锄禾教案示例.docx

锄禾教案示例
锄禾教案例如
教学目标：
1．熟悉10个生字，指导书写2个生字，能写得正确、均匀。
2．能理解《锄禾》这首古诗的含义。了解农夫种粮食是特别辛苦的，懂得疼惜粮食。
教学重点、难点：
1．认读10个生字；理解古诗的含义；懂得疼惜粮食。
2．课文内容与学生生活距离较远，不简单体会到农夫种粮食的辛苦。
教学过程：
一、引入：
昨天，教师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭状况作了调查，投影出示统计表，看到这些数字,你想说些什么?
吃饭人数
全部吃完
剩下一局部
剩下许多
22人
1 人
13人
8人
在答复这个问题时，有的同学说：“农夫伯伯种田特别辛苦，不应当铺张粮食。”也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际状况谈一谈。假如有的同学说出有一首古诗是描写农夫种田特别辛苦的，它的名字叫《锄禾》，教师适时板书课题。
小朋友们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？
二、学习生字
（一）初读课文，感知诗意。
1．听录音
小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。要听清字的读音。用右手的食指指着字，看谁最仔细？假如会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从很多地方学习学问，盼望小朋友们做个有心人。
2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能娴熟背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都熟悉吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。
（二）认读生字
1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不熟悉的生字。
2．引导学生回忆平常学习生字的主要方法：你们平常都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问教师、也可以查字典。）
3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜爱的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡察，发觉问题准时点播。）
4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，留意用手指指着字读。
（点评：教师几次强调学生指读，其目的就是让学生手、口全都，随文识字。把识字落到实处。）
5．汇报学习状况：
（1）谁能把课文给大家读一遍。（这里教师再次强调读诗，在读中熟悉生字。）
（2）以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进展词语抢答，假如你熟悉就站起来大声说出来：
日当午 锄禾 汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦
当读到以下的词语时，追问一下词义，解释不到位也没有关系，后面还要深入理解诗意，“日当午 锄禾 盘中餐”是什么意思？
（3）猜词嬉戏：一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。目的是让学生认字，理解词意。
（4）在词语中你熟悉了生字，那么教师把生字单拿出来你还能认出它们吗？抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进展扩词。
（5）现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）
（点评：在识字中关注学生的认知规律，由整体到局部再回到整体。先读文，再学句、学词，然后学字，最终回到文中。）
三、再读课文，理解诗意
（一）小组合作，理解诗意
1．读课文，提出问题
过渡：刚刚我们一起初读了课文，同学们学得特殊好，下面，请你们再读课文，看看还有哪些问题。
（学生可能消失的问题：（1）不理解词语：谁知 皆 禾下土 ；（2）为什么说“粒粒皆辛苦”？）
2．合作争论，解决问题
假如有小组不能解决的问题请登记来，教师深入到小组中去，发觉问题，进展适当地点播。
（点评：发挥小组合作学习的优势，让小组成员相互补充，留意培育学生仔细倾听别人的讲话的习惯。）
（二）汇报学习成果
1．哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮忙一下。
2．下面，教师想带着你们一起去农田里看一看农夫是怎样劳动的，你们情愿去吗？（看一段录像，录像内容是：太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农夫在田间劳动。此处，教师边放录音边描绘农夫辛苦耕种的情景，加深学生对课文的理解。）
3．看图谈感受，让学生把这种感受读出来。学生评读，教师适时范读。
4．谁还情愿读？情愿读的同学都起立，一起读一读。
5．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。
四、稳固练习，指导书写
（一）捡稻穗嬉戏，复习生字
录像：配上喜庆的音乐，播放农夫收割稻子的情景。
秋天来了，农夫通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（每次5人上台，两次完成）
（黑板上贴出稻穗，稻穗的后面有本课的生字）
教师问：你们准备把这些稻穗送给谁？为什么？你还想说什么？
（这一环节的设计，充分让学生发散，让学生自己感悟道理，体会出劳动带来的欢乐。同时进展口语训练，帮忙学生积存语言。）
（二）指导写字
从生字中找出你认犯难写的字，我们一起来学习。（学生认犯难写的字可能是“知、当”）
1．用电脑.课件演示字的笔顺，学生仔细观看，然后书空。
2．教师在田字格中书写学生认犯难写的字，边写边说出这个字要留意的地方。
3．学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。
五、.总结全文
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、作业
收集有关农夫生产劳动的诗歌、谚语，读一读，把自己的感受说出来、写出来、画出来。