《2.1声音的产生与传播》学案北安.doc

农垦北安管理局“先学后教，当堂训练”教学模式课堂教学设计
学科 物理 课题《声音的产生与传播》 教师 尾山农场 范翠英
【教学目标】
1．初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
【学习重点】
声音产生和传播的条件。
【学习难点】
回声是怎样产生的。
【教学方法】
先学后教，当堂训练教学法。
【教学准备】
将全班分成若干个学习小组。
【教学过程】
一、复习提问
二、引入新课
通过各种美妙的声音，引入新课。
三、板书课题
四、出示学习目标
• 1.知道声音是由物体的振动产生的。
• 2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
• 3.知道声音在不同的介质中传播的速度不同。
• 4.知道回声是怎样产生的。
五、出示第一次先学后教自学指导
• 请同学们认真自学教材P27-28中“声音的产生”部分，思考：
1、声音是怎样产生的？
2、你能说出哪些现象说明声音是由振动产生的？
• 先看书自学然后小组交流讨论，并利用桌上现有器材动手做一做，探究声音是怎样产生的。
• 2min后进行以小组为单位，说说你设计了怎样的实验证明声音是由物体的振动产生的。
• 相信聪明的你再加上同组同学的合作，你一定会表现得非常出色的！
六、第一次先学
给学生3分钟时间自学，发挥同小组及小组间的合作交流，解决自学指导中的问题
七、第一次后教
在学生小组合作探究的前提下，通过小组汇报的形式引导学生展示自己设计的实验并归纳总结出声音是由物体的振动产生的。
在这一环节，拓展书本内容，让学生了解一些常见的声音的由什么振动产生，不但拓宽学生知识面，还让学生感觉到物理就在身边。
八、出示第二次先学后教自学指导
• 请同学们认真自学教材P28“声音的传播”主题，思考:物体发出的声音是怎样传播的，你能通过什么现象或是实验来证明你的想法呢？
• 先自己思考，1min后同小组间交流一下，想想可以设计什么实验或是通过什么现象说明声音要通过介质传播。
• 相信聪明的你再加上小组间的全力合作，你们一定会完成的非常出色！
• 2min后请各小组汇报交流结果，比比看哪组做的最好！
九、第二次先学
学生先独立看书自学，再小组交流讨论或是合作设计实验探究声音的传播需要介质，真空不能传声。
十、第二次后教
以小组汇报的形式，让学生自己通过一些现象或是自己设计的实验说明声音的传播需要介质，真空不能传声，再利用真空不能传声课件进一步加深学生对真空不能传声的理解。
十一、出示第三次先学后教自学指导
• 请同学认真自学教材P29－30中“声速” 主题，思考：
• 1、声音传播的速度与哪些因素有关？
• 2、回声是怎样产生，在什么条件我们会区别开回声与原声？
• 这一部分很简单哟，聪明的你会很快完成的！
• 1min后老师期待你的出色表现哟！
十二、第三次先学
这一部分比较简单，学生通过自学完全可以掌握，所以主要以学生自学的方式完成。
十三、第三次后教
自学后通过3道检测练习，一是检查学生的自学效果，二是可以暴露出学生在自学过程中出现的问题，再进行兵教兵，共同讨论完成对本环节的学习。
十四、PK擂台赛（机动环节，如果学生反馈效果好，可增加这一环节，旨在调动学生学习积极性，增强学生竞争意识。）
由你来当主考官：
请你根据本节课所学内容，小组合作出一道考题，由你组指定小组来回答。
比比看，哪组考题出得好，哪组答案做得好！
十五、当堂训练
当堂训练分为基础练习和应用拓展两部分。

检测练习
1.阅读教材中小资料“一些介质中的声速”，你能获得关于声速的哪些信息？

2.在室内讲话比在旷野里响亮，这是为什么？

3.一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约2S后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？

当堂训练
基础练习
1、一切正在发声的物体都在 。
2、声音必须靠 传播，它在 不能传播。
3、在15℃时，空气中的声速是 。
应用扩展
4、在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到 次声音，分别通
过 和 传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该 。
5、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该（ ）
A.听见枪声同时按下秒表，因为耳朵的听觉灵敏
B.看见发令枪散发的白烟同时按下秒表因为眼睛很灵敏
C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按秒表，因为响声和白烟是同时发生的
D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多
6、水上芭蕾选手的头部潜入泳池中时，为何仍能随音乐起舞？

7、有大陨石撞上月球，远处的宇航员能否听到撞击声？

8、在一雷雨夜，小明在看见闪电后6s听到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。
（提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速与声速不同，传到人耳时间不同。）

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