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大班科学秋天的水果教案反思1、大班科学秋天的水果教案反思 活动意图： 秋天来到，伴随着瑟瑟秋风，迎来了丰收的喜悦。各种养分丰富、味道鲜美的水果间续上市。秋季的水果许多如：石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素，对身体非常好。特殊是秋天的水果，那真的是聚拢了一年的精华。结合实际开展了此次活动秋天的水果。让幼儿熟悉和了解各种各样秋天水果的特征。 活动目标： 1、 观看秋天水果，比拟水果果核特征。 2、 知道秋天是一个丰收的季节。 3、 体验明显的季节特征。 4、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、PPT课件 2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。 活动重点难点： 活动重点： 了解秋天水果果核的特征。 活动难点： 感受秋天是个丰收的季节。 活动过程： 一、引起兴趣 你们都吃过什么水果? 小结：好多水果都是我们喜爱吃的，秋天有好多水果多成熟了。 二、幼儿观看，争论 秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1) 小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。 这些水果里有果核吗? (幼儿依据阅历叙述) 三、果核配对 看一看!(出示PPT2) 石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种? 水果果核连线，出示食物进展验证。 小结：水果的核都是不一样的。 活动延长： 回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的? 活动反思： 秋天，一个布满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也隐藏着很多学问和隐秘，活动通过说说，看看从而获得很多关于水果的学问。活动中引导幼儿由外到内地熟悉各种水果。根据孩子们的年龄特点和实际把握的学问水平而设计的，每个活动都布满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。 2、大班科学活动教案：秋天的水果教案(附教学反思) 活动意图： 秋天来到，伴随着瑟瑟秋风，迎来了丰收的喜悦。各种养分丰富、味道鲜美的水果间续上市。秋季的水果许多如：石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素，对身体非常好。特殊是秋天的水果，那真的是聚拢了一年的精华。结合实际开展了此次活动秋天的水果。让幼儿熟悉和了解各种各样秋天水果的特征。 活动目标： 1、 观看秋天水果，比拟水果果核特征。 2、 知道秋天是一个丰收的季节。 3、 体验明显的季节特征。 4、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、PPT课件 2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。 活动重点难点： 活动重点： 了解秋天水果果核的特征。 活动难点： 感受秋天是个丰收的季节。 活动过程： 一、引起兴趣 你们都吃过什么水果? 小结：好多水果都是我们喜爱吃的，秋天有好多水果多成熟了。 二、幼儿观看，争论 秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1) 小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。 这些水果里有果核吗? (幼儿依据阅历叙述) 三、果核配对 看一看!(出示PPT2) 石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种? 水果果核连线，出示食物进展验证。 小结：水果的核都是不一样的。 活动延长： 回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的? 活动反思： 秋天，一个布满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也隐藏着很多学问和隐秘，活动通过说说，看看从而获得很多关于水果的学问。活动中引导幼儿由外到内地熟悉各种水果。根据孩子们的年龄特点和实际把握的学问水平而设计的，每个活动都布满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。 3、大班美术活动秋天的水果教案反思 活动目标： 1、认真观看照片中水果的形状和颜色，尝试画圆形表现圆形水果的形状特征。 2、尝试在圆内匀称涂色。 3、大胆绘画，尽可能将水果画大些。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、印有果盘的作业纸和各色油画棒等，人手一份。 2、幼儿用书。 活动过程： 1、观赏幼儿用书，观看照片上水果的形状特征。 教师：书上有什么水果呢?(有葡萄、橘子、梨子和苹果。) 教师：它们是什么外形的，都是一样大吗?(梨子是葫芦形的，其他都是圆形的。它们不一样大：最大的是梨子，小一点的是苹果，再小一点的是橘子，最小的是葡萄。) 教师：它们是什么颜色的?(梨子是黄色的，苹果是红色和绿色的、橘子是橘黄色的、葡萄是紫色的。) 2、教师示范讲解绘画水果的方法。 教师出示有空果盘的作业纸，并在上面开头范画。 教师：今日，教师要用各种好吃的水果款待客人。现在我要在果盘里装上好吃的水果啦!我先装一个大大的梨子(用黄色的油画棒画上一个大大的葫芦形。)，再装两个圆圆的苹果，(分别用红色和绿色的油画棒画上一个小一点的圆形。)然后装上好吃的橘子(用橙色的油画棒画上一个更小一点的圆形)，还要装上很多小小的葡萄(用紫色的油画棒画上几个连在一起的小小的圆形)。水果装好了，我们一起给他们涂上好看的颜色吧，梨子是什么颜色的呀?苹果是什么颜色的呀?(边涂边问) 3、幼儿自由绘画，教师进展巡回指导。 教师交待绘画的内容。 教师：教师家里要来很多客人，请大家帮助，在空盘子里装上很多好吃的水果好吗? 教师：果盘里要装上葫芦形的梨子，圆圆的大苹果，圆圆的小橘子，一串小小的圆圆的葡萄!要把他们的颜色涂得漂美丽亮的。让客人们看了都喜爱。 幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。 教师指导幼儿先画出葫芦形的梨子，再画其他圆形的水果，鼓舞幼儿使用水果的固有颜色涂色。 评价：引导幼儿指认同伴画中的水果，观看水果的颜色，特殊表扬坚持匀称涂色的幼儿。鼓舞大家向他们学习。 活动反思： 秋天，一个布满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也隐藏着很多学问和隐秘，活动通过说说，看看从而获得很多关于水果的学问。活动中引导幼儿由外到内地熟悉各种水果。根据孩子们的年龄特点和实际把握的学问水平而设计的，每个活动都布满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。 4、大班语言活动秋天的水果教案反思 活动目标 1.教幼儿通过水果的外形、颜色、用途等概括水果的特征，进展幼儿观看想像和思维力量。 2.教幼儿学会编谜语的简洁方法，培育幼儿学习的力量。 3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，进展口语表达力量。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 物质预备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。 学问阅历预备：幼儿已猜过肯定量的谜语。 1.每个幼儿一张水果卡片，帮忙幼儿把握有关谜语的简洁常识。 2.通过实物观看和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长状况及相关学问。 活动过程 1.猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀? (葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们熟悉并品尝了很多秋季的水果，今日，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗? 2.以葡萄为例，帮忙幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。 3.教幼儿编谜语“香蕉”出示实物，启发幼儿通过其外形、颜色、用途编谜语。帮忙幼儿编出谜面;让幼儿创编。 4.幼儿分组编谜语：每幼儿拿一张水果卡编谜语。各组选一名幼儿叙述谜语。 5.各领域渗透 科学：让幼儿了解各种水果的外形、颜色、用途等特性。 语言：学习用语言对水果的特性进展描述。 社会：训练幼儿与别人共享食物。 安康：训练幼儿留意食物卫生。 生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观看、想像、思维、语言力量和创新力量。 环境中渗透：为幼儿供应一个有利于他们观看、思索、叙述的环境。如：给他们供应各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。 家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。 活动反思 秋天是收获的季节，是多彩的季节，对于幼儿来说，秋天在孩子们眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃着苹果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一边通过水果形象地熟悉相对应的颜色。让孩子们在主题活动中通过看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培育幼儿观看生活，体验生活的习惯。 5、大班科学秋天的水果教案反思 活动意图： 秋天来到，伴随着瑟瑟秋风，迎来了丰收的喜悦。各种养分丰富、味道鲜美的水果间续上市。秋季的水果许多如：石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素，对身体非常好。特殊是秋天的水果，那真的是聚拢了一年的精华。结合实际开展了此次活动秋天的水果。让幼儿熟悉和了解各种各样秋天水果的特征。 活动目标： 1、 观看秋天水果，比拟水果果核特征。 2、 知道秋天是一个丰收的季节。 3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、 培育探究自然的兴趣。 5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、PPT课件 2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。 活动重点难点： 活动重点： 了解秋天水果果核的特征。 活动难点： 感受秋天是个丰收的季节。 活动过程： 一、引起兴趣 你们都吃过什么水果? 小结：好多水果都是我们喜爱吃的，秋天有好多水果多成熟了。 二、幼儿观看，争论 秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1) 小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。 这些水果里有果核吗? (幼儿依据阅历叙述) 三、果核配对 看一看!(出示PPT2) 石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种? 水果果核连线，出示食物进展验证。 小结：水果的核都是不一样的。 活动延长： 回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的? 活动反思： 秋天，一个布满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也隐藏着很多学问和隐秘，活动通过说说，看看从而获得很多关于水果的学问。活动中引导幼儿由外到内地熟悉各种水果。根据孩子们的年龄特点和实际把握的学问水平而设计的，每个活动都布满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。 6、大班科学秋天的树叶教案反思 设计背景 为了让幼儿走进大自然，树林查找树木，观看最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的乐观性特别高。正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小朋友叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了!”于是孩子们把留意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀!”“踩在树叶上软软的。”“树叶给大地盖上了一层地毯。”“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉? 活动目标 1. 通过活动，培育幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等力量。 2. 培育幼儿对自然现象的兴趣，喜爱大自然、亲近大自然。 3. 在与同伴的合作中大胆表现，获得乐观的情感体验，共享活动的乐趣。 4. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5. 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 重点难点 培育幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等力量。 活动预备 1. 各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。 2.各种颜料让孩子们印树叶。 3. 营造宽松、自由、有序的活动区域。 活动过程 我带着孩子们到公园里观看树木，捡拾各种树叶，孩子们的乐观性特别高。 1、豆豆跑过来说，教师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了? 2、我拿起这片叶子让孩子们观看。 3、孩子们说：教师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?你预备把你的树叶变成什么呢?幼儿依据树叶添画造型： 1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。 2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。 3、可选择一片或多片树叶自由组合制造。 4.给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子 师生沟通共享： 1、让幼儿展现，介绍作品，对幼儿的制造意识赐予确定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验和共享自己的和别人的欢乐。 2、鼓舞幼儿大胆地洪亮地介绍，语言能完整、流畅。 3、教师对幼儿的今日活动状况作适当评价。 4、共同整理各类教玩具。 教学反思 通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观看，思索，想象，制造，使幼儿各方面都有了肯定进展。 7、大班数学秋天的水果教案反思 活动目标： 1.学习2、3 的组成。 熟悉分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。 活动预备：2、3的分合教具。(贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号若干)记录纸、笔。 活动过程： 一、集体活动。 1.通过分苹果，感知2的组成。 师：秋天到了，果园里收到了好多水果。这里有两只苹果，我们预备把它们分别分给两个小朋友，怎样分呢?(让幼儿说说)我们用数字把这件事记录下来：边贴数字边说“2只苹果分成了1只苹果和1只苹果“，分成我们可以用“分合符号“来表示(出示分合符号)，读作：2可以分成1和1。 我们把分出去的苹果重新收回来，又是几只苹果了?(一只苹果和一只苹果合起来是两只苹果)，告知幼儿我们也可以用上面的这个式子来表示，读作：1和1 合起来是2。 告知幼儿：这个式子中的数字2表示了一共有2只苹果，所以2就是“总数“，由总数分出来的两个数1和1就是“局部数“。 二、幼儿操作活动通过分梨，感知3的组成。 1.师：果园里还收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我们要把这三只梨分别分到两只盆里，想想怎样分呢?分好后，再把两只盆里的梨收起来，看看合起来又是几只梨了? 2.幼儿边操作边用相应的数字和符号记录下来。 3.沟通记录状况。 提问：你把三只苹果分成了几只和几只?再把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了?你是怎样记录的?请读一下(教师边出示相应的数字和符号)3可以分成1和2，1和2合起来是3。 除了这种分法，还有别的分法吗?怎样分呢?把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了?是怎样记录的?请读一下(教师出示相应的数字和符号)3可以分成2和1，2和1合起来是3。 提问：在3的分合式中，3是什么数?(总数)由总数分出来的是什么数? (局部数) 三、全体、个别幼儿分别读2、3的组成。 教学反思： 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。