
憧憬：_______________________________________________________ 。
希望：_______________________________________________________ 。
大惊失色：（ ）。
垂头丧气：（ ）。
七、按原文填空。 
我们( )，在田野里( )，找了半个下午，还是( )。我们( )地坐在( )，一( )，看见远远的水面上( )着一个( )，( ) 地转着，将水 ( )，( )水在( )。那里是我们村的( )。 
八、续写我们寻找“幸福鸟”的过程。 （注意：要有心情描写。）
问题建议：信息技术在教学实践中的应用存在的问题：
1．在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段。2．在教学中过度追求精品课件，忽略简单实用型课件。3．在教学过程中更多关注课件，忽视整体教学过程。4．教学中使用过多的多媒体展示，教学中心发生偏移。5．在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当。6．在教学中采用多种教育技术手段，技术组合应用中使用不当。
信息技术课是信息与技术的统一整体。只有两者和谐结合，我们的课堂教学才能彰显学科特色，才能丰润学生对信息技术的兴趣。在追求信息教学的过程中，渗透技术的学习；在网络技术的学习过程中，结合信息收集、信息处理等知识，学习也会丰富多彩。