关于本土家具资源如何融入幼儿园课程建设研究.pdf

139学前教育引言本土文化的传承与弘扬一直是教育工作的重要任务之一。幼儿园作为儿童的第一所教育机构，应该为幼儿的身心发展提供多样化的体验和学习机会。本土家具资源是一个重要的教育资源，它不仅代表着中国传统文化的精髓，也是幼儿成长环境的组成部分。在幼儿园的课程建设中，融入本土家具资源的内容和活动，有助于培养幼儿对本土文化、传统技艺和社会历史的了解和认识，同时也能够提高幼儿的环保意识和审美情趣。本研究旨在探讨本土家具资源在幼儿园课程建设中的融入方式和方法，以及幼儿园教师、家长、社区等多元参与的实践模式，通过案例分析总结本土家具资源融入幼儿园课程建设的意义和价值，同时探讨实践中的经验和问题，以期为幼儿园教育工作者提供一些借鉴和参考。一、重要性及问题探讨1.本土家具资源在幼儿园教育中的重要性当代社会，本土文化教育备受重视，这也渗透到了幼儿园教育领域。本土家具资源作为文化载体之一，在幼儿园教育中发挥着重要的作用。幼儿期是人类认知和发展的关键时期，通过本土家具资源的融入课程，不仅能够增加幼儿的知识面，丰富他们的文化背景，同时也有助于培养幼儿的审美意识和综合能力。本土家具资源在幼儿园教育中的应用，可以促进幼儿对本土文化的了解和认知，增强幼儿的文化认同感和自豪感。2.现有幼儿园课程建设中存在的问题然而，当前幼儿园教育中，缺乏对本土家具资源的认知和利用。过多的使用外来的、标准化的教具，使幼儿的文化认知有所欠缺，无法体验到真正的本土文化氛围。同时，幼儿园教师在教学过程中也缺乏对本土家具资源的深入理解和创造性运用，影响了幼儿园课程的教学效果。因此，需要通过实践研究，探索本土家具资源在幼儿园课程建设中的应用，为幼儿园教育的提高提供理论和实践支持。二、本土家具资源融入幼儿园课程建设的意义与价值1.帮助幼儿了解本土文化、传统技艺和社会历史：本土家具是传承和展示中华传统文化的重要载体之一，融入幼儿园课程中可以帮助幼儿了解本土文化的内涵和历史渊源。比如，通过展示和介绍不同材质的本土家具，幼儿可以了解到我国悠久的木工传统技艺，以及其背后的社会历史和文化背景。同时，通过亲身体验制作或使用本土家具，幼儿也能深入感受到传统文化的独特魅力，进一步认识和了解本土文化的多样性和魅力。2.培养幼儿的审美能力：本土家具作为传统文化的代表之一，其设计风格和制作工艺都具有独特的审美价值。将本土家具资源融入幼儿园课程中，可以通过教育引导，培养幼儿的审美能力。通过观察和比较不同种类和风格的本土家具，幼儿可以逐渐形成自己的审美品味和判断力。3.促进幼儿的手眼协调能力和空间想象力的发展：制作或使用本土家具，需要幼儿进行手工操作和空间想象的训练。这可以帮助幼儿逐步提高手眼协调能力、空间想象力和动手能力，从而促进幼儿的身体发展和认知能力的提升。4.提高幼儿对本土文化的热爱和自豪感：通过将本土家具资源融入幼儿园课程建设中，可以让幼儿更加深入地了解和认识本土文化，从而培养对本土文化的热爱和自豪感。这对于幼儿的人格和精神发展具有重要的积极影响。5.培养幼儿的环保意识：本土家具的材质和制作工艺往往更加注重环保和可持续发展。通过将本土家具资源融入幼儿园课程中，可以让幼儿了解到环保意识和可持续发展的重要性，培养他们的环保意识和责任感。关于本土家具资源如何融入幼儿园课程建设研究刘婷（江西省赣州市南康区幼儿园江西赣州341400）摘要：本文探讨了本土家具资源如何融入幼儿园课程建设，以及实践中幼儿园教师、家长、社区等多元参与的模式。通过分析不同地区、不同类型幼儿园的案例，总结了本土家具资源融入幼儿园课程建设的意义和价值，同时探讨了实践中的经验和问题，提出了未来的展望。本研究认为，本土家具资源的融入能够帮助幼儿了解本土文化、传统技艺和社会历史，培养幼儿的环保意识和美好生活情趣，同时也需要教师具备相关的能力和技能。在未来，我们需要进一步推广和研究本土家具资源在幼儿园教育中的应用，以更好地满足幼儿的需求。关键词：本土家具资源幼儿园课程建设实践研究多元合*本文属于江西省教育科学十四五规划课题“本土家具之源融入幼儿园课程建设的实践研究”（课题编号：22PTYB144）140世纪之星6.培养幼儿的美好生活情趣：本土家具的设计和制作往往蕴含着对美好生活的追求和向往。将本土家具资源融入幼儿园课程中，可以让幼儿感受到美好生活的情趣和生活态度，从而培养他们对美好生活的追求和向往。同时，通过亲身制作或使用本土家具，幼儿也能感受到生活中小事物的重要性，进一步理解和珍惜生活。三、本土家具资源融入幼儿园课程建设的实践模式1.本土家具资源在幼儿园课程中的融入方式和方法。本土家具资源在幼儿园课程中的融入方式和方法：本土家具资源可以融入幼儿园多个课程领域中，例如艺术、手工、科学、社会、语言等。可以通过以下方式和方法来实现：1.1制作本土家具：让幼儿亲身体验制作本土家具的过程，了解家具的设计和制作工艺。例如，在手工制作课程中，可以设计制作传统的竹编凉席、竹编篮子等家具。1.2采用本土家具进行教学：在幼儿园课程教学中，采用本土家具来进行展示和讲解。例如，在社会课中，可以展示古代家具的图片、实物等，让幼儿了解古代人的生活方式。1.3利用本土家具展开艺术活动：通过利用本土家具进行艺术创作和绘画活动，帮助幼儿了解本土文化和传统技艺。例如，在美术课上，可以以本土家具为主题进行创作，让幼儿感受到本土文化的美。1.4利用本土家具进行游戏和角色扮演：让幼儿在游戏和角色扮演中体验本土文化和传统技艺，增强对本土家具的了解和认识。例如，在角色扮演游戏中，可以让幼儿扮演古代人，体验使用古代家具的场景。2.幼儿园教师在实践中的作用与能力要求。幼儿园教师在将本土家具资源融入到幼儿园课程中的实践中，扮演着重要的角色。幼儿园教师在实践中的作用与能力要求 如下：2.1了解本土家具资源和文化。幼儿园教师应该对本土家具资源有一定的了解，并深入了解其背后的文化和历史背景。这样可以帮助教师更好地引导幼儿了解本土文化、传统技艺和社会历史。在案例中，这位教师对不同种类的本土家具有深入的了解，并且可以引导幼儿探索本土家具背后的文化元素。2.2创新的教学方法。幼儿园教师需要创新的教学方法来将本土家具资源融入到不同的课程中。例如，在美术课中，教师可以引导幼儿创作本土家具的模型，并通过多种视觉元素增强幼儿的体验效果。在案例中，这位教师使用了创新的教学方法来激发幼儿的创造力和好奇心。通过让幼儿亲身体验和参与，教师帮助幼儿更好地理解本土文化和传统技艺。2.3引导幼儿思考和互动。幼儿园教师应该引导幼儿思考和互动，以促进幼儿的学习和发展。例如，在本土家具资源课程中，教师可以引导幼儿思考不同家具的用途和文化背景，并鼓励他们分享自己的想法和观点。在案例中，这位教师引导幼儿们用丰富的词汇描述本土家具的形状、颜色和纹理，并与幼儿们讨论了不同的文化元素。通过互动和讨论，幼儿可以更好地理解本土家具资源和文化背景。总得来说，幼儿园教师在将本土家具资源融入到幼儿园课程中的实践中，需要具备一定的专业知识和技能，并采用创新的教学方法来激发幼儿的兴趣和好奇心。同时，除了专业知识和技能，幼儿园教师在本土家具资源融入课程建设实践中，还需要具备以下能力和作用：（1）教师应该具有敏锐的观察能力和感受能力，能够发现幼儿对于本土家具资源的感兴趣点和需要，及时引导幼儿进行探究和体验。（2）教师应该有创新能力，能够针对幼儿园的特点和本土文化特色，灵活运用各种教育资源，设计出富有吸引力的本土家具资源融入课程，增强幼儿的参与和学习兴趣。（3）教师应该具备有效的沟通和协调能力，与幼儿的家长、地方文化部门等相关单位建立良好的合作关系，促进幼儿对本土家具资源的深入了解和体验。（4）教师应该具有观察和评估幼儿学习成果的能力，能够根据幼儿的实际情况，及时调整教学策略和方法，保证幼儿的学习效果。（5）教师应该具有自我学习和反思的能力，定期反思本土家具资源融入课程建设的实践效果，不断完善和提高自己的教育教学理念和方法。3.家长、社区等多元合作参与的实践模式。除了幼儿园教师的作用和能力，家长和社区的多元合作参与也是实践中不可或缺的一部分。家长和社区的积极参与可以为幼儿园的家具资源融入课程建设提供更多的支持和资源。一种常见的实践模式是家园共育模式。在这种模式下，家长可以提供自己家中的本土家具资源作为课程教材，或者通过参观本地家具展览等形式来让幼儿更好地了解当地的家具文化和传统手工艺。同时，幼儿园可以邀请家长参与到家具资源的制作和使用中，以提高家长对幼儿教育的参与度，加强家校合作。社区资源的合作也可以为幼儿园家具资源融入课程提供帮助。例如，幼儿园可以与当地博物馆、文化中心等机构合作，引导幼儿参观本地历史文化展览，了解家具文化和传统技艺的发展历程。另外，幼儿园还可以邀请当地的家具工艺师傅或手工艺人来幼儿园为幼儿示范制作本土家具，让幼儿在亲身体验中学习本土文化和技艺。四、实践案例分析1.不同地区、不同类型幼儿园的本土家具资源融入课程建设案例：不同地区、不同类型的幼儿园都可以将本土家具资源融入课程建设中，以丰富幼儿的学习内容和体验。些不同地区、不同类型的幼儿园在实践中的本土家具资源融入课程建设案例如下。1.1农村地区幼儿园的木质家具。位于山区的某农村幼儿园，幼儿园采用了本地的松木作为制作家具的材料。教室里的木制家具都是由当地的木工师傅手工制作而成，这些家具简约而坚固，符合幼儿园的自然主题和环保理念。在课程中，幼儿园将木制家具作为教学资源，用于启发幼141学前教育儿的创造力和动手能力。例如，幼儿可以用木块搭建各种形状和结构的建筑物，或者用木棍和木板制作自己的玩具。1.2城市中小型私立幼儿园的仿古家具。某城市的一家中小型私立幼儿园，选择将仿古家具融入课程建设中。这些家具具有浓郁的历史文化氛围，可以让幼儿了解中国古代的生活方式和文化传统。在课程中，幼儿园将仿古家具作为教学资源，用于启发幼儿的想象力和创造力。例如，在“古代生活”主题的活动中，幼儿园可以让幼儿体验古代的生活方式，让他们穿上古装，坐在古董家具上，品尝古代的食品和饮品，感受古代文化的魅力。1.3民办幼儿园的竹制家具。一些民办幼儿园选择使用竹子制作家具，以突出环保和生态理念。竹子具有环保、坚韧、轻便、易于加工等优点，非常适合制作幼儿园的家具。在课程中，幼儿园可以将竹制家具作为教学资源，让幼儿了解竹子的特点和文化价值。例如，在“竹文化”主题的活动中，幼儿园可以邀请竹编艺人现场展示竹制品制作过程。1.4在城市中心的私立幼儿园中。家具融入了该地区历史文化的特色。教室中的桌椅是由当地著名工匠制作的。这些家具具有当地特色的装饰和颜色，帮助幼儿们感受到家乡的独特氛围。在课程中，幼儿园教师使用这些家具与幼儿进行互动活动，如故事时间和角色扮演等，以帮助幼儿更好地了解和体验家乡文化。1.5在乡村的公立幼儿园中。教师将当地的农村文化与课程相结合。他们使用制作粗糙的家具教授幼儿如何编织草席、织布和制作木制玩具等技能，以帮助幼儿学习当地的传统手工艺。教室里的桌椅也是由当地的农民和木匠制作，他们使用当地的木材和手工制作，这些家具的质地粗糙，但与乡村环境相得益彰，帮助幼儿更好地了解农村 生活。2.通过案例分析，探讨实践中的经验和问题。通过对上述案例的分析，可以总结出一些实践中的经验和问题。首先，对于本土家具资源融入幼儿园课程建设，需要在教师和幼儿之间建立起一个联系和互动的平台，使幼儿可以通过亲身体验和参与来感知和了解本土文化。同时，幼儿园需要积极与社区、家长等多元合作伙伴合作，使家长能够参与到课程中来，从而增强家校互动，让幼儿园的课程更加贴近实际生活。其次，幼儿园教师在本土家具资源融入课程建设中起着重要的作用。他们需要具备丰富的本土文化知识和对本土文化的认识，同时还需要有敏锐的观察力、开放的思维和创新的能力，以便更好地将本土家具资源融入到幼儿园课程中。此外，教师还需要注重对幼儿的个体差异和发展水平的认知，以便更好地为幼儿提供个性化的教育。最后，需要注意实践中可能出现的问题。例如，对于一些家长和幼儿来说，他们可能对本土文化缺乏认识和理解，从而可能无法真正体验到本土家具资源所带来的文化体验；同时，对于一些幼儿园而言，他们可能缺乏与本土家具资源相关的教育资源和师资力量，从而可能影响到课程的实施效果。因此，在实践中，需要充分考虑到这些问题，并通过建立多元合作伙伴关系、加强师资力量建设等措施，从而最大限度地发挥本土家具资源在幼儿园课程中的作用。五、展望本土家具资源融入幼儿园课程建设的未来 展望1.加强家长、社区等多元合作参与。在本土家具资源融入幼儿园课程建设中，家长、社区等外部资源的参与具有重要作用。未来应该进一步加强与家长、社区的沟通合作，以实现家园共育的目标。2.增加教师培训和支持。幼儿园教师在本土家具资源融入课程中的作用至关重要。未来应该加强教师培训，提高他们的本土文化、传统技艺等方面的知识和素养，增强他们的实践能力。3.深入挖掘本土文化，增加多样性。幼儿园应该在本土家具资源的融入中，注重挖掘地方特色，加强本土文化的传承与保护。此外，还应该关注多样性，从多个方面、多个角度挖掘本土文化，让幼儿对本土文化有更深入的认识和了解。4.增加本土家具资源研究和推广的投入。本土家具资源的研究和推广需要资金和人力的投入。未来应该加强投入，提高本土家具资源研究和推广的力度，使其在幼儿园课程建设中得到更广泛的应用。总的来说。未来应该继续加强本土家具资源在幼儿园课程建设中的应用，推动本土文化的传承与保护，为幼儿的健康成长提供更好的教育环境和资源。结语综上所述，本土家具资源融入幼儿园课程建设具有重要的意义和价值，可以帮助幼儿了解本土文化、传统技艺和社会历史，培养幼儿的环保意识和美好生活情趣。在实践中，教师是关键的角色，需要具备创新思维、跨学科知识和良好的沟通能力，同时需要与幼儿家长和社区进行紧密的合作。不同地区、不同类型幼儿园的本土家具资源融入课程建设模式和方法也会有所不同，需要因地制宜。尽管存在一些问题，但是本土家具资源融入幼儿园课程建设仍然具有广泛的发展前景和深远的影响。参考文献1孙文静,张晓荣,&李景方.(2019).本土文化融入幼儿园课程的策略与实践J.课程教育研究,1,29-33.2吴明瑾,&张翔.(2020).家具式融合下的本土文化课程研究J.幼教旗舰,7,56-57.3侯倩,&王丽英.(2021).融入本土文化的幼儿园家具设计与实践J.幼教旗舰,5,38-39.4林娜,赵婷婷.本土文化融入幼儿园美育课程的实践研究J.教育教学论坛,2019(07):91-92.5周红.幼儿园美育课程中本土文化元素的融入J.美育月刊,2020(02):113-115.