罗布泊消逝的仙湖.docx

12 罗布泊，消逝的仙湖
【学习目标】
1、能够概括罗布泊的过去、现在、变化原因。 （概括能力）
2、能够从写法的角度评说：课文为何具有震撼人心的力量。（借鉴写法）
3、感受作者的忧患意识，树立爱护自然、保护环境的责任感。（感悟提升）
【重点难点】
重点：概括能力的锻炼，写法技巧的借鉴。
难点：探究生态环境破坏的深层原因，明确人类应吸取的教训。
【知识链接】
报告文学，兼有新闻和文学两种特点。新闻的特点要求真实，讲究时效；文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。因此报告文学具有及时性、纪实性、文学性的特征。
【学法指导】
课前预习时：认真阅读课文，遇到生字词及时查阅工具书，然后独立完成预习案1中字词注音、解释任务；再次阅读课文，根据预习案2的提示，独立筛选概括罗布泊的现在与过去，并在书上划出作者说明变化原因的语句。
课堂探究时：在划出作者说明变化原因语句的基础上，深入思考：为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？这样就明白了造成生态环境被破坏的深层原因，也就明白了我们应该从中吸取什么教训。
本文是很有震撼力的，这当然与它所写的事实本身就具有震撼力有关，但作者怎样使本来就具有震撼力的内容表达出来更具有震撼力呢？他的写作技巧更应该引起我们的思考。
预 习 案
自主学习
1．字词预习自测：给下列加点字注音，并解释成语。
和煦（ ）掘堤（ ）庇护（ ）干涸（ ）吞噬（ ）裸露（ ）
近在咫尺：
沧海桑田：
2、筛选概括：①罗布泊现在是什么样子？②过去又是什么样子？③在书上划出对今昔变化原因的表述。

3、本文是饱含激情的，相信在认真阅读中必有一段打动了你纯净而敏感的心灵。——“我能通过深情的朗读，把我的感动传达给每一个人……”
我选的是第 面第 段。我已经练习好了。□

预习完成等级自评：A□ B□ C□ 组长评价：A□ B□ C□
探 究 案
合作探究
1、“仙湖”在短短30年内消失，“这出悲剧的制造者又是人”。人们为什么会给自己制造悲剧，自讨苦吃？请思考、概括造成仙湖消失的深层原因。

2、罗布泊从仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。但本文之所以具有震撼人心力量，与作者的写法也是密不可分的。
请从写法的角度评说：课文为何具有震撼人心的力量？
（提示：可以从比喻、对比、拟人、排比、直接抒情等方面探究，要选出一两个具体例子来说明）

训 练 案
拓展延伸
1、课内拓展：
让我们一起思考、寻找：人类破坏大自然的步伐是否已经停止？文中有没有相关的表述？你还知道哪些例子？

2、课外延伸：
（任选其一，要体现出生态环保意识、可持续发展意识。）
①假如你是见证了罗布泊变化、茫茫沙漠中幸存的一棵胡杨，面对眼前的景象你会想些什么呢?请写一个片段。
②请你结合学习本课的感悟，设计一则以“保护环境”为主题的公益广告。
③搜集我们家乡环境问题的资料,试给我们地方政府写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态环境恶化。