八年级下册学案.doc

一 海 燕
【学习目标】
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 
【学法指导】
1、反复诵读这首散文诗
2、在诵读中把握这首散文诗的结构
3、研读三个场面中有关乌云、狂风、雷声、闪电等描写的句子体会环境描写的作用。
4、反复研读描写海燕的句子，归纳出海燕的性格特征。
5、学习象征手法的运用。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用
1．给下列加点的字注音。
呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( )
深渊( ) 蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( )
2．填空题。
(1)高尔基是前 无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部
《 》《 》《 》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
（2）根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。
高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时，我读到了《____________》，我变得
了；当我 时，我读到了《 》，我变得 了。
(3)选择恰当的词语填空。
(飞翔 飞舞 飞窜)
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地 !
②海鸥在大海上 。
③看吧，它 着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
(叫喊 呻吟 呼叫)
④就在这鸟儿勇敢的_________声里，乌云听出了欢乐。
⑤海鸥在暴风雨来临之前_______着。
⑥波浪在愤怒的飞沫中 ，跟狂风争鸣。
(躲藏 掩藏)
⑦(海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧，__________到大海深处。
⑧蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体__________在悬崖底下。
(号叫 怒吼)
⑨(海燕)笑那些乌云，它因为欢乐而__________!
⑩这是勇敢的海燕，在_________的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。
3．请你说说下列句中加点词语的含义。
(1)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。

(2)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。

4．根据课文内容填空。
这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了 ，海燕象征了 ，海鸥、海鸭、企鹅象征了 。
二、阅读理解与赏析
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它-q喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。   
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨，的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着。——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把
它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!  
乌云越来越暗，越来越低，向海面直a(刮  压  罩)下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。   
雷声轰响。波浪在b(愤恨  愤激  愤怒)的飞沫中呼叫，跟狂风c(争辩  争鸣  争论)。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。   
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号!
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深隹，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!   
5．在括号里选择恰当的词填写在横线上。 
a__________b__________c__________d__________
6．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，
把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法?

7．第八自然段在写狂风时用了一系列动词，如“抱”“摔”等，形象
地表现了狂风的什么特点?  

8．说说下面句子中的两个破折号的不同作用。
“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……”   

9．请你说说“乌云遮不住太阳”一句的深刻含义。

10．用简明的语言概括这篇散文诗的主要意思。

11．除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么?试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。

三、拓展延伸，课外阅读
迷雾灯塔之光
〔英」拉夫特里·芭芭拉 庞启帆译
①科林慢腾腾地从学校往家走．不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想原因
②他看看远处灰色的大海，地平线上一艘船的影于也没有七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。
③"我会从设德兰群岛带一条牧羊犬回来给你。"科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，"在圣诞节前你就会得到它，我保证。"
④但现在已经是圣诞节前夜；科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨摧毁了灯塔的电线，明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了，没有灯光指引他父亲的渔船。
⑤科林推开家门。"科林，我们需要更多的泥炭来生火。"科林一进门，母亲就对他说，"家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。"
⑥"我不大想关心点亮蜡烛的事，妈妈。"科林回答母亲。"是，我也不太想关心。"母亲答道，"但每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使是在最伤心的时候。我知道这个家现在充满了悲伤，但我们必须点亮蜡烛。明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去吧，孩子。我有两根蜡烛，我们一人一根。如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。"科林点点头，走出家门。
⑦科林牵着驮泥炭的驴子来到山上"谁会关心一根微不足道的蜡烛？"他看着灯塔说，"什么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家？"驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。
⑧科林凝望着灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋里灵光一闪。"对，就这样。"他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门。
⑨看守人达非先生打开门，"你来干什么，年轻人？你吓了我一大跳。要知道，平安夜就要降临了。"
⑩"达非先生，"科林喘着气说，"你以前是如何让灯塔亮起来的 ？"
⑾"嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。孩子，新年后才有新电池。"
⑿"不，我的意思是，在使用电池这种好西之前，如何点亮灯塔？"
⒀"用汽油灯。这盏灯现在放在地下室里，但我们现在没有汽油，孩子。"
⒁"用煤油行吗？"科林屏住呼吸问。"我想可以，"达非先生若有所思地说，"但是，在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油，今年大家都没什么钱......"
⒂达非先生还没说完，科林已经跑出很远。回到家里，科林从厨房里拿了几个桶，又跑出家门。
⒃这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛，在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要求什么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
⒄"你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗？"他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。
⒅一小时内，他讨到了两桶煤油；他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又使劲敲门。
⒆看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道："这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。"
⒇我会带更多煤油来，时间还早呢！"话没说完，科林又向山下飞奔而去。
（21）三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。 那跃动的火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤迷航的人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯。
（22）科林回到家时已经很晚了。母亲从火炉旁的椅子上跳起来问："科林，你去哪里了？你没吃晚饭，也没点亮你的蜡烛！"
（23）"哦，妈妈。我已经点亮了一恨蜡烛，并且是一根大蜡烛！这是一个秘密，我还不能告诉你，但它的确是一根很大的蜡烛．
（24）那晚，科林睡得很香，梦里亮着无数恨蜡烛。突然，一声惊叫吵醒了他："船！船回来了！"
（25）然后，科林听到了："灯光！他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实只在10英里外，船在迷雾中迷失了方向；；灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向。"
（26）曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，母亲和邻居正冲向码头。是真的！灰色的海面上，父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。这才是真正的圣诞节早晨。
（选自《格言》）
12．选文标题"迷雾灯塔之光"中的"光"有什么含义（4分）

13．请分析选文第①段中加点词语"慢腾腾"的表达效果。（3分）

14．为什么"每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛"？请结合选文回答。（3分）

15．为重新点亮灯塔，科林做了哪些事？（3分）

16．请结合选文内容，赏析下面的旬子。（3分）
它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。

17．阅读选文后，请简要概括科林是个怎样的男孩？（至少答出三点）（3分）

18．选文最后一段在内容和结构上有什么作用？（4分）

【拓展探究】
观察身边的某一事物，采用象征的手法表现其蕴涵的某种抽象意义。先与同学交流，然后写下来。

二 白杨礼赞
【学习目标】
1、 理解象征手法。   
2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 
3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。 
4、掌握生字和常用词语。   
【学法指导】
学习本文，宜通过反复朗读，抓住全文的抒情线索：赞美白杨树的不平凡。理解白杨树的象征意义，揣摩第七段的四个逐层推进的反问句，从而领会作者的写作意图。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用：
1、根据拼音写出汉字。
zhān（ ）子 倦dài（ ） 旁yì（ ）斜出
主zǎi（ ） 开kěn（ ） 积雪初róng（ ）
bǐ （ ）视 jiàn（ ） 视 纵横jué（ ）荡
2、默写：
（1）但是它 ， ， ， ，也不缺乏温和，更不用提它的 与 ，它是 。
（2）难道你又不更远一点想到 ，这样
,的白杨树，宛然象征了 ，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
3、填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（   ）
在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。
A.但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。
B.但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界却公认为是卖座的佳作。
C.获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。
D.美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。
4、扩写：
请展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将月色、树影、笛声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。（50字左右）

二、阅读理解：
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
5、选出下面与③句中的“傲然”相近的一个词（ ）
A、正直   B、朴质   C、严肃    D、坚强不屈
6、④句中“宛然”一词的含义是（ ）
A、曲折   B、婉转   C、完全    D、仿佛
7、把第②句改为陈述句。

8、本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树? 

9、文章是如何由树联想到人的? 

10、这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的? 

三、拓展延伸，课外阅读
那年冬天好大雪
1 腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。
2 我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。
3 下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟!”我说我自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说:“有啥事?”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
4 我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口?”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。”
5 “怎么弄的?”我问。
6 “几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。”
7 我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢!虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
8 我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。胡小兵盯着我，说:“叔，就借一百，等发了工钱就还你!要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔!”
9 胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。那时，屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳。
10 我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说:“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你!”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一气喝干了。
11 “胡小兵，还差多少呢?”突然有人问。胡小兵哽咽着说:“三百。”
12 “既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐!别嫌少，拿上这五十吧!”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋。一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着谢谢。
13我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外瞟去一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。我在外跑了几年了，从来没见过那么大的雪。雪片似乎把所有的大楼都塞满了。我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说:“也不知道咱们家里现在下雪了没?”“咱家的雪肯定比这里的要大得多!”
14 那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。
11.结合语境，说说下列句子中画线词的具体含义。(4分)
⑴我抽了一口，说:“有啥事?”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。

⑵胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。”

12.第⑨段中画横线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分)

13.按照示例，概括“我”借钱给胡小兵过程中的态度变化。(4分)

14.这篇小说也可以取名为“借钱”或“凑钱”，但作者却以“那年冬天好大雪”为题，请说说这样拟题的用意。(4分)

【拓展探究】
15、想想生活中哪些类型的人与楠木的特点相似。我们身上有楠木的痕迹吗？

三 石 榴
【学习目标】
1．体会文章生动形象、准确凝练的语言。
2．学习根据中心需要抓住特征写景的方法。
【学法指导】
在整体把握文章的基础上分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用：
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
潜（ ）溢 奇（jüé） 忍俊不禁 （ ） 枯瘠（ ） 争（yán） 斗艳 犀利( )
2、解释下列词语中加点的字词。
争妍斗艳（ ） 枯瘠（ ）
忍俊不禁（ ） 丰腴（ ）
3、下面各句中成语使用恰当的一（ ）
A、除了银河系的星星以外，河外星系里还有无数的星星，真是不胜枚举。
B、假货装了三卡车，从假百货到假彩电应有尽有。
C、他亲自耳闻目睹了这次事故的经过，向大家一五一十的讲述着。
D、你们到北京去的事，让我去找领导也没有用，因为师出无名，让他怎么批呢？
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、请永远保存向往和平、向往自由、向往未来的美好愿望，反对战争、专制和恐怖主义。
B、弘扬优秀的民族的文化传统，是我们的神圣使命。
C、看着这些我们自己制造的、达到世界先进水平的科技展品，无不使人感到万分自豪。
D、由于升学考试的竞争，迫使他们失去了本应该享有的这些权利。
5、仿写：
下面是两个寓理于物的例句，请你另选两件物品(例如“镜子”、“风筝”……)写两个句子。
例句：(1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。(2)月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
镜子：
风筝：
二、阅读理解与赏析：
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩④，它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
6、选文紧扣“ ”三个字依次描摹石榴的 、 、
、 、 ，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
7、在选文中找出至少三种修辞手法，并各举一例。
（1）（ ）例句：
（2）（ ）例句：
（3）（ ）例句：
8、使用文中的手法，写一个100字左右的片断，描绘一种植物。

三、拓展延伸，课外阅读：
会跳舞的向日葵
①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。
②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
③我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
④有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
⑤刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑥后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定逃学。
⑦爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
⑧爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。
（文/ 秦文君有删改）
9.简要说明文章开头画线句在全文中的作用。（2分）

10.说说下面句子中画线词语的表达作用。（3分）
①我和弟弟进出都是走窗户。

②即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”。

③终于成为品学兼优的学生。

11.本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上文中对“爸爸”着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写“爸爸”的。（2分）

12.你认为“爸爸”让“我”送糖给同学吃的用意是什么？说说你的理解。（2分）

13.结尾段画线的“太阳味的童年”是什么意思？说说你的理解。（2分）

14.结合全文内容，说明文章标题“会跳舞的向日葵”的含义和作用。（2分）

【拓展探究】
15.为下列事物（也可以自己选定一些事物），写一段咏物寓意的话。
【示例】 壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：

四 马 说
【学习目标】
1、积累相关文言字词，理解两篇课文所表达的作者的思想，背诵两篇课文。 
2、培养口头表达能力、分析和解决问题的能力。 
3、培养合作精神，养成主动提问的习惯。 
【学法指导】
1、借助注释和工具书疏通课文，理解课文的基本内容。
2、通过比较分析，掌握课文中出现频率高的重点实词、虚词和句式特殊的句子，以带动全篇课文的学习。
3、抓住课文托物寓意的特点，深入理解名句的含义，把握课文的主要内容。
【自我测评】
一、基础知识积累与运用：
1、给下列加点的注音
①祗辱（ ） ②骈死（ ） ③槽枥（ ）
④一食或尽粟一石（ ） ⑤食马者不知其能千里而食（ ）
2、解释下列加点的字
①或尽粟一石 ：
②虽有千里之能 ：
③才美不外见 ：
④且欲与常马 ：
3、翻译：食马者不知其能千里而食也。
4、《马说》是一篇 ，作者 （朝代）
（姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。
二、阅读理解与赏析： 
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5、下列加【 】 字的含义不同，请加以分辨。
①【食】 之不能尽其材（ ） 一【食】 或尽粟一石（ ）
②鸣之【而】 不能通其意（ ） 执策【而】 临之（ ）
③【策】 之不以其道（ ） 【策】 勋十二转，赏赐百千强（ ）
6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ）
A、策之不以其道 B、以丛草为林
C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为
7、用“/”标出下列句子的停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
8、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，
将人才比做“ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。
9、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表达了 的心情。
10、对文章的中心判断正确的一项是（ ）
A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。
11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？

三、拓展探究
12、讨论对人才的看法，树立正确的价值观，争做“千里马”。

五 紫藤萝瀑布
【学习目标】
1．理解本文写景抒情的特点。
2．揣摩文中写景的妙处.
3. 理清文章层次结构，理解文章中心思想。
4. 感悟生命的永恒。
【学法指导】
看一看紫藤萝花的照片，听一听课文的录音，对课文内容有个整体感悟，然后按照作者的写作思路研习课文，学习抓住事物的特点状物的方法，体会作者的思想感情。
【自我测评】
一、积累与运用
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
藤萝（ ） 迸溅（ ） 酒niàng ( )
盘虬卧龙( ) 宗 pú( ) 每一suì花（ ）
伫立( ) 伶仃（ ） 遗hàn（ ）
仙露琼浆（ ） zhàn开( ) 忍俊不禁（ ）
2．本文的作者是 。作者由于 悲痛郁闷，在看到盛开的紫藤萝花时，心中多日的悲痛焦虑化为
，感悟到 。文章突出描写了花的
，赞美了 。
3、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。
有的人在人生之土上播下了勤劳和汗水，于是他收获了一片辉煌；
有的人在人生之土上播下了怠惰和懒散，于是他收获了一份荒凉；

二、阅读分析
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
4、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是
5、下列对课文内容理解不正确的一项是 （    ）
A．课文通过对紫藤