《棉鞋里的阳光》.doc

棉花鞋里的阳光
濮阳市南乐县谷金楼乡官庄小学 郭晓凯

设计思路
　　重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
教学重点
认字写字和自读自悟课文内容。
学习目标
　　1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学过程
　　一、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。）
二、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
三、通过句子理解词语的意思，让学生学以致用。
四、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
学习方法：
1、读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
2、出示11个词语，让学生认识
3、出示图片：妈妈在给奶奶晾被子，让学生思考小峰此时有什么感想？
4、出示图片妈妈和小峰所说的话，看看这句话该用什么语气读，从“更”字中可以体会到妈妈是一个什么人？
教学方式：
　　1、学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。出示图画，让学生思考： “妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
　　为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。再由小组代表向大家汇报。（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。）
　　2、教师引申：请同学们把写有“阳光”一词的句子画一画，读一读，并想一想，从这些句中你能体会到什么？你们谁曾经给长辈做过类似的事情？
　　（让学生在具体语言环境中理解词句；在自读、自悟的过程中体会课文表达的感情并联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。）
3、同座位有感情地互读“小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋”等有关段落，进一步体会，是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体。母子俩的孝顺，特别是小峰尊敬奶奶的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心。接着再分角色朗读有关内容，使学生把理解课文内容和体会课文情感紧密结合，融为一体。
　　4、 出示课文插图配有文字：“奶奶睡着了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”图文并茂，让学生想像省略的内容，把通过读文的领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥，使学生的想像思维能力及口语表达能力在每一节课都能得到锻炼和提高。
　　5、让学生发挥想象：如果小峰就在你面前，你想对他说些什么？让学生展示自己的语言表达能力。
　　6、按照事先布置的活动，联系生活实际，夸夸家人或自己关心长辈的事。
　　也可以将耳闻目睹败坏尊老爱老好风尚的人或事说一说，通过对比，谈谈自己的想法。
四、出示小诗歌让学生体会祖孙之间的亲情。