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第三专题：历史的回声
一、专题内涵解说:
历史是一棵古槐，被亘古的岁月刀削斧劈，瘦骨嶙峋的树干写尽了千年的沧桑。那些苍老年轮的记忆，痕迹褶皱，一道道的伤痕，弯弯曲曲，如同历史的章节纵横交错；历史是一面镜子，在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋、发人深省的事件，也留下了许多经验教训，以史为鉴，可以知兴替。聆听历史的回声，我们仿佛是看到了一个历史老人正在陈述着厚重的过去，强劲有力的臂膀正把一本历史的长卷展现在我的面前。一出出，一幕幕，渐行渐近，震撼着我们的心灵……
本专题共有三个版块：“后人之鉴”：以古鉴今，针砭时弊，阐明自己的政治主张；“千古江山”：借古人古事，抒发自己的感慨。“永志不忘”：再现历史的情境，让我们永远铭记壮烈而惨痛的历史。所有的这些使我们的心沉甸甸的，是历史责任的警钟，是天下兴亡，匹夫有责的鞭挞，旧一代的生命已挥之而去，新一代的我们接过前辈们的猎猎红旗，历史赋予了明年春天新一代青年新的责任，我们的民族要前行。
二、教学目标：
1．通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。
2．品位出人们把握和认识历史的不同的方式和感情态度，着重认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。
3．能调动自己的文言诗文阅读经验和审美经验的积累，通过沉吟涵咏对古代诗文进行体味和品赏，丰富感情世界，提高文学素养。
4．能从历史评论的学习之中，进一步了解如何处理议论中观点与材料的关系。
5．能够用有关文言实词活用常见的几种形式去解读文言作品。
三、教学建议：
第一、要着眼于学习课文的本身，而不在把精力过多地耗费到资料的搜集、多媒体课件的运用上。媒体有关的报道也相当多，要注意选取与课文关系密切的。有的材料看上去似乎与课文有关，但是实际上对于学习并没有太大的价值，甚至起了某种干扰作用。
第二、学习的方法可以是多种多样的，可以侧重于总体把握，寻绎思路，体会要点；可以抓住关键句子、词语，深入领会；也可以比较异同，突出其相同或相异之点，探究形成这种情况的原因。本专题前两个模块：“后人之鉴”、“千古江山”，是古典作品。学习的主要障碍，是对于文句的理解。结构和立意方面的把握，困难并不大。可以在初步理解文意的基础上，学习吟咏讽诵。如《六国论》宜侧重体会其气势；《阿房宫赋》及三首词，宜侧重体会其声律之美。最后一个板块“永志不忘”，宜侧重指导学生总体把握、理清思路。
四、课时安排：（总计8课时）
第一板块：后人之鉴（4课时）
第二板块：千古江山（2课时）
第三板块：永志不忘（1—2课时）
五、预习安排：
阅读《语文读本》中“兴亡的评说”部分，并做阅读笔记
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