《闻声识老师》教案.doc

江岸区“三优”比赛心理学科参赛教案

《闻声识老师》教案

一、活动目标：
（一）、认知目标：引导学生用自己的话描述不同老师的话语特点。
（二）、情感体验目标：通过引领学生换位的情感体验，使其理解老师在不同情境下所提出的不同教育要求的必然性。
（三）、行为改善目标：学会从老师提出的教育要求中寻求正向的理解，从而在实际行动中用积极的心态去实现这些要求。

二、教材分析：
我所执教的这节课是新出版的湖北省小学心理健康教育活动四年级上册教材第二单元《感应老师》第一课时《闻声识老师》，综观单元主题《感应教师》所确立的主要学习领域是人际交往之师生交往的专题，这一单元主要是引导学生了解不同教师的教育要求是什么，并且能够从教师的教育要求中寻求正向的理解，从而在实际行动中去实现这些要求。本单元教学要求老师具备的心理学知识包括以下三点：一、小学生对教师要求的认知特点；二、根据这些特点，引导学生理解教师的教育要求；三、小学生对教育要求的合理应对。而作为本单元中第一课时《闻声识老师》这一主题中所涉及的心理健康常识则包括（一）每位老师都有自己的话语特点，这些特点体现在语气、神态、情感取向等方面。（二）了解老师说话的特点，可以帮助我们理解他们的教育要求。教材中所涉及到得专门化活动有三项，一是暖心活动——“唐僧师徒四人各自说话的特点”二是轻松发现——我为老师画脸谱；三是非常互动“老师话中的道理”。鉴于本课时的教学所需，我将教材内容进行了有效的整合、选用与补充。
三、活动形式：
本课时采用了听、观、忆、想、做多种有效的活动形式，通过巧测洞察力、复苏记忆谷、超级模仿秀等一系列情感认知活动，让孩子亲身体验并模仿不同老师的不同的话语特点，通过开展今天我来当老师、师生面对面等将学生意识逐层推进的活动，让学生理解并接纳老师在不同情境下所提出的不同的教育要求，学会从教育要求中寻求正向的理解，从而在实际行动中去实现这些要求。
四、活动准备：
本次活动紧紧抓住心理课的特点，从巧测洞察力、复苏记忆谷、超级模仿秀的初级体验完成，到今天我来当老师、师生面对面等逐层推进的深层换位体验的完成，在活动准备上，均将孩子的情感体验放在了首位。
五、活动过程：
一、暖心活动——巧测洞察力、复苏记忆谷
1、播放《闻声识老师》的音频，学生判断出是哪种学科的教师，直击课题《闻声识老师》。
2、复苏记忆谷 ，完成教材练习。
二、轻松发现——超级模仿秀
三、花园寻宝——闻声识人
四、非常互动——今天我来当老师
《今天我来当老师》分享交流活动。
五、真情沟通——师生面对面