汉语拼音是学生学习语言.doc

汉语拼音是学生学习语言、文字的重要工具。经过将近两个月的学习，一年级学生已经学完了汉语拼音。为了检验学生的汉语拼音学习情况，促进学生对拼音的学习和应用，同时也为了更好地了解拼音教学效果，改进下阶段教学，一年级段于10月20日中午进行了拼音过关检测。
一、测试内容
参与本次拼音测试的是一年级段全体学生。过关的内容有拼读和默写两大部分。拼读内容包括：学生对单个声母、韵母、整体认读音节的正确认读，二拼音节、三拼音节的熟练认读，儿歌的顺利拼读；默写内容则是：按顺序默写声母、韵母和整体认读音节。
从整个检测结果来看，笔试成绩好于口试成绩。口试满分100分，总平均分98.42，及格率98.7%，优秀率96.9%，不及格率0.9%；笔试满分63分，总均分59.5分，及格率100%，优秀率94.7%，不及格无。从整体看大部分学生拼音学习比较扎实，读和写都比较过关，但仍有部分的学生对学习拼音有较大的困难，尤其是那些零起点的学生，家庭教育也不是很配合，学得吃力，检测成绩也不理想。
二、优点概述
1.在本次笔试中，多数学生能熟练地默写出声母，韵母和整体认读音节，并且书写规范、正确。
2.口试中，学生对单个字母的认读情况较好，多数学生发音到位、熟练程度好。对于字母认读传统上的难点平翘舌音、前后鼻音都能正确辨认与认读。拼读音节多数学生也是又快又对，能区分整体认读音节，能正确熟练拼读两拼音、三拼音，有的还能直呼音节。
三、存在问题
1．口试中的整体认读音节yuan、yin、yun认读不熟练，jian、quan、dian等三拼音节读得不够准确。还有的学生不能准确区分前后鼻音、平翘舌音。有一部分学生拼读时不流利，缺乏自信，声音小，口齿不清。少部分学生只能拼读单个音节，不会连读音节词和句。
2．部分学生对声调的掌握不好，三声读不到位，二声、四声区分不清。
3．笔试中极个别学生写拼音字母出现了占格不正确的现象，还有就是16个整体认读音节出现遗漏。
四、后续教学要点
1. 在识字教学中复习和巩固拼音。在后面的识字教学中，多给学生练习的机会。如平、翘舌音， 前、后鼻音的拼读等要加强训练。拼读时，要逐步进行直呼训练。
2．在书写与运用中加强规范音节的书写。后面的教学中会要求学生用拼音来记录还不会写的生字词语，教师要提醒学生注意在书写没有四线三格时每个音节中字母之间的位置及写法，保证音节书写正确、规范。
3. 加强对学困生的辅导。从本次测试的结果来看，有一部分学生成绩非常不理想，这将会对今后的识字带来很大的的影响。因此，可以采取“一帮一”或“二帮一”的学生互助方式；充分发挥家长的作用，扩大练习面，缩小学生的差异，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展与进步。
4. 提高对优秀生的引导。对于拼音认读熟练的学生，开始推荐课外阅读，从年级段推荐的5本书入手，练习出声朗读，班级召开读书交流会，引导这些学生作为班级学生的阅读榜样，以此来带动更多的学生加入阅读。