汉通西域和丝绸之路评课稿.doc

《汉通西域和丝绸之路》评课稿
黄慧英
今天听了乐都八中李登奎老师的《汉通西域和丝绸之路》一课。有如下收获：
1、从教学目标来看，李老师在上课开始时就出示教学目标，从知识、能力、情感三个方面提出不同的要求，教学活动紧紧围绕三维目标开展，教学目标有效落实。
2、从教材处理来看，学案导学，引导学生自主学习；问题设计由浅入深，引导学生积极独立思考问题，整堂课学生的主体作用得到充分体现。 较好的利用了历史地图、图片等素材，知识的呈现直观、形象，便于学生理解、记忆。
3、从教学方法和手段来看，李老师充分利用多媒体教学手段，采用灵活多样的教学方法，在教学中通过创设情境、分析讨论等多种方法培养学生的鉴赏能力，培养学生善于创新的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。
4、从教学过程来看，；在复习上节课知识时采用了出小题练一练的方式，更容易加深学生的记忆。导入新颖，能够用学生熟悉的事物引入，善于激发学生兴趣。欣赏视频，关注知识点，分组讨论，引导学生自己参与发表见解课堂就会更加活跃。利用诗词、地图等教学素材，起到了学科整合的作用。让学生以地名为代表，摆出“丝绸之路”路线图，使知识的呈现直观、形象，便于学生理解、记忆。小结简单明了“一条古道一个地区，两个人物两个事件，三个时间三个结

果”。作业适当。
5、从教学效果来看，李老师以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。充分体现新课改下的以学生为主体的教育理念。教师对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。本节课是我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西经济文化交流的历史过程奠定基础。但李老师采用灵活多样的教学方法，培养学生善于创新的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。使学生在轻松愉悦的课堂气氛中完成了学习任务，在快乐中都能有收获，有良好的教学效果。
建议：师生适当动手，多媒体仅仅是教学的辅助手段，对七年级学生而言，教师板书显得比较重要，学生动手笔记本节关键知识点更能加深记忆。

2015年 10月30日