《二泉映月》案例.doc

《二泉映月》教案
一、教学要求
1、学会掌握本课生字生词。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、理解课文内容，了解《二泉映月》的诞生经过，学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
4、凭借课文的语言材料，感受《二泉映月》乐曲的丰富内涵，学习作者描绘琴声的方法。
二、教学重难点
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛，理解这首名曲的丰富内涵。
三、教学课时
两课时（第二课时）
四、教学过程
（一）、复习导入。
1、读课题。
2、出示词语，学生读词，并体会词语相对文章的内容。
（二）、感受一处美景
1请同学们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的文字说给大家听一听。
2、试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉 。 （三）、感悟一段人生
1、出示第4自然段，引入2、3自然段的学习。 2、从“又、再、想起”一词引入第二自然段的学习。重点体会师父的话。由“奇妙的声音”引出“叹息、哭泣、倾诉、呐喊”，进而引到第三自然段的学习。着重体会“双目失明、卖艺度日”这两个词语。用自己的想像，在头脑中形成卖艺度日的艰苦画面。
3、老师引导体会 。
（四）、欣赏一曲音乐
1、引读。
2、《二泉映月》欣赏。 3．同学们，你们刚刚听到的就是《二泉映月》，什么感觉？ 4．《二泉映月》这首曲子，就写在我们的书上，快速看课文，把描写《二泉映月》这首曲子的段落找出来，带着音乐给你的感觉和情绪，用心地读一读这一段话。5、阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”?
6．交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。
（五）、体会一片情怀 1．同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你还听到了什么声音？ 2．尽管社会是如此黑暗，他是如此穷困，他还要用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那——，他爱那——，他爱那——，他爱那——。 3．我们听到的这一切的一切是什么？是阿炳积淀已久的一片情怀啊。 4．让我们再次聆听阿炳的《二泉映月》（生再读）
（六）、总结一份收获 1、引读最后一节。出示一段话：日本指挥家小泽征尔先生第一次听完这首乐曲激动地说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听！” 2、小泽征尔先生为什么要说跪下来听，他到底跪的是什么？ 3、充满苦难人生的人太多了，度过凄惨人生的人太多了。但是有些人被苦难压倒了，在凄惨中潦倒了，这样的人是不值得被小泽征尔跪的。小泽征尔跪的是对命运抗争、对光明向往的这种不屈的精神。 4、总结全文。

附板书:
13 二泉映月
倾吐
琴声 情怀