没有规矩不能成方圆.doc

“没有规矩不能成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。 “规”和“矩”合并成一个新词，“规矩”可解作一定的法则、标准、规范或习惯。“方圆”不再指方形圆形东西，而指特定事物了。规矩就是规范，上升到最高层面就是国家法律，中间层面就是道德，最低层面因该是做人的一种标准。
笔者认为：作为法则来讲，每个教育工作者，只要选择了这项工作或责任，就必须遵守其法则。作为教育行政工作人员和学校校长、教务（政教）主任，不断学习、领悟、贯彻、落实党和国家的教育方针与政策是我们的必修课，提高我们的政治洞察力、政策执行力、决策规范力就是在遵守教育的规矩。如果在工作中我们敏感性不强、执行力不够、落实程度不高，造成了工作成效低的结果，就说明我们离开了教育的规矩要求，满足不了学生、家长和社会的需求。
这是一个真实的例子。天津市河东区实验小学是一所有4300多名学生、300多名教职工的大规模学校，该校的校长杨军红是教育部2009年遴选的教育家型校长后备人才，即全国小学优秀校长高级研究班第二期的学员，是天津市“未来教育家奠基工程”的培养对象，是2009年度天津市十大“最具创新精神校长”之一。她的独特办学风格令人瞩目，奇招不断，亮点频闪，吸引了市内外众多前来参观考察的教育团队。一进河东区实验小学的教学楼，便会看到墙上醒目地画着三棵别具一格的“校训树”，分别写着河东区实验小学的校训：好习惯、负责任、高质量。“树枝”和“树叶”是校训的具体内容，如“好习惯”包括学习习惯、道德习惯、生活习惯；“负责任”包括对社会、对家庭、对学校和对自己应负的责任；“高质量”包括生活质量、工作质量和学习质量。每个方面都分别说明了对教师和学生的具体要求。杨校长说河东区实验小学的办学理念是：六年奠基一生。办学特色是：习惯教育。六年的小学生活要留给孩子的东西太多，但最重要的是养成良好的习惯。当学生离开学校的时候，他所学习的一些具体知识可能忘记了，但他已经形成的良好习惯会受益终生。小学生需要养成的习惯很多，归纳起来主要是学会做人的道德习惯，学会读书的学习习惯，学会生活的卫生、锻炼和劳动习惯。在“常规+细节+过程＝奇迹”的指导思想下，每日由一位教师组织学生对各个班级进行常规检查，全面到位、及时公布，日复一日的身体力行，自我规范，由低层次循序渐进。学生的自我管理和良好行为习惯养成了，学生自主学习的习惯也在潜移默化中逐渐养成，班风、校风好了，学风当然也就好了，质量提高也就是水到渠成的事情了。杨校长把这些习惯细化到不同的年级，让全校师生明确在什么年龄阶段应该培养什么习惯，如何操作和检查，并做到六年一贯，层层递进，不断强化。令人称奇的是，2009年天津市高考的文、理科状元，小学阶段都是在河东区实验小学度过的，巧合中也有必然——小学养成的良好习惯对他们的发展起了重要的奠基作用。杨校长及她的教师团队正确地执行了教育方针、政策，科学地实践了课程改革的方案、目标，有效地培养了师生的责任、习惯，这就是在坚守做教育的规矩。
作为标准来讲，每位教育工作者，既然选择了这份神圣的职业，就必须严守它神圣不可侵犯的职业标准。有2个具体的例子不妨提供出来，我们作一对比。2010年在我们板桥中心学校的教工代表大会上，老师们畅所欲言、献计献策，为中心学校的发展纷纷进言，真可谓“知无不言言无不尽”。正当大家讨论的热烈之时，一位老师向中心学校领导提出了一个要求“能不能不要让我们再备课了？我已经40多岁了。”他的一句话引起了一部分老师的沉默也引起了一部分老师的大笑。我们张校长给他的回答是：你可以写简案。我的答复是：“如果你是一名医生，可不可以不写诊断报告？可不可以不开处方？可不可以每天不需记录治疗进展的病历？如果你是一名建筑师，可不可以省略图纸的设计，凭着自己的经验去直接盖楼？”那位老师不再说话了，显然我们的答复还是令他不满意。
全国著名儿童教育家、特级教师李吉林老师从事小学语文教学50多年，她对于小学语文的课程标准和1-6年级每篇课文都背诵如流，但她教学每一课时都在精心备课，而且课后都要写下详细的教后反思。作为一位小学语文教师，李吉林有扎实的理论功底，她不但写下300余篇学术论文、随笔，还出版了8本专著。他从来没有漏备教案，每节课都做到了精心备课。她的行为就是在遵守着教育的规矩。我们作为教学管理者，严守职业道德，贯彻教育规划，执行课程标准，规范教学行为，培育优秀教师，提高课堂质量，培养学生良好习惯，这都是我们必须遵守的规矩。
人活着，就是一种形象，一块品牌！为什么有的人死了，但他还活着？因为他的形象不朽，品牌永存。为什么有的人活着，他已经死了？因为他自已砸了自己的牌子！作为一名学校管理者，要时刻牢记有两块牌子不能砸：一块是教育家的牌子不能砸，要保证这块牌子不砸，必须踏踏实实做学问，来不得半点虚假；另一块是做人的牌子不能砸，要保证这块牌子不砸，必须真心实意为教育（学校、教师、学生、家长、社会）服务，真正做到为人师表。要在全心全意为教育服务的过程中创造自己的人格品牌，树立自己的独特形象。这也是在遵守教育的规矩。

古人说“能者多劳”，我的体会却是“劳者多能”。管理者要想尽责，就必须主动去学习、去研究、去服务、去指导，这样接受挑战的机会就更多，面临的场景、遇到的课题、接触的人物也就更丰富，成就别人的同时也成长了自己。