混合运算练习课.doc

备课时间
2014.3．26 
主 备 人
 张莲
主 备 人
所在单位
北大街小学 
复备时间
2014．3.31
授课教师
郝凯丽
授课教师所在单位
宗艾小学 
课   题
练习课
课    型
新授 
课时分配
 1课时
第    1  课时
上课时间
4.1
项    目
内           容
修改栏
教

学

目

标
知 识
能 力
借助解决问题的过程让学生感受两步式题的运算顺序。
强调运算顺序。
过 程
方 法
使学生理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
情 感
态 度
价值观
培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点
正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点
理解规定混合运算的运算顺序的必要。
教学、教具
（课件）
准    备
多媒体课件 
教     学     流    程
评论或修改
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
复习
1. 提问：通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）
2. 说明练习内容，导入课题。
二、指导练习
1.  51页第6题
（1）先填空，说出先算什么。
（2）让学生独立列综合算式。
2.  51页第8题
（1）引导学生理解题意。
比较上下两题的运算顺序和计算结果（2）让学生独立解答。提问：为什么有的要用小括号？不用行吗？3.   52页第12题
（1）引导学生理解题意。
提问：要求一共多少元，必须知道什么？
（2）让学生独立解答。
    分步列式：8×3=24（元）  24+25=49（元）
综合算式：
25+8×3  
=25+24
=49（元）  
 答：（略）
4. 学生练习
三、总结
1．评价自我及同学的表现。
2．谈一谈这节课的收获。

学生回答问题，并在练习本上计算。
（1）先填空，说出先算什么。
（2）让学生独立列综合算式。

 学生独立解答

让学生独立解答。
强调：列算式时要注意上？（小括号）

板书

设计
混合运算练习课 
                      25+8×3  
                      =25+24
                      =49（元）   

教 学 反 思
让学生在学会必需的知识后，及时让学生在解决实际问题中巩固知识、应用知识，有利于让学生体验到数学的价值，提高今后学好数学的热请和信心。