《认识钟表》教学设计加反思.docx

《认识钟錶》教学设计加反思
2．认识整时，找出规律。
汇入：刚才同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢？
（1）出主题图：图中有谁在做什么？
天都大亮了，有一位小懒虫小丽还不愿起床呢。想知道现在是几时吗。请观察钟面分针指向几，时针指向几？谁能说说分针、时针各指向几？
师：分针指向12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。
板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
（2）汇入：小丽是个爱学习的孩子，她马上起床抓紧时间去学校，这时她已经坐在教室里上课了。请看这个钟面（8时钟面）：
分针指向几，时针又指向几。是几时了？你怎么知道的？
（板书：８时）
经过一天的学习，终于下午放学了，你知道小丽是几时放学的吗？（3时钟面），你是怎么知道的？（板书：３时）
是啊，放学后小丽回到家先认真地完成作业,此时她喜欢的动画片开始了。请看这是几时呢？（6时钟面）你是怎么看出来的？（板书：６时）
（3）请观察这些时刻的分针、时针，你发现了它们有什么一样的地方？（分针都指向１２）有什么不同的地方？（时针指８就是８时，指３就是３时，指６就是６时）
你发现规律了吗？
小结：分针指向12，时针指向几就是几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。
指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。
3、用电子錶表示法来表示整时
表示整时的时刻还可以这样来书写：是8时，先写8，再写两个点，后面再写两个0。这种表示法在电子錶中常见，叫做电子錶表示法。
谁来说说3时、6时该怎样用电子錶表示法表示？那小丽起床时间还可以怎样表示呢？
总结：我们不仅认识了钟面上有12个数字，还有时针、分针。还能正确地认识整时，还可以用中文表示法和电子錶表示法表示整时。
你喜欢用哪种整时的表示方法，为什么？（哪种方法都正确，按题意要求书写就对了）
三、巩固练习，应用提高。
汇入：你们已经会认钟錶。其实我们不仅要会认识时间，还要学会记录时间。
瞧，有谁来了！羊村里的小羊们和小灰灰也来到了我们的课堂上。他们喜欢与认真学习的同学交朋友，你们想成为他们的朋友吗？那就比比看谁认真，谁是最棒的！
1、p85 明明的一天。
这是小明在週末一天里主要做的事情。一起来看看小明的时间安排表，一天中他都做了哪些事？
小明在几时刷牙？（小明在７时刷牙），把钟面表示的整时７时写在钟面下面的黄色方框里。
我们一起看看他的安排，看看他几时分别在做什么？把钟面时刻写在钟面下面方框里。开启书８５页，请你快速写出来。
（1）彙报出示：小明在几时做什么。（先出示电子錶表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）
（2）特别钟面１２时、６时。
提问：１２时为什么只有１根指标，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一起，只能看到一根指标）。
６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指标在一条直线上）
（3）９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了準确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）
（4）你觉得週末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）
小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。
2．动手操作，感悟新知。（实物演示）
你们已经能正确地书写整时了，但你们能準确地说出或在钟面拨出整时来呢？
（1）师拨钟面学生认。
师：4时，11时。你怎么知道的？
（２）师说时刻学生拨钟錶，请一生到前面来拨。
5时，12时。你拨对了吗？
（3）谁想当小老师，请小老师说出一个时刻，同学拨钟錶学具。
（4）同桌合作，一人说时间，一人拨锺；然后交换，看哪组拨得既好又快。
收学具：小钟表已经累了，请你快速把它放到书桌里请它休息一下。
小结：刚才同学们通过亲自动手拨一拨、说一说，已经充分地认识了整时。还能够準确地拨出整时，说準拨的方法。老师真的为你们感到高兴。
3、懒羊羊这有四块钟錶，是送给他四位好朋友的。可是他不一当心弄乱了，不知道每块钟錶送给哪位朋友了，你能帮助它吗？
老师告诉你们一个窍门：每位好朋友分别喜欢他们手中这个时刻的钟表，要把表示一样时刻的钟表送给这位朋友。（随生答，师连线）
４、请看这两个小闹钟坏了，你能根据每个闹钟下面的时刻把錶针安装上，并正确指準相应的数字吗？（３时，６时）
５、你们可真棒。这有三块钟錶，再过１小时是几时？
举例：现在钟面是几时，过１小时是几时？（小结方法：再过１小时用整时数加１。）
6、请你来判断：看钟面的时刻，谁说得对呢？（喜羊羊：快8时了。分针还不到12）
7、喜羊羊来了，8：00来到街上，他应该先去文具店还是书店呢?(文具店8时开门)
四、展现钟錶演变的历史
我们知道钟錶可以帮助我们记录时间。在没有现代钟錶的古代，想知道人们是怎样计时的吗？
[]远古时期，没有钟錶聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；渐渐地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照耀到指标上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不便利了：后来人们又发明白铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明白各种各样的钟表，计时也就更加便利、準确了。
我国古代劳动人民用自己的才智创造了一个又一个奇蹟，我们应该向他们学习并致敬。
五、总结梳理，拓展延长。
时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？
总结：今日我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间就像小马车，一刻不停向前跑；时间一去不复返，我们人人要爱惜。
盼望同学们今后能合理地安排好时间，珍惜时间，做时间的小仆人！
最后请同学们边欣赏边跟唱歌曲《时间像小马车》，在这首儿歌中体会时间是多少宝贵。
板书设计: 　　　　　认识钟錶
（7时钟面）（8时钟面）（3时钟面）（6时钟面）
7时 8时 3时 6时
7:00 8：00 3：00 6：00
分针指着数字12，时针指着几就是几时。
教学反思：通过这节课学生扎实的学会了整时的认识和钟面的认识。我讲的很带劲，学生学得也很带劲。
缺乏之处是我的板书不太工整，还有就是孩子在整理学具时比较浪费时间，也存在拿着学具玩的情况。以后应利用教室里的钟表不断巩固和联络孩子对钟錶的继续认识和学习，让生活中无处不数学。