提高小班幼儿美术教学效能的若干策略.doc

提高小班幼儿美术教学效能的若干策略下载次数：0宜城中心幼儿园 费文燕美术作为幼儿自我表达的手段，它能让孩子在不段的操作和运用中表达自己的想法，在美术活动中，教师经常通过儿歌、看动画、情景、游戏、观察、猜谜语、对话的方法，不断提高幼儿美术教学活动的效果，让孩子尽情地发表自己的意见和想法，又运用手中的画笔，画其所见、画其所思、画其所爱。经过实践，我总结归纳以下几种提高幼儿美术教学活动效能的策略：一、儿歌教学形象吸引儿歌有韵律,有节奏,读起来朗朗上口,又入耳动听,深受幼儿地喜爱。在去年的亮相课中，让我觉得比较不错的是运用儿歌的形式让幼儿试着均匀涂色。形象的告诉幼儿涂色就像开小火车（呜咔嚓咔嚓停）（小火车不能开到圆外面）等等运用简单的语言提醒孩子，对幼儿的操作带来了好处。有的幼儿会在涂色过程中，边念儿歌边图有助于幼儿遵守一定的涂色规则。二、环境育人的作用从小让幼儿在艺术氛围的环境中受到潜移默化的教育。在环境创设上，充分利用幼儿能看到的每一个角落，让活动室的大小墙壁、睡眠室、楼道里，窗台上都成为孩子们的欣赏展示天地。比如在小班美术“画画我自己”中，我让幼儿观察环境中自己的照片，给幼儿细致的观察并且帮助幼儿提升总结。通过环境的力量帮小班孩子在头脑中有一定的形象。三、帮助幼儿素材积累 “观察是有一定目的、有组织的主动的知觉。”如何提高幼儿的观察能力？我认为，首先要有观察的目标，另外，观察的预备知识也很重要，以使观察时更细致深入，而且便于综合整理。例如“画妈妈”中的绘画活动，课前我要求幼儿观察妈妈的照片、回忆妈妈的形象，引起幼儿对“画妈妈”的兴趣。如果没有引导幼儿有目标地观察，没有一定的素材积累，是不可能产生满意的效果的。特别是小班的年龄段，孩子都是以形象思维为主。四、合理、客观地评价幼儿画我们知道，衡量一幅画的标准绝对不是“像”与“不像”、更不是“对”与“错”。俗话说：成熟是一种美，幼稚也是一种美；生活中的真实是一种美，艺术的夸张也是一种美。对幼儿的作品，需要我们用欣赏的眼光、纯洁的心灵去感受，需要我们正确、合理地去评价、鼓励。要懂得保护幼儿的自信心，对于不合理的地方，应想方设法去引导、提醒。对于小班孩子绘画是刚刚起步阶段，应该尽量挖掘幼儿有特色的地方以鼓励和表扬为主，提高幼儿的积极性。实践证明在美术教学活动中只有运用一定策略，才能真正培养孩子对美术的兴趣，提高他们的绘画能力，才能让美术活动的意义、作用得到落实。